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1小学英语三年级下册Unit4Whereismycar?导学案学校永平小学班级三年级主备人叶婷参备人审核人课题Unit4ALet'slearn&Let'sdo课时—总课时1—6学习目标能听、说、认读on、in、under、chair、desk。听懂含有方位名词的几个指令，并按指令做动作。重点与难点重点：1、能够听懂、会说句型Whereis...?It'son/in/under...2、学习和掌握on、in、under、chair、desk发音,并试着练习书写单词。难点：能在实际情景中灵活运用句型Whereis...?It'son/in/under...课前预习完成预学案课型新授（单词）教学准备录音机，词卡，图片导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导1.师生互相用英语打招呼。2.师生一起放松:Let’sdo2、学1.出示实物问生:What’sthis?生答：It’sapencil/ruler/...2.出示图片，教授单词；on。同时教授句型Whereis...?It'son...同样的方法教授单词in、under。3.对号入座：让学生把图片贴在相应的单词下面。3、展教师出示图片让学生运用句型Whereis...?It'son/in/under...练习。当出现椅子和书桌时，教授新单词：chair、desk。师带读，如chair.ch-air，也可以让学生拼读单词。14、讲加入身体部位；foot、hand、arm进行Let’sdo部分的教学。5、练1.出示单词卡片，开火车认读。2.听录音，跟读练习。3.小组比赛认读，看谁说的又快又准。4.教师播放Let’sdo部分录音，让学生跟读录音做动作。课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）一、小结：这节课我学会了：_____________________________二、作业：1、听三遍A.Let’slearn和Let’sdo部分的录音。2、抄写单词on、in、under、chair、desk。板书设计：Unit4Whereismycar?ALet'slearn&Let'schantWhereisthe_____?It’sonthechair.indeskunder课后反思：我执教的内容是Unit4Whereismycar?第一课时。在设计课时，我把词的教学不仅和语音紧密联系，而且融入到了句子的教学中，通过游戏、歌谣、动画、大量的TPR活动及丰富的肢体语言来激发孩子们的学习兴趣、调动身体的多种感官参与学习，以提高课堂效率。课上我认为自己做的满意的几点是：1、词不离句，句不离篇。在掌握发音的基础上，根据具体的语境，我输入1了大量的语言，Putyour……in/on/under……Whereis……？2、游戏、TPR、歌曲等大大激发了孩子们的学习兴趣，使他们从一开始注意力就很集中，能全身心的投入到课堂学习中，在玩中学，在做中学，在快乐中学。本课中也有让我感觉遗憾的地方：1、课堂的组织能力。比如TPR活动时，我只照顾到前面的学生，后面做的错的孩子我也没能及时纠正，这样使得知识的学习还不够扎实、深入。2、备课时每个单词正音后，都是从个体读到组读或队读，再到全体读。上课时只顾着省点时间，没有单个孩子的读，读音的指导没有跟上。3、基本功欠扎实。因为常规课时经常不写板书，以词卡代替，所以讲课时丢落了一处板书。研讨课中的一些问题其实就是我们常规课中该反思的地方。