高等职业教育改革案例选编(十二)

1/4高等职业教育改革案例选编(十二)产学一体，集团发展唐山工业职业技术学院组建校企联合体式的职教集团，将生产资源和教育资源加以系统整合，是实现工学结合人才培养模式的一种有效途径。唐山是百年工业重镇，曹妃甸建设循环经济示范区令世人瞩目，钢铁冶金、装备制造、石油化工和日用陶瓷等行业在全国都具有举足轻重的地位。学院按照“以开放式办学广泛吸纳社会资源,以开放式教学充分利用教育资源”的思路,进行校企合作制度的顶层设计,形成多层次、多形式校企合作的体制机制，走集团化的可持续发展道路，保证了人才培养模式改革的顺利开展。一、通过产权转移形成“前校后厂、产学一体”办学体制图人才培养模式运行图为了保证专业群与行业的紧密对接，年至年之间，学院利用市场机制兼并、买断了个中外企业和学校，经过教育化改造，成为校内生产性实训基地。这种基地对内是校内教学实习工厂，对外是生产经营性的法人实体，肩负着教学和生产双重任务，既出产品，又育人才，实现了最紧密的产学结合。校内企业为学院的二级机构，实行厂系交叉任职的人事管理体制，系主任兼任工厂副厂长，厂长兼任系副主任；教师兼任工厂工程师和经济师，车间技师兼任学生的实习指导教师。这种机制不仅最大限度地提高了资源利用率，而且保证了教学与生产在目标、内容、过程、效果等方面的协调性、一致性。生产性的教学环境和企业化的育人环境，形成学校与企业的“混合体”，在教育活动中实现了产学研一体化，在经营活动中实现了产供销一条龙，使教育资源和生产资源循环利用，教育人员和技术人员优势互补，教学过程和生产过程相互渗透，有效地提高了资源使用效益。依托校内的唐山陶瓷机械制造厂，建成了数控技术国家级职业教育实训基地，已成为唐山乃至河北数控2/4技术高技能人才的“摇篮”；依托购买的外资破产企业——嘉林陶瓷有限公司，建成了单体单层达万平方米的国家级电工电子与自动化实训基地；依托校内的唐山市美术陶瓷厂，建设了国家级“陶瓷职业技能培训基地”，已培养出多名陶瓷技师和名省级陶艺大师。这些基地实现了教学地点与实习地点的一体化。二、通过“引企入校”丰富校企合作内涵引企入校是在不发生产权转移的条件下，将与专业对接的相关企业引入校内，丰富教育资源。学院以“前校后厂”为载体，引进多家不同类型的校外企业进入校内生产性实训基地，形成了“校内有工厂，工厂有国家级实训中心，中心又引进企业”的校企组合模式。不仅有效地解决了在校生规模不断扩大与校内实习基地规模有限的矛盾，同时增加合作办学、合作教育、合作就业的机会，实现了资源的优化配置、交互利用，为了学院的教育创新搭建了平台。我院引企入校的主要形式有：（）利用实习基地原有厂房资源，引进企业的设备、技术、原材料、人员和客户：将一个拥有价值千万元的数控设备和高水平技术人员群体的企业引入机械实习厂，共建北车集团时速公里动车组关键配件加工车间，既为数控技术专业和模具专业学生创设了顶岗实习的真实职业环境，也扩大了企业的生产能力，实现了校企双赢。这种方式迅速提高了师资队伍和实训基地建设水平，是引企入校的理想模式，适用于规模较大、水平较高的专业。（）利用实习基地原有设备资源，引进校外企业的人员、技术、材料、工具和产品。弥补了实习指导教师和生产工艺流程的不足，降低实习成本，使学生直接感受最新的技术和管理。我院与国润机加工公司合作，常年在数控技术中心生产汽车、飞机和轮船配件，产品远销欧美市场。这种方式适用于校内实训基地规模较大、设备较为先进的专业。（）利用学院的文化教育资源，引进企业的业务和市场。以增强高职院3/4校办学和企业经营的软实力，同时使学生获得更多的校外顶岗实习机会。我院艺术设计系为一家装潢公司提供经营场所，使学生直接参与实际的装潢工程项目，促进了学生的就业能力和创业能力。信息工程系将唐山电视台“点石成金”栏目引入校园，在学院完成摄、录、编，整个流程学生参与。这种方式对专业师资力量和社会服务能力建设有较高的要求。三、依托职教集团搭建更加广阔的校企合作平台为了在更大范围内实现校企合作，全面提升学院的社会服务能力，学院牵头组建了河北省曹妃甸工业职业教育集团。该集团是职业院校和相关企业在自愿基础上，按照“互利双赢”原则建立的包括核心层、紧密层和松散层的机构，通过定期协商机制开展活动。现已吸引了多家企业加盟，曹妃甸港务有限公司、冀东油田、津西钢铁、北车集团等一批大型企业成为学院紧密合作伙伴。从长远看，高职教育集团化办学建立起了校、企、政之间的对话机制，促进了多方文化的融合，从而也就形成了校企合作制度不断巩固完善的长效机制。该集团由省政府综合部门领导担任理事长，以便在全社会范围内整合教育资源。市政府牵头组织我院与大型企业签订合作协议，保证了合作程序的顺利启动。校企之间相互促进作用已经显现：一方面学院与集团企业成员共建校外顶岗实习基地，促进高职教育人才培养模式转换；另一方面学院也帮助合作企业培训员工，促进企业发展方式转变。目前，学院已建立了多家校外顶岗实习基地，部分学生实习结束后直接在实习岗位就业。仅年，学院就为企业培训技师、高级工多名。学院主办的《工业技术与职业教育》杂志同时刊登职业院校教师和企业技术人员的技术成果，成为校企合作重要平台和“双促双转”模式的重要元素。校企合作制度的完善促进了办学效益的提高。年，在全国职业院校技能大赛中，我院学生参加“高职自动生产线组”比赛，获得团体二等奖；数控技术专业学生连续三年参加河北省数控技能大赛，均获得第一名；学院近三4/4年的毕业生可获得高级职业资格，招生就业出两旺。年，学院的人才培养工作水平评估为优秀；年，学院被列入河北省重点建设的示范性高职院校；年，学院的“高职教育集团化发展模式”列入唐山的例“科学发展模式”之一，并获得了唐山市委、市政府颁发的“科学发展创新奖”，荣获河北省“五一”奖状。一年内，市委、市政府六次现场办公，专题研究学院的发展问题，学院由一个自收自支的办学单位转变为全额拨款事业单位。为了更好地促进唐山经济发展方式转变，为科学发展示范区建设提供技术技能型人才支撑，市委、市政府决定赠地亩，投资亿元，在“河北号工程”所在地——渤海明珠曹妃甸，建设唐山工业职业技术学院新校园，使学院校企合作的机制更加完善，将社会服务触角深入到曹妃甸大开发的前沿阵地。