搜索
1百尺河镇小学语文科集体备课教案时间：2017年月日年级六年级课题匆匆课型主备教师隋金朋使用教师教学目标1、学会本课六个生字,正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。2、正确地朗读课文。3、了解朱自清生平和创作特色。4、尝试着理解作者的思想感情，画出自己喜欢或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。教学重难点重点：1、正确、有感情地朗读课文。2、体会作者的思想感情，懂得珍惜时间。难点：领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜，却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。教具准备多媒体课件教学过程二次备课（个性化修改）一、导入新课：1、回顾：上一节课，我们一起学习了朱自清先生的《匆匆》。文中的“匆匆”指的是什么?你还能用什么词句表达这个匆匆的意思?2、导入：朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆的呢?这一节课我们一起来探究。二、整体感知：请大家边听边思考，抓住重点句子、词语划划、点点。(播放课件5)三、品读二、三自然段：1、学生交流。你对哪几句描述最有感触，你想到了什么?你想怎么读?2、品读“八千多日子……也没有影子。”(播放课件6)：说：“我觉得——”读：(读出日子溜去的悄无声息，舒缓低平)算：我也度过了多少日子。2想：我用这段时间留下了什么，做了什么。读：(齐读，有感情地读，喜欢的试着背诵。)3、品读“早上我起来的时候……但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”(播放课件7)：说：“我觉得——”读。(读出日子的匆匆和永不停息，紧促低平)写：联系自己的生活，再写几句日子是怎么匆匆而过的。读。(听范读想象，有感情地读，喜欢的试着背诵)(播放课件8)四、精读第四自然段：1、过渡：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴;失落寸金容易找，失落光阴无处寻!面对逃去如飞的日子，作者产生了怎样的思想感情呢?2、读“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了……”一句。说：体会到了什么?读。(读出作者的思考、无奈和彷徨，平缓凝重)3、读“……但不能平的……”一句。说：体会到了什么?读。(读出作者的追寻、信心，沉稳坚定)4、教师阐述作者思想感情。学生朗读第4自然段。5、扩展，读梁实秋《时间就是生命》，加深领悟。(播放课件8)6、由此，你懂得了什么，能不能用格言、警句、诗文来表达自己的感想?五、欣赏阅读：1、介绍：《匆匆》一文充分反映了朱自清先生的散文风格，他总是对于社会人生和自然景色，善于进行精确、慎密的观察，然后细腻和深入地描写。以后，我们还会接触到他的《背影》、《荷塘月色》等。2、欣赏：老师把他的《春》给大家欣赏。六、作业：1、出示馈赠礼物——《“时间”集锦》。2、提出要求：借每生阅读一天，可摘录自己喜欢的，亦可批注，由课代表回收保存。等老师下次回访时，告诉老师，过去的日子你是怎么珍惜的。3板书设计匆匆洗手时……吃饭时…默默时……只有徘徊匆匆(无奈、追寻)遮挽时……只有匆匆躺在床上时……教后反思《匆匆》文中运用了各种修辞方法，而且大多数句子都是一些短句，非常适合朗读，教学时，我力求让学生在读中感悟，理解，从而体会作者的思想感情。本文是一篇脍炙人口的散文，在课堂上，我所使用的语言也尽量与文本一致，与课堂基调相符。同学们面对一去不复返的时光，面对匆匆飞逝的时光，面对短暂的人生，我们应该应该交出怎样的答卷呢？”“我坚信，在未来的日子里，你们一定会加倍珍惜匆匆的时光，加倍珍惜宝贵的生命。像朱自清等无数有作为、有成就、有贡献的人那样活着，活出自己的人生价值，活出自己的生命光彩，活出自己的人生辉煌！”……这节课也有许多不尽人意的地方。首先，容量过大。为了追求课堂的完整性，我设计了一课时，使得课堂内容密度很大，节奏太快，有些知识点的学习落实不够。其次，对课堂生成性资源利用不够，把学生在课堂中谈到的有关岁月流逝的交流与感想没有做很好的引导、拓展延伸。4随堂检测设计：课题：《匆匆》随堂检测班级姓名书写等级批阅分数一、近义词填空。爱护爱惜珍惜1．他从小就养成了一种（）书籍的习惯。2．他十分（）时间，一分钟也不让它白白浪费掉。3．粮食是宝中宝，人人都要（）。维持保持保护4．解放前，爷爷起早贪黑地干，可还是（）不了一家人的生活。5．老红军战士始终（）着艰苦朴素的优良作风。6．青蛙是益虫，我们要（）它。二、形近字组词。伶（）裸（）碗（）徘（）冷（）课（）蜿（）排（）三、根据课文内容填空。燕子去了，有（）的时候，（）枯了，有（）的时候，桃花（）了，有（）的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不（）呢？答案：一、1．爱护2．珍惜3．爱惜4．维持5．保持6．保护二、伶俐、寒冷；赤裸、课文；饭碗、蜿蜒；徘徊、排山倒海三、再来，杨柳，再青，谢了，再开，复返。