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高等教育心理学考试题目一、单选题(共20题，每小题1.5分)1.高等教育心理学的学科性质是。CA.理论科学B.应用科学C.交叉科学D.实践科学2.综合运用各种方法，对少数或个别学生进行较长时间的多方面深入研究的方法，称为。BA.测验法B.个案法C.调查法D.观察法3.个体心理发展的动力是。AA.个体内部矛盾B.个体心理水平C.个体生理水平D.个体遗传条件4.在个体心理发展中起主导作用的是。CA.遗传条件B.社会环境C.学校教育D.实践活动5.大学生的情绪一旦被激发，往往会在较长时间内影响个体的心理与行为，这说明大学生的情绪情感发展具有。BA.丰富性B.心境化C.波动性D.复杂性6.下列属于负强化的例子是。DA.杀鸡骇猴B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发烧了D.孩子表现不好就饿他一会儿,表现好才给吃的7.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高。DA.也是中等B.不利C.关系不大D.最有利8.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是。DA.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力9.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于。BA.实物直观B.模象直观C.言语直观D.综合直观10.如果要想记忆效果好，过度学习的程度应保持在。DA.120%B.130%C.140%D.150%11.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为。DA.平原观象B.起伏观象C.低谷观象D.高原观象12.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为。BA.认知B.元认知C.技能D.操作13.以下各项中属于认知策略的是。AA.精加工策略B.计划策略C.监视策略D.调节策略14．以下问题属于无结构的问题是。BA.．数学应用题B．怎样培养学生的创新意识C．《背影》的作者是谁D．2008年奥运会主办方是哪个国家15．问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。AA.常规性B．发明性C．创造性D．无结构的16．以下不涉及问题解决过程的学说有。CA.．桑代克的尝试错误说B．苛勒的顿悟说C．巴甫洛夫的经典性条件作用论D．杜威的分阶段说17.个体对自己在各种我念关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于。BA.生理自我B.我念自我C.心理自我D.理想自我18.大学生自我意识发展的“转折期”是。CA.大学一年级B.大学二年级C.大学三年级D.大学四年级19．某人对自己的能力估计过高，有极强的自尊心，同时又有自卑，好嫉妒，看问题主观、片面，常常言过其实，怪癖古怪、、、。该人的人格属于。CA.冲动型人格B.强迫型人格C.偏执型人格D.焦虑型人格20.大学生中最常见的心理疾病是。BA.恐惧症B.神经衰弱C.强迫症D.焦虑症二、多选题（共10小题，每小题2分）1.大学生情绪情感的特点是。ABCDA.情绪情感体验的波动性B.情绪情感体验的延续性和心境化C.情绪情感体验的丰富性与深刻性D.情绪情感的复杂性2.阿特金森认为“避免失败者”一般喜欢的工作。ADA.极其容易B.有风险C.成功概率为50％D.极其难3.教师在对学生实施奖励时，应该。CDA.依据分数的高低进行奖励B.注意创造一种相互竞争的学习氛围C.对学生的努力和进步进行奖励D.帮助学生作努力定向的归因4.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为。ABCA.符号学习B.概念学习C.命题学习D.同化学习5.影响迁移的因素有。ABCA.学习对象的相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.学习者的智力水平6.以下各项中属于迁移现象的是。BCDA.一目十行B.举一反三C.触类旁通D.闻一知十E.过目不忘7．问题解决的特征为。ABCA.．认知性B．操作性C．目标指向性D．问题空间性8．专家具有哪些特征。ABCDEA.专家比新手更能有效地组织信息B．专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快C．专家善于应用直接推理的方式解决问题D．专家花更多的时间来进行问题的表征，且在更深的层面上表征问题E．专家有更强的认知与自我监控能力9、从形式上看，自我意识包括。.ABCA.自我认识B.自我体验C.自己调控D.自己安慰10.大学生人际交际中的心理问题主要表现在。ABCA.认知障碍B.情绪障碍C.人格障碍D.学习障碍三、判断题（共20小题，每小题一分）。1.奖励是塑造行为的有效手段，因而奖励越多越好。（×）2．对大多数学习而言，集中学习的效果好于分散学习（×）3．拥有某一领域丰富的知识经验就能有效解决问题（×）4.定势对迁移只起阻碍作用（×）5.技能是一种本能的形为（×）6.健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向（√）7.学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机（√）8．从完整的问题解决过程来看，发现问题是首要环节（√）9.理解问题是提出解决问题的可能途经与方案（×）10.学校情境中的问题解决不是通过迁移实现的，定势是影响学习迁移的一个重要因素。（×）11.发散性思维是创造性思维的核心，它具有流畅性，变通性、独创性（√）12.通过综合归纳获得的学习是概念学习（×）13．营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。（√）14．严重的精神障碍必须交精神科医生处理。（√）15．按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为普通迁移与特殊迁移（×）16．.学习化学中的锂、钠、钾等金属元素概念时，它们相互之间的影响属于垂直迁移（×）17.将原有认知经验应用于新情境中，需要调整原有的经验，形成一种更高一级的认知结构，这种迁移方式称为重组性迁移（×）18．发展的顺序是不可逆的，也不能超越。（√）19．在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用（×）20．在早上起床后学习或学习开始时学习重要内容就可以克服倒摄抑制的影响。（×）四、案例分析题（两个案例，共8个小题，每小题2.5分）（一）小张与小刘是某艺术院校大三的学生，同在一个宿舍生活。入学不久，两个人成了形影不离的好朋友。小张活泼开朗，小刘性格内项，沉默寡言，小刘逐渐觉得自己象一只丑小鸭，而小张却象一位美丽的公主，心理很不是滋味，她认为小张处处都比自己强，把风头占尽，时常以冷眼对小张。大学三年级，小张参加了学院组织的服装设计大赛，并得了一等奖，小刘得知这一消息先是痛不欲生，而后妒火中烧，趁小张不在宿舍之机将她的参赛作品撕成碎片，扔在小张的床上。小张发现后，不知道怎样对待小刘，更想不通为什么她要遭受这样的对待？1、以上案例中，可以把小刘的情况诊断为（）心理问题BA、学习B、人际交往C、环境适应D、消费2、大学生人际交往中的心理问题表现在（）A、B、DA、认知障碍B、情绪障碍C、自我意识障碍D、人格障碍3、小刘的心理问题主要是由（）因素引起。AA、本体B、家庭C、学校D、社会4、大学生常见的心理障碍主要表现为（）A、B、C、EA、人格障碍B、神经症C、性变态D、社交障碍E、精神病（二）英语四级考试成绩出来了，李明看到自己的成绩很不高兴，没有通过，接连几天都闷闷不乐，心理想：“如果靠前半个月没有去玩电脑游戏就好了，肯定不会考得这么差。下次报考四级一定要努力复习才行”。1、李明把这次考试成绩差归因为（）BA、能力高低B、努力程度C、任务难度D、运气好坏E、身心状态2、这个因素是（）C、EA、稳定的、可控的B、稳定的、不可控的C、内部的D、外部的E、不稳定的、可控的3、下列属于维纳归因的三个维度的是（）A、BA、内部的和外部归因B、稳定的和不稳定的C、能力高低D、努力程度E、运气好坏4、归因理论是由社会心理学家海德首先提出，他认为人类有（）种需要BA、一B、二C、三D、四E、五高等教育心理学试题一、单选题:20题,每题1.5分,共30分1.高等教育心理学的学科性质是。A.理论科学B.应用科学C.交叉科学D.实践科学2.在教育教学实践中，按照研究目的，控制或变更某些条件，对被试的心理活动表现及其变化进行研究的方法，称为。A.教育经验总结法B.教育心理实验法C.实验室实验法D.个案研究法3.赢得“教育心理学之父”美誉的心理学家是。A.班杜拉B.皮亚杰C.马斯洛D.桑代克4.下列属于负强化的例子是。A.杀鸡骇猴B.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具C.孩子去医院看病不再发烧了D.孩子表现不好就饿他一会儿,表现好才给吃的5.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是。A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力6.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高。A.也是中等B.不利C.关系不大D.最有利7.在教学中，教师采用模型、图片、幻灯、电影及录像等进行教学，这种直观形式属于。A.实物直观B.模象直观C.言语直观D.综合直观8.艾宾浩斯遗忘曲线表明，人的遗忘的规律是。A.均衡的，先快后慢B.均衡的，先慢后快C.不均衡的，先快后慢D.不均衡的，先慢后快9.动作技能的物点是动作的。A.物质性、外显性、展开性B.物质性、内隐性、展开性C.观念性、外显性、展开性D.观念性、内隐性、简缩性10.在练习的中后期往往出现进程的暂时停顿观象，称为。A.平原观象B.起伏观象C.低谷观象D.高原观象11.关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力，称为。A.认知B.元认知C.技能D.操作12.不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。这种迁移称为。A.同化性迁移B.顺应性迁移C.重组性迁移D.排列性迁移13.以下各项中属于认知策略的是。A.精加工策略B.计划策略C.监视策略D.调节策略14．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的。A.刺激情境B．既定疑问C．思维状态D．思维起点15.以下不涉及问题解决过程的学说有。A．桑代克的尝试错误说B．苛勒的顿悟说C．巴甫洛夫的经典性条件作用论D．杜威的分阶段说16.个体对自己在各种我念关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于。A.生理自我B.社会自我（教材书稿有误，写的我念自我）C.心理自我D.理想自我17.大学生自我意识发展的“转折期”是。A.大学一年级B.大学二年级C.大学三年级D.大学四年级18.某人能了解现实，正视现实，有责任心，爱岗敬业，遵纪守法…这说明该人。A.人格统一完整B.自我意识正确C.人际关系和谐D.行为反应适度19.男女双方并非兴趣相投，身心相悦而恋爱，而是为满足某种虚荣心或精神空虚而恋爱，称为。A.早恋B.性恋C.轻率恋D.虚恋20.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会。A.可能选择B.犹豫不决C.回避这项任务D.坚决选择二、多选题:10题,每题2分,共20分1.高等教育心理学的内容体系主要包括。A.大学生学习心理研究B.高校教学心理研究C.高校德育心理研究D.高校德育心理研究E.高校教师心理研究2.构成学习动机的主要成分是。A.学习归因B.学习诱因C.学习期待D.学习需要3.教师在对学生实施奖励时，应该。A.依据分数的高低进行奖励B.注意创造一种相互竞争的学习氛围C.对学生的努力和进步进行奖励D.帮助学生作努力定向的归因4.知识应用的一般过程包括。A.分析探题B.相应知识的重现C.探题类化D.解题与验证5.以下描述正确的是。A.技能是先天素质的后天因素的融合体B.技能是一种长期形成的习惯方式C.技能是符合法则的活动方式D.技能是知识转化为能力的中间环节6.影响迁移的因素有。A.学习对象的相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.学习者的智力水平7.专家具有哪些特征。A.专家比新手更能有效地组织信息B．专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快C．专家善于应用直接推理的方式解决问题D．专家花更多的时间来进行问题的表征，且在更深的层面上表征问题E．专家有更强的认知与自我监控能力8.提出假设的数量和质量取决于两个条件。A.创造力B．求知欲