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1Unit5Doyoulikepears?TheFirstPeriod课时目标：1．掌握“三会”单词“pear”，“orange”，“apple”和“banana”。2．能运用句型“Doyoulike…?”询问他人的爱好并进行回答。3．能听懂、会唱“ALet’Schant’，部分的歌谣。4．培养学生对水果的兴趣。重点难点：重点：1．掌握“三会”单词“pear”，“orange”，“apple”和“banana”。2．能运用句型“Doyoulike…?”询问他人的爱好并进行回答。难点：1．行为动词第三人称单数的一般疑问句的构成与回答。2．单词“orange”和“pear”的读音。教学准备：1．本课时教学所需的情景图、图片。2．录音机和本课时教学所需的录音带。3．玩具熊、蜡笔、白纸。一、课前热身(Warm-up)1．打招呼。T：Hello，boysandgirls．Ss：Hello，teacher。T：Nicetoseeyou．Ss：Nicetoseeyou，too．T：Howareyoutoday?Ss：Fine，thankyou．Andyou?T：I’mfine，too．2．播放歌曲Whereisthetoycar?的录音，让全班学生边拍手边唱，活跃课堂气氛。二、课前预习(Preview)猜谜语。2教师出示下面几个谜语，让学生猜是哪种水果。如果学生不会用英语回答，可以让学生用汉语说。1．Itisorange．Itsnameisthesameasitscolour．(orange)2．Itisyellow．Ittastesnice．(pear)3．Itisredandround．Itgrowsonthetree．Weeatitinautumn．(apple)4．Itisyellow．Themonkeylikestoeatit．(banana)三、新课呈现(Presentation)1．引出课题。教师拿出一个玩具熊，问：“What’sthis?”学生回答：“It’sabear．”然后教师拿出一个梨子，问：“What’sthis?”教师接着说：“It’sapear．Doyoulikepears?Todaywe’regoingtolearnaboutfruits．”2．A．Let’slearn．(1)教学新单词。①教师做出“饿”的动作，说：“I’mhungrynow．1wanttohavesomethingtoeat．Herearesomefruits．(出示一个果盘，上面有各种水果)Lookattheplate．Manykindsoffruitsareonit．’’②然后依次介绍各种水果。T：(出示梨子的图片)Lookatthis．It’sapear．It’syellow．Canyoudrawapear?让学生拿出课前准备的蜡笔和白纸，在纸上画出一个梨子，并将其涂上黄色。教师用同样的方法教学单词“orange”，“apple”和“banana”，并用“唱反调”的方法帮助学生练习读单词，注意纠正错误的发音。(单词“orange”和“pear”的发音较难，要特别注意)(2)教学新句型。教师将“pear”，“orange”，“banana”和“apple”的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相应的英文单词。(3)播放本部分的教学录音，让学生仔细听，边听边小声跟录音读。(4)再次播放录音，全班学生跟录音大声读，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。(5)学生同桌之问用句型“Doyoulike…?”和“Yes，Ido．”就所学过的物品进行3对话，如：S1：Doyoulikecrayons?S2：Yes，1do．四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1．A．Let’schant．(1)教师拿出一个香蕉的实物，放在鼻子上闻一闻，说：“Wow，it’syummy．(帮助学生明白单词‘yummy’的意思)”教师再咬一口香蕉，捂着自己的肚子，说：“It’sinmytummynow．(帮助学生明白单词‘tummy’的意思)”(2)教师播放两遍本部分的教学录音，学生小声跟录音唱歌谣。(3)学生在六人小组内练习唱歌谣。(4)教师请小组代表比赛唱歌谣，选出“最佳歌手”，并奖励小礼物。(5)教师播放教学录音，全班学生分男女生比赛唱歌谣。2．教师出示下面的说唱歌谣，让学生在六人小组内练习读。让学生用所学的表示水果的单词代替歌谣中的单词，如：Ihaveapeach．Metoo!Ihavepear．Metoo!Ihaveawatermelon．Metoo!Ihaveanorange．Metoo!Ilikefruits．Metoo!五、课堂小结师生共同总结本课时所学的重点知识。六、布置作业(H0mework)1、背诵并抄写三遍本课时所学的“三会，单词。2、用英语向自己的爸爸、妈妈介绍自己喜欢的水果。板书设计：4教学反思：TheSecondPeriod教学目标：1．能听懂、会说、运用句子“Honey，let’sbuysomefruit．Doyoulikeoranges?”，“Yes，1do．”“No，Idon’t．Ilikeapples.”“Hereyouare．”并能灵活运用这些句子进行交流。2．主语是非第三人称单数的一般疑问句的构成及其肯定和否定同答。3．通过创设买东西的情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。4．会用句型“I就’s…”提出建议。5．在互动和交流中培养学生对英语学习的兴趣。重点难点：重点：1．能听懂、会说、运用句子“Honey，let’sbuysomefruit．”“Doyoulikeoranges?”“Yes，Ido．”，“No，Idon’t。”，“Ilikeapples．”“Hereyouare.”并能灵活运用这些句子进行交流。2．主语是非第三人称单数的一般疑问句。难点：1．主语是非第三人称单数的一般疑问句的构成及其肯定和否定回答。2．句型“1。et’s…”的运用。课前准备：1．与本课时相关的教学挂图、图片、课件。2．录音机和本课时教学所需的录音带。3．日历。5教学步骤：一、课前热身(Warm—up)1．打招呼。T：Goodmorning／afternoon，everyone．Ss：Goodmorning／afternoon，teacher．T：Welcomemebacktoclass．Nicetoseeyouagain．Ss：Nicetoseeyou，too．2．画一画。教师说指令，学生根据指令在画纸上画出相应的水果图片。DrawanOrange：0range．Drawayellowpear．Drawaredapple．Drawayellowbanana．3．教师播放“A．Let’Schant”部分的歌谣，全班学生跟录音唱歌谣。二、课前预习(Preview)教师出示一个汉堡图，对全班学生说：“Ilikehamburgers．Doyoulikehamburgers?”引导学生用“Yes，Ido．”回答。教师出示一个桃子图，问学生：“Doyoulikeapples?”引导学生用“Yes，Ido．”回答。教师可以用同样的方法引导学生复习上节课所学的词汇和句型。三、新课呈现(Presentation)A．I。et’stalk．1．创设买东西的情景。T：(出示日历，并指着日历上的星期六)ItisSaturdaytoday．Sarahandhermumlikefruits．Doyoulikefruits，too?学生回答后，教师接着说：“Therearenofruitsathomenow．Theywanttobuysomefruits．Nowtheyareatthefruitstore．Let’sseewhattheywanttobuy．”2．学习对话。(1)播放本部分的教学录音，学生听完录音后回答下列问题：DoesSarahlikeoranges?6DoesSarahlikepears?(2)再次播放教学录音，学生跟录音读对话。提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。(3)请两位学生分角色读对话，其他学生认真听．听完对话后可提出自己的意见。(4)让学生同桌合作分角色练习表演对话。(5)请几对学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作。四、巩固延伸(Consolidation&Extension)1．A．I．et’splay．(1)教师问：“Wholikepears?”并和一位喜欢梨子的学生进行对话，如：T：I)oyoulikepears?S：Yes，Ido．T：Hereyouare．S：Thankyou．／Thanks．(2)请两位学生分角色朗读本部分的对话，提醒学生注意使用适当的语音、语调。(3)让学生同桌练习表演对话，然后请两三对学生上讲台表演对话，评出“最佳表演奖”。2．对话练习。用多媒体课件出示一张餐桌．桌子上有些不清晰的水果。教师让学生猜桌子上有些什么水果，如果猜对了，该水果就会清晰地出现在桌上。然后教师把课前准备好的水果图片发给学生，并注意用所学句型进行对话。五、课堂小结1.师生一起总结本课时的重点句型。2.教育学生在生活中要吃健康的食物。六、布置作业1.跟录音读三遍，并模仿录音中的语音、语调。2.仿照Let’stalk部分，编一段类似的对话，适当发挥想象。板书设计：7教学反思：TheThirdPeriod(B．Let’SlearnB．Let’SchantB．Let’Ssing)教学目标：1．掌握“三会”单词“watermelon”，“strawberry”，“grape”，并能在实际情景中准确运用。2．能灵活运用句型“Idon’tlikewatermelons．”，“Me，neither．”进行交流。3．能听说、会唱歌曲Anappleaday。重点难点：重点：1．掌握“三会”单词“watermelon”，“strawberry”，“grape”，并能在实际情景中准确运用。2．能灵活运用句型“Idon’tlikewatermelons．”，“Me，either．”进行交流。难点：单词“too”和“neither”的用法及区别。课前准备：1．与本课时教学相关的教学挂图、图片。2．录音机和本课时教学所需的录音带。3．香蕉实物。4．学生自备蜡笔和白纸。教学步骤：一、课前热身(Warm-up)1．打招呼。T：Goodmorning／afternoon，boysandgirls．Ss：Goodmorning／afternoon，teacher．8T：Welcomebacktoclass．Howareyoutoday．Ss：Fine，thanks．2．请几对学生上讲台表演课后编写的对话，提醒学生在表演时注意运用适当的体态语言和表情。二、课前预习(Preview)1．师生就“水果”的话题进行对话，如：T：(出示一张梨子的图片)Ilikepears．Doyoulikepears?Ss：Yes，Ido．／No，Idon’t．T：CanIhavesomepears?Ss：Hereyouare．2．让学生在四人小组内练习下面的歌谣。CanIhavesomeapples?Hereyouare．CanIhavesomebananas?Hereyouare．CanIhavesomeoranges?Hereyouare．CanIhavesomepeaches?Hereyouare．三、新课呈现(Presentation)1．学习新单词和句型。(1)教师用课件出示几个学生已经学过的水果图，如香蕉、苹果等，师生进行对话。如：T：Lookatthisfruit．What’sit?Ss：It’sanapple．T：Doyoulikeapples?Ss：Yes，Ido．／No，Idon’t．接着教师分别出示草莓、葡萄和西瓜的图片，引导学生学习单词“strawberry”，“grape”和“watermelon”。9(2)教师带领学生读几遍单词后在黑板上用简笔画分别画出草莓、葡萄和西瓜的图片，并在图片旁边打“×