《我想起来了》教案

第17课我想起来了（教案）课程类型：精读课教学对象：初级班留学生教材来源：《汉语教程》第二册（下）教学内容：第17课《我想起来了》教学难点：“突然”、“邀请”、“搞”“光”教学重点：“动词+起来|出来|下去|下来”、“只有……才……”、“想起来与想出来”、“租不起”教学目标：1.掌握所学新词，特别是重点生词的用法。2.掌握趋向补语的引申用法。教学方法：1.对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。在讲解的基础上，通过设置语境对重点生词以及趋向补语这一语法难点进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。2.在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过分角色朗读使学生感知文章，对难理解处进行简单的讲解，力求掌握文章大意。3.围绕课文相关内容进行简单的提问并小范围讨论，加深学生对课文的把握。教学课时：2个课时教具：黑板、粉笔、板擦、PPT展示台教学步骤：一、导入同学们，早上好，今天我们来学习第十七课（停顿）！咦，大家有没有发现老师忘了什么，是的，我想起来了，我忘了在黑板上写课文的题目！我们今天要学习的就是老师刚才说的——《我想起来了》。二、讲解生词（1）突然（形）意义：在短促时间内将发生，出乎意外。例句：①一辆汽车突然冲了过来。②他的病来得很突然。③家里突然停电了。近义词区分：突然与忽然相同点：都表示事物发生的时间短，无法事先知道，来不及做准备。如：我正要出去，忽然（突然）下起了大雨。孩子忽然（突然）跌倒了。不同点：两者词性不同，“突然”是形容词，除了做状语以外，还能作定语、谓语、补语。“忽然”是副词，只能做状语。突然的用法：①突然的+名词如，突然的变化（教室）；②很（副词）+突然如，事情的发生很（太、非常、十分）突然。③突然+极了|得很（动词+得+…+突然）如：他的病来得有点儿突然。以上这些用法突然都不能用忽然替换。（2）熟（形）意义：①植物的果实完全长成。例如：桃熟了。②食物加热到可以使用的程度。例如：饭菜煮熟了。③因为常用或常见而知道的清楚。例如：本课中的“声音有点儿熟”。例句：合肥的路我很熟。玛丽和安娜不是很熟。（3）一下子（副词）意义：表示事情在短暂的时间内就有了结果。例句：①见到塔吉，我的脸一下子就红了。②这几天天气很反常，一下子下雨，一下子晴天。（4）应（动词）意义：满足要求、允许、接受例句：①吉马对她有求必应。②美国第一夫人米歇尔应彭丽媛的邀请访问中国。（5）邀请（动词）意义:请人到自己的地方来或约定的地方来。例句：①玛利亚邀请乔治去看电影。②小李邀请山田到合肥玩。（6）呆（动词）意义：停留例句：①你要在合肥呆多长时间②周末我喜欢待在家里。（7）签（动词）意义：为了表示同意在文件和单据上写上自己的名字以表示同意。例句：①请假条上有老师的签字才有效。②甲乙双方昨天签了合同。（8）空儿（名词）意义：还没有被占用的地方或时间。例句：明天有空儿我们一起去看电影。得空儿我来看你。（9）搞（动词）意义:做、干、从事。例如：搞文化、搞工作、搞文化交流。（10）开展（动词）意义：从小到大的发展。例句：①课余时间，我们开展丰富多彩的活动。②歌咏比赛开展得很顺利。（11）继续（动词）意义：活动连下去，延长下去，不间断。例句：①请你继续说下去。②现在我们继续学习。（12）一定（副词|形容词）意义：相当的、坚决确定的、必定的。例句：①我一定能把这件事做好。②只要努力，你们一定能把汉语学好。（13）光（形容词）意义：一点不剩全没有了。例句：①杯子里的水喝光了。②钱包里的钱花光了。（14）只有……才……（连词）连接一个条件复句，“只有”表示必需的条件，“才”表示在这一条件下出现的情况或产生的结果。例句：①只有努力学习才能取得好成绩。②学外语，只有多听、多说、多练才能学好。（15）抽（动词）意义：把在中间的东西取出|从中取一部分。例句：①从书架上抽出一本书。②从纸盒里抽一张纸。三、课文讲解1、请两位同学分角色朗读课文，班级其他同学认真听，遇到不理解的地方先用笔做记号。2、逐句讲解，力求每位学生都能理解课文内容。对学生不理解的地方进行针对性讲解。四、语法讲解1、“动词+起来”表示动作开始并继续课文：“啊，我想起来了。”例如：①笑起来、跑起来、动起来、跳起来②他说得大家都笑起来了。③汽车开起来了。分析：例句中的这些动词+起来分别表示笑、跑、动、跳、这几个动作的开始并继续，表示结果意义。课文中的“想+起来”的意思是恢复记忆。比如说之前的事情我们记不清楚了，现在记起来了，想起来了。例如：①我想起来你叫什么名字了。②我想起来我的作业还没有写完。③我想起来了，这个地方我来过。分析：例句中想起来对方叫什么名字是由于之前对对方的名字记得不清楚，但是现在想起来了。想起来作业没写完这件事，是因为暂时忘了作业没写完这件事，不过幸好想起来了。例句3中，这个地方之前我来过，再次来的时候看到一些熟悉的东西就使我想起来我是来过的。2、“动词+出来”表示辨认或动作使事物从无到有或由隐蔽到显露。例如：①听出来、看出来、走出来、写出来②这个字我写出来了。③这道数学题我做出来了。分析：例句中的“动词+出来”分别通过辨认或者动作使事物显露出来。像听出来、看出来属于辨认出。写出来、做出来表示通过做这个动作使事物显露出来。“想出来”意思是大脑产生新的想法。例如：我想出来了一个办法。比较“想起来”和“想出来”“想起来”是原有的信息忘记了，经过回忆又恢复了记忆。“想出来”是原先没有的信息经过思考而产生，宾语一般是办法、主意、意见等。3、“动词+下去”表示正在进行的动作继续进行。例如：①说下去、做下去、读下去、干下去②我想在这儿继续学下去。③这份工作我会一直做下去。分析：句中的“动词+下去”都表示动作正在进行并继续下去。4、“动词+下来”表示动作使事物固定或动作（状态）从过去继续到现在。例如：①记下来、写下来、拍下来、画下来②我把这篇课文抄下来了。③老师说的我都记下来了。分析：句中“动词+下来”都通过这些动作使事物持续到现在。五、巩固本节课的知识点及布置作业1、带领学生复习本节课所学知识点。2、要求学生课后复习所学生词和语法知识。3、用“想出来”、“想起来”、“只有…才…”各造三个句子。六、教学反思本节课对生词与语法的讲解比较详细，并严格遵循课堂教学的主要环节。不足之处是与学生的互动环节较少，在生词语法讲解时没有安排与学生的互动，这在某种程度上可能不利于学生更好地掌握本节课所学内容。