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《语文园地八》教学设计【教学目标】１、知识与能力：能读懂短文并发现拆分、整合的识字方法，并运用同样的方法认其他字。能区分同音字、形近字在字形、字义上的区别。能正确流利地朗读短文。能大方、清楚地把小组设计的未来的桥介绍给大家。能发挥想像，看图讲故事。２、过程与方法：充分发挥小组的作用。通过组内的说说、议议、评评，在不断的尝试和相互的帮助中，理解和领悟学习内容。同时，在情境表演、积累、实践等活动中，学生更爱语文，更爱生活。３、情感、态度、价值观：激发学生识字、读书的兴趣。培养学生学科学、爱科学的志向。教学流程【教学过程】一、创设情境(屏幕出示喜羊羊)孩子们，看谁来了?（喜羊羊）你们喜欢他吗?听听，他会对小朋友们说些什么。(画外音：小朋友们，懒羊羊被可恶的灰太狼捉走了，大家快帮我把懒羊羊救出来吧!)过渡语：狡猾的灰太狼可不会轻易放过小羊的，聪明的孩子们一起帮喜羊羊闯关吧！二、第一关：快乐解密灰太狼先给喜羊羊设了第一道关，在这一关里灰太狼设置了许多密码，请孩子们快快帮喜洋洋识别他们的密码吧！不过可要小心哦，如果发现不了这些字的密码，就闯不了关，不但救不出懒羊羊，还会被灰太狼的毒气熏倒。小朋友，赶快来帮喜羊羊闯关吧！1、出示短文。齐读，男、女生分组读，指名读。师：小朋友，你们发现这些灰太狼的密码了吗？2、指名回答。生1：我发现了两个字合起来就成了一个新的字。生2：一个字加另一个字，就成了一个新的字。生3：一个字放在另一个字的上面（千+口=舌）生4：把两个字并在一起（土+里=埋）生5：把一个字放在另一个字的里面。（人+门=闪）师：这就是我们学过的识字方法——加一加。你们成功破解了灰太狼的第一个密码，很是了不起！再仔细观察，灰太狼还设了什么密呢？会意字：用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。如：明休跌埋。你还知道哪些会意字？（会歪森孬···）3、扩展练习。灰太狼看没有难倒喜羊羊，就又给了他新任务，让喜羊羊用这两种识字方法再找一些类似的字，下面请同学们以小组为单位，帮喜羊羊找一找这样的字。指名汇报，学生回答，教师予以肯定。老师看到灰太狼如此不讲理，也很着急，也帮喜羊羊找到了一些，让我们来看看。出示课件合体字。齐读小朋友们记忆真好，对以前学过的东西都记得很牢的。很让人佩服。通过你们的帮助和喜羊羊自己的努力，他顺利过关啦，大家猜猜喜羊羊会怎么说?学生回答，教师点击课件。三、第二关：巧挖炸弹小朋友，喜羊羊闯过了第一关，快步往前走，他多想早点就出自己的伙伴啊！可是，走着走着又到了灰太狼的埋伏圈……你们看，灰太狼给了一些相貌相似或是名字相似的字让喜羊羊区分，每个字都是一颗定时炸弹，喜羊羊要是把炸弹放错了位置，炸弹就爆炸了，快来帮喜羊羊挖炸弹吧！1、教师出示每一组字。你看出炸弹该放的位置了吗？看看谁的眼力最好！请客的请是言字旁，因为请人要用语言。让我们把这些危险的炸弹放到安全的位置吧！（学生在课本上填空）让学生选择适当的字填在书上的（）里。集体订正。灰太狼想考一考喜羊羊是不是能称得上排爆专家，又送来了一些炸弹，你们快和喜羊羊比一比，看看谁的排爆速度快有准！2、扩展练习出示：坐座圆园声生（）位（）形笑（）请（）公（）学（）指生汇报。孩子们真了不起，不知不觉又帮喜羊羊闯过了第二关，孩子们猜一猜，狡猾的灰太狼会给喜羊羊亮绿灯吗？生：（不会）四、第三关：挑战发明师：你们真聪明，猜对了！会享受的灰太狼看见自己难不住喜羊羊，就又出一招，想借喜羊羊聪明的头脑，帮他发明一种万能机器，这可真难不住喜羊羊，我们一起去看看他的发明吧。1、出示课件（1）请孩子们仔细读读《我发明的机器》这篇文章，看看喜羊羊发明的机器都有哪些作用。（2）小组合作学习，在短文中画出相关的句子。（指名汇报）喜羊羊可真了不起，他的想法太妙了，小朋友你们敢挑战聪明的喜羊羊也发明一种万能机器吗？（3）挑战发明：在小组讨论交流，择优发言。2、师生交流小结：孩子们真了不起，你们不但能帮喜羊羊解开了灰太狼的密码，还能巧挖炸弹，，排除了营救懒洋洋的障碍，这下喜羊羊顺利过了关，懒羊羊得救了。你们看懒羊羊都激动得哭了——点击课件五、课堂小结与作业这节课我们和喜羊羊一起进行了闯关活动，打败了灰太狼，救出了懒羊羊，还学到了不少新知识。课下请孩子们学生仿照韵文自编韵文。如：（明）日月齐照，大放光明。（泪）眼睛流水，泪水汪汪。记得自己发明一样小制作哦。(或把自己设计的方案画出来。)第二课时《展示台》教学设计【教学目标】：1、借助已有的三幅图看懂故事内容；2、培养学生的口语表达能力和丰富的想象力。【教学重点】：根据插图展开合理想象；【教学难点】：将四幅图连起来讲述完整的故事。【教学准备】：课件、小奖品【教学时间】：一课时【教学过程】：一、创设情境，导入新课二、激发兴趣，探究新知。1、整体观察，找出特点。2、逐幅观察，引导说话。第一幅：①引导观察图画；②指名说；③把第一幅图的图意连起来说。第二幅：①引导学生比较第一幅图和第二幅图的异同点；②说说第二幅图的图意；③把两幅图连起来说。第四幅：①过渡：结果怎样？你从哪儿看出来的？②观察图画并说图意。第三幅：①空白的第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法）②小组讨论：有什么办法能把球捞上来？（大叔、石子、树枝）③学生反馈。三、整理思路，创编故事。1、自由练习将四幅图编成一个完整的故事；2、同桌互奖，分小组讲。四、学生朗读范文。五、课堂小结并评出本节课的“故事大王”。小结：这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细，并且爱动脑子。另外通过这节课的学习，我们应该知道：遇到困难，只要肯动脑筋，大家齐心协力，就一定能克服困难。六、布置作业：回家后把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。七、拓展延伸：把第三幅图画下来。