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小学四年级语文教学工作总结本学期的语文教学工作已经接近尾声，为了总结经验，找出不足，为今后进一步提高自己的语文教学水平和教学质量打好基础，更好地促进今后的工作，现将一学期以来的语文教学情况作以具体回顾和总结。一、教学基本情况回顾五年级学生共有27名。本班学生语文笛子薄、基础差。虽然通过上一学年的努力，学生在学习习惯和学习能力等方面都有进步，但语文成绩还是处在同年级的末尾。平均分、及格率与其他班级相比，还有相当远的差距。因此，在本学期的语文教学中，我针对学生的实际情况，在教学中降低对学生的要求和教学的难度，牢牢把握住最基本的知识的积累和基本能力的训练，逐步提高学生的语文成绩和各种能力。在传授知识过程中，针对高年级语文教学的特点，进行了扎扎实实的教学。注意学生听说读写等各方面的综合提高。课堂上，把学生真正放在“主人”的位置上，注意向他们传授、渗透学习方法，充分发挥其主体作用，让他们在自己的努力下获知识。并且，我也有意识地对学生多进行极力性评价，让学生互相进行评价，增强学生的自信心，发展学生的能力和协作精神。同时，做到课内课外相结合，努力形成一种“大语文”的教学氛围。让学生时时学知识，处处受教育。通过这些努力，学生在本学期中，无论是知识还是能力，都在原有基础上得到了很大的提高，为他们下一阶段的学习奠定了基础。二、工作中取得的成绩1、以打造高效课堂活动为契机，在日常的语文课堂教学中，努力体现教学新理念，提高了课堂教学效率。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。由于自己是初次接触五年级教材，对教材不熟悉，这为本学起的语文教学带来了难度。为了上好每一节课，使每一节课都能有效，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻一些新的教学理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。注意发挥学生的主替性，以学生为主体，构建探究式课堂模式，引导学生积极主动的探究，自主获取知识。在全体师生的共同努力下，我的课堂教学质量提高了，学生的能力和学习积极性都提高了。此外，课堂注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在，本班学生喜欢上语文课的学生增多了，学习氛围也比以前浓厚了。我本人也多次被学校推荐，参加中心小学打造高效课堂比赛活动。2、运用多种途径，使学生学习习惯向好的方向发展。五年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生集体凝聚力不强，但又好胜心强的特点，我运用竞争机制，在班级张贴小组评比表。以小组为单位，对学生每天的作业、活动、课堂表现、作业书写等进行评比，每日统计一次，对表现突出的小学和学生给予奖励。这样，促进学生养成了自觉遵守纪律，认真完成作业等良好的学习习惯。学生的个方面表现都较之以前有进步，尤其书写质量，提高很快。3、加强培优辅差工作，促进了全体学生的发展。本班学生存在着很大的差异。本班学生优生少，差生多，这也是语文成绩平均分低的原因之一。为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，加大优生培养的力度。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生。课外加强差生辅导工作，课堂中多创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。4、学生的阅读能力及写作能力明显提高。作文，是语文教学的核心内容之一，是学生表达能力的具体体现，是字、词、句、段、篇的综合训练。但是，我们班的学生惧怕写作文，很多学生一写作文就出现畏难情绪。学生的阅读能力也相对较差，没有养成良好的阅读习惯。拿到阅读材料不知道如何下手。因此，阅读写作是本班学生的弱项，很多学生对此都大伤脑筋。针对此种情况，我特别重视了学生的阅读和写作能力训练。在平时的教学过程中，我注意引导学生多读书，注意训练学生在阅读时养成“读—想—批—划—品—析—评”的阅读习惯。通过对课文的细读、精读分析，通过课堂上的读写结合训练，通过学生广泛地阅读大量的阅读，学生对文章的理解能力增强，也积累了写作的素材，汲取了许多的写作方法，因此，下笔的时候也就容易了，也就“有神”了。三、存在的不足1、虽然经过多方面的努力，学生的阅读能力虽然有明显进步。但还是离预期的效果较远。学生学习方法呆板。死记硬背优于举一反三。对所学知识不会灵活运用。稍微一变，就无从下手。2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在选材上比较弱。作文内容空洞，知识储备严重不足，词汇贫乏，不能准确的表情达意，想象力差，没有创意，模仿的多。错别字多，修改的少。相当一部分同学的口头表达能力差，句子不通顺，内容不条理，交际能力差。在今后的教学中，应该加以克服。3、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。班级中学生的差异还很大程度存在，拔尖的学生不够多，不能很好的在全班起到带头作用。有的学生不爱学习，贪玩，对于基础知识掌握不牢，学习自觉性不够，隔三差五的就有不能自觉、按时地完成课堂作业和家庭作业。部分同学写字习惯很差，笔划不规范，写得太慢，漏字、添字、错字现象严重。写字姿势不正确，甚至作业潦草，质量不高。平时遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。4、课堂上学生回答问题的积极性不大，经常是三五个好学生“独领风骚”，课堂上多数学生总是启而不发，有时气氛陷入沉闷，以后在教学中还要加强这方面的训练。虽然在本学期的语文教学中，我还存在诸多问题，但是，本学期以来，我始终尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。