陈情表导学案

《陈情表》导学案授课时间：教学目标：1、熟读全文，掌握文中出现的重要的实词、虚词、古汉语句式；2、鉴赏本文融情于事的表达和形象精粹的语言；3、深入体会文章凄切婉转的陈情技巧。教学重难点：1、学习、积累重点文言字词；2、理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情。3、背诵全文。教学课时：4----5课时教学过程：第一课时学习目标：1、熟读全文，读准字音，准确断句。2、串译文段（1），翻译文句，理解文段内容。3、积累文言常见的词类活用现象和特殊句式；4、背诵第一段学习过程：一、作者介绍和写作背景1、李密晋初散文家。字令伯。一名虔。犍为武阳（今四川彭山）人。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母何氏改嫁，李密被其祖母刘氏收养。师事谯周，长于《春秋左氏传》。历任蜀国州从事、尚书郎等职。曾出使吴国，吴人称其有才辩。蜀亡后屏居乡里，累举不应。泰始三年（267）李密44岁，晋武帝立太子，征为太子洗马，诏书累下，郡县逼迫，他为此上《陈情事表》。武帝览表感动，命郡县供其祖母奉膳。刘氏死后，李密服丧满，应征为太子洗马、尚书郎，出为河内温令。李密自恃才能，常望内转，因不遂所愿而怀怨，被免官。去官后为本州大中正。2、“表”是一种文体，，就是“奏表”，又称“表文”，是臣属给君王的上书。《出师表》就是诸葛亮向蜀汉后主刘禅陈情的奏章。3、背景资料：司马氏集团通过阴谋和屠杀废魏帝曹奂，建立了西晋王朝。为了巩固统治，提出以“孝”治理天下。为了笼络西蜀人士，大力征召西蜀明贤到朝中做官。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。二、整体感知课文1、听课文朗读，给下列语句中括号前的字注意：以险衅（）夙（）遭闵（）凶门衰祚（）薄茕茕（）孑（）立终鲜（）兄弟期（）功强（）近除臣洗（）马刘病日笃（）床蓐（）猥（）以微贱生当陨（）首责臣逋（）慢犹蒙矜（）育过蒙拔擢（）宠命优渥（）岂敢盘桓（）庶刘侥（）幸2、通读全文，找出文内通假字a夙遭闵凶。“闵”，通（）b常在床蓐。“蓐”，通（）c零丁孤苦。“零丁”，通（）d臣今年四十有四：“有”，通（）3、文题为“陈情”,作者就究竟陈说了什么情感，请简要叙说。三、落实文本第一段1、齐读第一段，疏通文意，解释下列语句中括号前的词语意思（1以（）险（）衅（）（2）夙（）遭闵凶。(3)闵凶（）(4)父见（）背（）(5舅夺（）母志(6祖母刘悯（）臣孤弱(7)（）亲抚养(8终鲜（）兄弟(9)衰祚（）薄（）(10)有儿息（）(11外无期（）功强（）近之亲(12)茕（）孑（）立(13形影相吊（）(14)夙婴（）疾病2、古今异义：九岁不行古义：（）今义：（）至于成立古义：（）今义：（）3、文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？4、知识延伸：茕茕孑立：形影相吊：夺：a、百亩之田，勿夺其时。（）b、舅夺母志。（）c、夺项王天下者，必沛公也。（）4、胁服夺其官（）行a行年四岁（）b九岁不行（）c余嘉其能行古道（）四、结束语：仅仅有第一段的悲苦说辞，能够打动阴险多疑的晋武帝吗？晋武帝会不会认为这是他为保留名节坚辞不仕的托辞呢？这个问题对于李密来说至关重要,这关系到他的身家性命。李密是怎样陈述的，我们下一节课再赏读《陈情表》的其他章节。五、作业背诵并默写文章第一段，预习文本第二、三自然段。学后反思：第二课时学习目标：1、翻译二、三段文句，理解文段内容。2、积累文言常见的词类活用现象和特殊句式。3、背诵第二三段。学习过程：一、课前提问第一自然段背诵。二、落实文章第二自然段（一）小组研讨，找出文段中重点的文言知识。1、重点词语解释：a逮（）奉圣（）朝，沐浴清化b前太守臣逵察（）臣孝廉c诏书特（）下d拜（）臣郎中e寻（）蒙国恩f除（）臣洗马g猥（）以微贱h臣具（）以表闻i诏书切（）峻（）j责臣逋（）慢（）k急于（）星火l则刘病日笃（）m欲苟（）顺私情2、知识延伸：病笃（）大渐（）3、词类活用：（指出下列词类活用类型，并加以解释）臣具以表闻（）猥以微贱。（）4．古今异义：欲苟顺私情，则告诉不许古义：（）今义：（）5、特殊句式：（指出句式特点并翻译）欲苟顺私情，则告诉不许（）（二）学生理解文段内容，练习背诵三、师生研读第三段（一）小组研讨，学生串译文段，找出文段中重点的文言知识。1、重点词语解释：a伏（）惟（）圣朝以孝治天下b犹蒙矜（）育c且（）臣少仕伪朝d不矜（）名节e至微至（）陋f过（）蒙拔擢（）g宠命优渥（）h岂敢盘桓（）i但（）以刘日薄（）西山j无以（）至今日k更相（）为命l是以（）区区（）不能废（）远2、知识延伸：（1）矜：犹蒙矜育（）不矜名节（）矜持（）（2）薄：门衰祚薄（）如履薄冰（）薄物细故（）厚今薄古（）日薄西山（）（3）成语：日薄西山：气息奄奄：朝不谋夕：人命危浅：（二）学生理解文段内容，练习背诵四、学生整理导学案，质疑反馈。五、作业背诵二、三段。学后反思：第三课时学习目标：1、翻译文句，理解文段内容。2、积累文言常见的词类活用现象和特殊句式；3、背诵第四段4、理解作者当时的处境和李密祖孙间真挚深厚的感情学习过程：一、研读第四段（一）小组研讨，学生串译文段，找出文段中重点的文言知识。1、重点词语解释：a实所共鉴（）b矜（）悯愚诚c听（）臣微志d庶（）刘侥幸e保卒（）余年f臣不胜（）犬马怖俱之情g、臣以供养无主（）h、辞（）不赴命i、当（）侍东宫g、本图（）宦达k、人命危（）浅（）l、非独（）蜀之人士及二州牧2、知识延伸：（1）独：相如虽驽钝，独畏廉将军乎？（）独夫之心，日益骄固。（）（2）表示难道的词：（3）有关成语：乌鸟私情：结草衔环：皇天后土：（二）学生理解文段内容，练习背诵二、巩固测试：（一）一词多义1、见（1）慈父见背（）（2）君既若见录，不久望君来（）（3）见欺于王（）（4）非独蜀之人士及二州牧伯所见明知（）2、终（1）既无伯叔，终鲜兄弟（）（2）无以终余年（）3、区区（1）是以区区不能废远（）（2）感君区区怀（）（3）区区小事，何足挂齿（）4、当①当侍东宫（）；②死当结草（）③料大王士卒足以当项王乎（）④一夫当关，万夫莫开（）⑤当是时，商君佐之（）⑹不久当归还。（）5、见：①慈父见背（）；②二州牧所见明知（）③项伯即入见沛公（）④何时眼前突兀见此屋（）三、知识点总结1、词类活用（1）非臣陨首所能上报。（）（2）臣不胜犬马怖惧之情。（）（3）则刘病日笃。（）（4）夙遭闵凶。（）（5）猥以微贱。（）（6）臣少多疾病。（）（7）拜表以闻。（）（8）臣少仕伪朝。（）（9）历职郎署。（）（10）谨拜表以闻。（）（11）外无期功强近之亲。（）（12）内无应门五尺之僮。（）2、古今异义（解释出古义）a、九岁不行不行：（）b、举臣秀才秀才：（）c、除臣洗马洗马：（）d、臣欲奉召奔驰奔驰：（）e、臣之辛苦辛苦：（）f、则告诉不许告诉：（）g、是以区区不能废远区区：（）。h、至于成立至于：（）成立：（）。i、急于星火星火：（）四、背诵全文五、作业完成第四课时导学案内容第四课时学习目标：1、巩固文内知识要点。2、背诵全文。3、做好知识能力的迁移。学习过程：（一）基础知识巩固1.下列字注音正确的一组是（）A、险衅（xìn）祚薄（zuò）床蓐（rǔ）茕茕孑立（qióng）B、洗马（xǐ）逋慢（pū）拔擢（zhuó）终鲜兄弟（xiǎn）C、优渥（wò）期功（jī）闵凶（mǐn）逮奉圣朝（dài）D、伪朝（wéi）矜悯（jīn）郎署（shǔ）猥以微贱（wèi）2.下列加点字解释有误的两项（）（）A、晚有儿息：子形影相吊：安慰B、逮奉圣朝：等到未曾废离：停止C、寻蒙国恩：寻找除臣洗马：授与官职D、刘病日笃：病重不衿名节：自夸E、日薄西山：靠近听臣微志：听从F、夙婴疾病：缠绕供养无主：主持3.下列句子中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是（）A.至于成立成立：成长，能自立。B.沐浴清化沐浴：蒙受润泽。C.拜臣郎中郎中：医生的古称。D.岂敢盘桓盘桓：徘徊、逗留。4.下列句中“以”的意义和用法，和例句相同的一项是（）例句：臣以险衅，夙遭闵凶。A.伏惟圣朝以孝治天下。B.臣以供养无主，辞不赴命。C.臣具以表闻，辞不就职。D.臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。5.下列对各句词类活用归类正确的一项是（）①宾主尽东南之美②臣少多疾病③猥以微贱④臣具以表闻⑤非臣陨首所能上报⑥是以区区不能废远⑦愿陛下矜愍愚诚⑧臣不胜犬马怖惧之情⑨屈贾谊于长沙A.①②⑦/③⑥/④⑨/⑤⑧B.①③⑦/②④⑨/⑤⑥⑧C.①③⑦/②⑥/④⑨/⑤⑧D.①③⑥⑦/②/④⑨/⑤⑧6.比较下列两组句子中加线字的意义和用法，判断正确的一项是（）①未尝废离②是以区区不能废远③不矜名节④愿陛下矜悯愚诚A.①②相同，③④不同。B.①②相同，③④也相同。C.①②不同，③④相同。D.①②不同，③④也不同。7.下列各句中没有通假字的一项是（）A.而刘夙婴疾病，常在床蓐。B.伏惟圣朝以孝治天下。C.臣密今年四十有四。D.臣以险衅，夙遭闵凶。8.下列各句中的词与现代汉语意思相同的一项是（）A.欲苟顺私情，则告诉不许。B.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。C.臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。D.庶刘侥幸，保卒余年。9.下列各组中加点字的意义不全正确的一项是（）A.、终鲜兄弟（少，这里是“无”的意思）芳草鲜美（新鲜）B.、夙遭闵凶（早时）受命以来，夙夜忧叹（早晨）C、行年四岁（经历）九岁不行（走路）余嘉其能行古道（施行、实行）《琵琶行》（古诗的一种体裁）D、门衰祚薄（浅薄）但以刘日薄西山（迫近）不薄今人爱古人（微薄）10.下列句中“区区”与例句中“区区”意思相同大胆一项是（）例句：母、孙二人，更相为命。是以区区不能废远。A.阿母谓府吏，何乃太区区。B.新妇谓府吏，感君区区怀。C.区区小事，何足挂齿。D.此人非他，正是区区在下。11.下列各组句中，加线虚词的意义和用法相同的一组是（）A.臣以险衅，夙遭闵凶故不积跬步，无以至千里B.生孩六月，慈父见背君既若见录，不久望君来C.臣之进退，实为狼狈父母宗族，皆为戮没D.是以臣尽节于陛下之日长古人之观于天地，往往有得12.下列解释全对的一项是①终鲜兄弟：终归没有兄弟②行年四岁：经历了四年③供养无主：没有主人供养④辞不赴命：辞谢不接受任命⑤日笃：一天一天沉重⑥日薄西山：太阳接近西山。用日落比喻人的寿命即将终了。⑦伏帷：伏帷思量。古时下级对上级表示恭敬的用语，奏疏和书信里常用。⑧死当结草：死后再算帐。A．①②③④B．③⑤⑥⑧C．①④⑥⑦D．②④⑥⑧（二）课内阅读：伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老，犹蒙矜育,况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，卒保余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。13．对下列句子的词语的解释，不正确的一项是()A．况臣孤苦，特为尤甚甚：更严重B．过蒙拔擢，宠命优渥擢：提拔，提升C．皇天后土，实所共鉴鉴：共同审察D．庶刘侥幸，卒保余年庶：差不多14．下列句子与“是以区区不能废远”句式相同的一项是（）A．州司临门，急于星火B．沛公安在C．是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也D．臣以供养无主15．下列对文章的分析，不正确的一项是（）A．李密在这之前很少做官，显示了他无意以名誉节操来炫耀。B．文字融入了作者强烈的感情，在述说自己和祖母相依为命的深厚亲情时，是通过叙事来表达的。C．对仗工整的对偶句式，铿锵有力，感