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《数列求和》评课稿终于有幸听了某某老师的一节《数列求和》复习课，我觉得整节课非常精彩。课堂环节安排地有理，紧凑，师生互动气氛也非常活跃。这种扎实有效的课堂，充分体现了教师扎实的教学基本功和突出的教学能力，也体现了学生好学乐学的良好氛围。下面我想就这节课谈谈自己不成熟的一些想法。这节课的内容在整个高中教学及历年高考中是重点难点，严老师对这个内容的重难点把握非常准确。整节课的教学设计也既符合数学的学科特点,又符合学生的心理和思维的发展特点，设计主题鲜明，思路清晰，课堂节奏把握较好，各环节紧扣，层层推进。在教法上，结合本节课的教学内容和学生的认知水平，采用“启发—探究—讨论—归纳—应用”式教学模式，充分发挥教师的主导作用，让学生真正成为教学活动的主体。在学法上，以促进学生发展为出发点，着眼于知识的形成和发展以及学生的学习体验，以问题链形式，由浅入深、循序渐进，让不同层次的学生都能参与到课堂教学中，体验成功的喜悦。具体我认为有以下特点：1、情景设计有心意。新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境。严老师利用一个小游戏——九宫格来引入，引导与激发学生的求知欲，然后师生共同想办法，解决问题，促使学生积极主动地进入学习状态。2、课堂设计新颖，任务性强。《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。严老师在组织学生巩固所学知识时，能放手让学生尝试练习，以合作小组形式参与学习，使得每位学生都有事干，真正变课堂为学习的主阵地，成为学习的主人。3.课堂探究问题的设置科学合理，有层次，利于学生快速展开，并且能得到理想的结果。当然，我们每位老师的课都不可能达到100%的完美，所以就严老师的课在以下几方面还值得进一步加强改进和研讨：1、教师应加强学科知识之间的联系，使得数学学科能成为其他学科的基础学科，并注重数学知识与生活实际的联系，运用数学知识解决生活实际问题，这样学习知识才能学有所用，才能培养学生学习数学的浓厚兴趣。2、课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。活动要能够促使学生获取，处理和使用信息，教授新课时，一问一答都是以老师为主，个别学生回答，关注学生的面不够。应该关注学生运用能力的培养，如能将问题分散开，让其他学生也有机会提出问题，这样受益的学生会更多。3、板书设计要突出重点，不要写的太多或是太少。因为板书的内容是突出教学重点，与整堂课中教师的讲授，练习等有机结合，相互衔接，只有教师把重点内容板书在黑板上，学生才能一目了然，清晰构建知积要点。总之，严老师的课非常优秀。教学基本功扎实，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻，久久不忘。