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小学英语教学模式研讨活动记录活动主题：小学英语快乐教学模式时间：2013.11.9地点：办公室主讲：主持人：记录人：周瑞出席者：全体英语教师活动内容一、赵鑫熙老师教学会诊查问题小学英语教学在信息技术这种教学思路的指导下，小学英语在正常的教学过程中，我们常常会碰到一些语法问题，甚至为无法解决而苦恼。无论是在词汇教学、对话教学、阅读教学，还是在任务型教学模式中，英语教学模式让我们陷入了无限的思考。那么，在学习英语的起始阶段，如何快乐的教学呢？我校结合自己的教学实践，提出了小学英语快乐教学的理念。二、张主任梳理问题定主题小学英语快乐教学模式三、王慧敏老师介绍她的教学模式。我们英语教研组就围绕主题“小学英语快乐教学模式。”进行了课例研讨，大家一致认为语法教学应从一下几方面入手第一步：课程导入（LeadingIn）1、新课导入（LeadingIn）这一环节主要是通过游戏、单词卡片、问答等多种形式，对前面所学的知识做以复习回顾，为新知学习做好铺垫。第二步：展示新知2、新知呈现（NewPresentation）新知呈现是一节课的重头戏。它的好坏直接影响到教学任务目标的顺利完成。我认为英语学习最重要的就是创设真实的情境，所以教师可以利用实物、图片、肢体语言、多媒体等多种手段围绕本节课的单词和句型来创设真实的情境，让学生身临其境，在情境中去接触、体验、感知、理解和运用语言。当然，操练在新知呈现的过程中是必不可少的，学生还需要大量的语言操练。第三步：操练活动(PracticeActivities)3、巩固练习（Let’sPractise）这一环节就是在充分理解课文内容掌握单词句型后，学生通过大量的练习，把所学知识转化为自己的能力，并能结合实际进行运用。活动形式可以灵活多样，但要充分体现学生小组间或同桌间的合作互动。活动设计宜由易到难，循序渐进，激发学生学习兴趣。教师在这一环节还要给予学生恰当的指导和正确的评价，树立学生学习自信心。4、当堂检测（Let’shaveatest）这一环节主要是通过出示有层次的练习题让学生自主完成，以此检测学生课堂学习效果，检查学生对本节课知识掌握程度如何，有利于提高学生综合运用语言的能力，也便于教师课后的自我反思及再教设计。以上两个环节也可打通来用。5、总结评价（Sum-up）教师引导学生疏理课堂所学语言要点，突出重难点，加深学生印象。教师可以采取多种评价方式，如:教师评价，学生评价，小组评价等。6、家庭作业（Homework）布置作业要采取口头与笔头相结合的方式。除了一些机械性的抄写外，教师应多布置一些有趣味的形式多样的作业，如：听录音跟读跟唱、做单词卡片、自编对话、做英语手抄报等，以此巩固所学新知。四、周瑞作总结我们应遵循小学英语课堂活动性、交际性、趣味性、渐进性、有效性等原则，充分体现教师的主导地位和学生的主体地位，始终树立“以学生为中心”的思想，让学生乐学英语，善学英语，真正成为课堂的主人，在课堂学习中体验成功的喜悦，以此打造武官小学英语高效课堂，让学生成绩实现质的飞跃。