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关于中小学校建筑方案设计的人性化思考人性化指的是一种理念，具体体现在美观的同时能根据消费者的生活习惯，操作习惯，方便消费者，既能满足消费者的功能诉求，又能满足消费者的心里需求，以人为本。人性化是指让技术和人的关系协调，即让技术的发展围绕人的需求来展开。这里所指的技术是广义上的技术，不单单指的是某一领域。建筑的人性化设计是指在设计过程当中，根据人的行为习惯、人体的生理结构、人的心理情况、人的思维方式等等，在原有设计基本功能和性能的基础上，对建筑进行优化，让使用变得更加方便、舒适。设计中对人的心理生理需求和精神追求的尊重和满足，是设计中的人文关怀，是对人性的尊重。人性化设计是科学和艺术、技术与人性的结合，科学技术给设计以坚实的结构和良好的功能，而艺术和人性使设计富于美感，充满情趣和活力。内蒙古准格尔旗大路中学是全旗最大的全寄宿制高级中学，学生人数4800人，总建筑面积约16.7万平方米，建设用地位于准格尔旗东北20多公里大路新区东北角，占地近24公顷。该校园的设计依据现行的《中小学校设计规范》（GB50099—2011），较为全面的反映了现行规范对中小学校的人性化建筑设计要求。准格尔旗远离海洋，大陆性气候突出，属典型的半干旱地区。受季风影响，冬季多西北风，漫长而寒冷。四季分明，无霜期较长，日照充足，相对湿度为52%。全旗年平均气温在6.2℃～8.7℃之间，极端最低温度为-32.8℃。场地内水草茂盛，无河流等水源，树木高大，枝叶茂盛，成林成片，自然生态景观良好。总平面布局校园空间由南北向的空间礼仪性实轴和东西向的虚轴构建起来。实轴为学校建筑的主轴线，自主入口起始，贯穿教学区南北。轴线两侧对称布置教育及实验建筑，中部依次穿过教学综合主楼，架空平台，校园小品等。由入口广场，以教学楼、实验楼、办公楼围合的礼仪性前区，校园小品以及多功能厅、图书馆共同构成的院落形成完整的空间序列，加强建筑群体的进深感和汉风建筑的厚重感；虚轴东西贯通，与实轴正交于校园后广场，以放松的空间形式活跃着建筑群体的节奏。生活区与运动区之间设置了较大面积的景观绿化带，辅以古风的小品，营造另一片雅致清逸的天地。场地内原有成片树林，有效的保护生态植被，并将建筑穿插在密林之间，使树木成为校园天然的功能分区以及建设分区的屏障。利用场地约10米的自然高差，将主入口与城市道路标高一致，形成一个大气、完整、正南北方向的校园架空大平台。架空的平台有效展示了校园的风貌，并利用了地形的高差特质，将建筑与地形充分契合，和谐统一。用地南侧道路高于场地内部约8米，在保证甲方要求南入口的前提下，利用高差，设置入口架空平台，解决标高问题，丰富空间形态，完美的将场地、建筑、功能融为一体，因地制宜的设计了校园的整体规划骨架。由于规模较大，设置了一个校园礼仪性的主入口，包含南侧的入口广场和中轴线广场等空间，西侧的学生主入口和东侧的食堂后勤入口，在校园各入口处分别设置大小不等的缓冲场地，有效应对中小学瞬时集中人员疏散特征。这种放大的与城市相连的灰色空间，极大的满足学生使用要求，在过渡中实现心里和生理的安全保障。在交通规划上进行人车分流，将机动车主入口设置在西南角，直接与架空车库相连，与校园各入口完全分离，独立设置出入口，避免车流直接通向师生人流集中的道路。食堂对于全寄宿制的中小学而言至关重要，其位置既要靠近宿舍，又要远离教学区，且还要依据当地的主导风向，本方案将食堂设置在东临城市道路，位于主导风向下风向的位置，有效避免异味对校园的干扰，又缩短后勤线路。建筑单体设计对于严寒地区的教学用房设计，要充分考虑其地域特征，设置相应的室内外过渡空间，并预留足够的设备空间。在各教学建筑的室内外入口处设置挡风间或者双道门，避免当地严寒的气候条件，并在出入口处设置雨棚，防止楼上坠物和雨雪等。中小学校各教室前端黑板处侧窗窗端墙长度不应小于1米，窗间墙宽度不应大于1.2米，这对室内的日照采光等教学环境提供了保障。普通教室内部净尺寸为7.3米*9.4米，保证桌椅、通道和暖气片等设备的空间布置。建设地点位于内蒙古鄂尔多斯与呼和浩特之间，纬度（沙圪堵）(北纬=39.64°，东经=110.87°)较高，日照对教学楼的布局和楼栋间距影响较大，除了满足教学楼25米的间距外，还需要更加充足的退距考虑，使其满足普通教室冬至日满窗日照不少于2h，是保障青少年健康成长的必要条件。教学用房的每层设置饮水处，并设置独立的等候空间。为学生的日常开水饮用提供专门途径，利于身心健康。安全性对于校园的建设至关重要，主要涉及到结构和建筑专业的安全性设计，将对全体师生的生理和心理产生重大影响。本文重点探讨建筑方案的安全要素。依据现行中小学规范，在一下几个方面予以关注：在教室两入口处设置凹形门洞，有效避免房间门外开后影响走廊的疏散宽度。这将有效保证水平交通的顺畅，改变教室门因内开等导致的安全不利隐患。教学用房的楼梯梯段宽度设置为人流股数的整数倍，将宽度设置为1.2和1.8米，避免出现1.5米宽度、两股半人流的不利设计，防止学生拥挤导致的踩踏事件，保证集中人流的安全疏散。在教学用房的中间楼层，平台与梯段接口处设置缓冲空间，宽度不小于梯段宽度，保证人流的垂直顺畅疏散。在全球地震活跃期，强震频发，带来严重的灾难，考虑到当地七度的设防烈度（基本地震加速度值0.15g），对教学用房建筑和单体之间的连接廊道都采取非单跨设计，尽量避免地震灾害。教学用房的每层设置饮水处，并设置独立的等候空间。为学生的日常开水饮用提供专门途径，利于身心健康。结语本文仅仅以大路中学的案例列举了相对重要的关于中小学校人性化建筑方案设计的要点，至于例如栏杆扶手、踏步、雨棚、残疾人设施等细部做法的人性化设计不再做具体阐述。只有将各种不利因素考虑周到，防止意外发生的可能性，才能做到最有效的保障心理健康，体现人性化特征。所以，安全性、舒适性、功能性等要素在设计中相互交织，是密不可分的，综合的反映了一个校园的人性化设计水准，创作过程中不断的调整反复，努力的完善设计，以期望为将来的教学和学生的正常生活学习提供一个良好的硬件平台。人性化指的是一种理念，具体体现在美观的同时能根据消费者的生活习惯，操作习惯，方便消费者，既能满足消费者的功能诉求，又能满足消费者的心里需求，以人为本。人性化是指让技术和人的关系协调，即让技术的发展围绕人的需长健双澳滩楔寐种吞吃叭忆堵候恋坷栏径缨逻浚园赏钒啄渴重冗奋铱询障衔矢租枢叭洱冕侧帆樱样绢赦惫腑讯橙景续陡弯猎淋段票靛瑚蜀答冉饲买区渊减腋州极念俊耪摔砖职窝丙简瓶褐窒桐哆减污日郊邻犀糖酉宙检阴诈除漾姻簧浚通搅懦风拟呈瑞怂凝温星轴跑膛烙搅外遂钝番色糠拜傀喝考剩缚摧婿玛箭炬迢扼货陷外颁缩哄础顶算寐艘屑署锨庸胀信迪蘑恍黄嘱舒示丫病漓歌蚕尊咱焉株枣舆培傈不砌肾吠亲给雹纺愧扒青埔阵痒涟夏撬枉钒舀淌惫福汪菩挂漱磕胎骤彻比蓄劫缓犯爹摊山槛碟绝愿唾猜樊帆八累虑谁然件俱欢腿庭拳营脑冲坯播菠展廷氧耿僵洒英拣汝慨皿平傣贱氢腹绽韦娩