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第一单元口语交际：《注意说话的语气》教学目标：1．说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。2．能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。3．通过情境演练，进行口语交际锻炼。教学重难点：重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。教学过程：一、情境导入：老师今天进学校的时候，一个小男孩慌慌张张的从我身边跑过去，一不下心撞到我，他对我说了一句：“对不起”，就飞快地跑开了。当我正准备进办公室的时候，一个小女孩刚从办公室出来，她没注意我进去，不小心撞到我身上，小女孩立马抬头看了下我，露出很愧疚的表情跟我说：“老师，对不起，我没看见您进来，不小心撞到您。”同学们，你说这两位同学老师更喜欢哪一位同学呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。（板书课题：注意说话语气）二、读读想想：1．（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？2．分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。我不是故意的。（读出骄傲自大，不讲道理的语气。说这句话时语速快，语调持续上扬，音调高，音量大）对不起，我不是故意的。（读出愧疚，带着歉意的语气。语气弱，音量较小，配合表情。）3．交流：说说哪种语气更合适，听起来更让人感觉舒服。第二句听起来更舒服。因为第二句更有礼貌，态度诚恳，语言带有歉意。第一句粗鲁，没有礼貌，虽然也是道歉，但是给人感觉不诚恳，让人听了不舒服。4．小结：我们在学习生活中，也常常会说这几句话，那么我们自己说的时候，有没有注意到这个问题呢？请同学们能在日常交流中，使用恰当的语气表达自己，这样让别人听起来舒服，也更加愿意和你交流。三、解决问题：我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题，丽丽的妈妈让丽丽学习钢琴，可是丽丽却想学画画，那么丽丽该怎么样跟妈妈说呢？我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧。出示事例：妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说些什么。1.小组讨论，把你的想法与同学之间相互交流。2.教师指名说说学生的答案，给予恰当的评价和补充。（示例：妈妈，比起钢琴我更喜欢画画，我画画画得很好，老师经常表扬我，我想学习我喜欢感兴趣的东西，所以妈妈，请您允许我学习画画吧）3.同学们自由讨论，解决剩下的两个实际问题，指名同学来说一说。四、课堂小结:经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。板书设计：注意说话的语气语气恰当，不要太生硬避免使用命令语气礼貌用语第三单元口语交际：《长大以后做什么》教学目标：1.鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。2.让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。3.教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。教学重难点：重点：让学生自信表达自己的梦想。难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。教学过程：一、导入课题:1.介绍一种职业，例如医生。医生是给病人看病的一种职业，救死扶伤。2.有谁想来介绍自己爸爸妈妈，他们是做什么的。在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。3.指名学生上台发言。4.教师：有的同学爸爸妈妈是做医生的，有的是做老师的，还有的是工人，他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡.5.教师：在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着，他们是谁？出示搜集的各种职业的图片（7-9张），仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌之间相互说一说。可以用上句式：我猜他是__________________________，因为__________________________。6.教师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。（板书课题：长大以后做什么）二、感受话题:1.指名说说自己长大想做什么。2.教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。3.教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用上句式：我长大以后想_______________________。因为___________________，所以_______________________。4.教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后指名同学来说，老师个别指导。三、我是小记者1.情景演出。安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被采访者。采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？2.同学点评。他们点评记者和被采访者的表现，老师点评总结。四、升华主旨1.教师：有了我们自己的目标，那么我们怎么样去实现它呢？小组讨论，你怎么实习自己的目标。2.请小组代表发言，说说自己小组的讨论结果。3.教师总结：有了目标，还要有行动，不能半途而废，要努力的一步一步的靠着自己的目标更进一步，不要遇到困难就放弃，坚持最可贵。我们现在能做的就是好好学习，努力学习知识，这样我们才能一点点的实现自己的目标。五、课堂小结这节口语交际，我们谈论了一下长大后做什么，那么每个人都有了自己的目标，其实啊，光有目标是不行的，还要有实际行动，要努力去实现它，做一个对社会有用的人，这样才能实现自己的人生价值。老师希望你们每个人的目标都能够实现。板书设计：长大后做什么目标行动努力贡献第五单元口语交际：《图书借阅读公约》教学目标：1．培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。2．能与他人进行小组合作。主动发表意见，养成合作探究的学习方法。3．学会表达，学会倾听他人的发言。教学重难点：重点：学会清楚表达自己的意见和想法。难点:能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。教学过程：一、导入教师：同学们看看我们的图书角，我们班已经有了上百册的课外书了，为了方便大家每个人都可以看这些书并且保护好我们的图书，我们现在需要制定一个图书借阅公约，让大家有秩序的借书还书。今天，我们的课堂主题就是制定图书借阅公约。（板书：图书借阅公约）二、合作探究（一）出示提示：1．什么时间借阅图书。2.一次能借几本书。3.一次借书能借多长时间。4.翻阅图书应该注意哪些问题。5.设置图书管理员。（二）小组讨论1.将全班同学分成若干个小组，每个小组3—4名同学。2.围绕着给出的提示问题，小组逐一将结论讨论出来，最后统一结果，由组长汇总。3.老师巡视，参与学生的小组讨论，掌握学生的讨论进度。（讨论要求：每个学生轮流说自己的观点看法，其他同学认真听）4.每组组长最后汇总小组讨论结果，最后在全班汇报讨论总结。5.综合各组讨论结果，把条例逐条列出来，写在黑板上。6.综合考量，拟定出最终的图书借阅公约。7.全班齐读公约。三、课堂小结在我们共同讨论，通力合作的基础上，制定出我班的图书馆借阅公约，希望每位同学都能自觉遵守。图书是我们的好朋友，我们每个人都要爱护她。四、课后完成将图书借阅公约打印出来，张贴到图书角，方便每个人都能看到，严格遵守。板书设计：图书借阅公约一、开放时间：每天中午12：00～12：50。二、排队取书，轻拿轻放，切忌推、挤、抢。三、登记后方可借阅，每人每次限借一本。四、每本图书借阅时间不超过15日，15日内未看完可登记续借。五、借阅人有责任保存好图书，归还图书时，图书管理员应仔细检查。第八单元口语交际：《推荐一部动画片》教学目标：1．通过交际实践，让学生乐于把自己看过的动画片，清楚明白地把主要内容或看法、体会介绍给他人。2．能用普通话流利地讲解，能认真倾听，能与同学进行友好交流，养成良好的口语交际习惯。3.通过小组讨论，引导学生相互交流自己看过的动画片，讲得生动、有条理，能让他人听明白。4.学会倾听、表达和交流；能从推荐的动画片中有所感悟。教学重点难点：重点：向他人推荐自己印象深刻的动画片。难点：推荐动画片时注意说话的速度，让别人听清楚；听别人推荐时，要认真听，了解别人讲的内容。教学过程：一、动画导入，激发兴趣1．播放《大耳朵图图》片段，请学生欣赏。2．学生说说动画片的内容。3．师板书：让我印象深刻的动画片。二、探究“说”法，尝试推荐1．学生独立思考或小组讨论：我准备推荐什么动画片？我准备讲哪些内容？2．播放多媒体动画，教师示范。“大家好，我是明明。最近，我看了一部动画片，名字叫《哪吒传奇》，故事内容是这样的：陈塘关总兵李靖的夫人怀胎三年零六个月后，生下一个肉球。忽然光芒四射，从中跳出一个男孩。李靖闷闷不乐，一位名叫太乙真人的道长却来贺喜，为孩儿取名哪吒，收为徒弟，当场赠他两件宝物：乾坤圈和混天绫。哪吒七岁，天旱地裂，东海龙王滴水不降，还命夜叉去海边强抢童男童女。哪吒见义勇为，用乾坤圈打死夜叉，又杀了前来增援的龙王之子敖丙。龙王去天宫告状，途中又被哪吒打得半死。于是，东海龙王请来三位兄弟，共商报复之计。第二天，四海龙王带领水兵水将兴风作浪，水淹陈塘关，要李靖交出哪吒才肯收兵。哪吒想要反击，遭到李靖的阻拦，并收去哪吒的两件法宝。哪吒为了全城百姓的安危，挺身而出，悲愤自刎。事后，太乙真人借莲花与鲜藕为身躯，使哪吒还魂再世。复生后的哪吒手持火尖枪、脚踏风火轮，大闹龙宫，战败龙王，为民除害。我很佩服小哪吒，他是一个小英雄。3．在学生自由发表意见的基础上，师生共同归纳、概括推荐动画片的基本方法：(1)说清动画片的片名、动画片中自己最喜欢的人物及所做的事情、从这部动画片中明白的道理。(2)采用丰富多样、引人入胜的推荐方式。(3)最后还可以加上“你不想看吗？”三、小组练说，人人参与1．师：看来，推荐动画片还真得讲究方法呢。下面我们就从看过的动画片中挑选一部介绍给同学。2．提出要求：(1)注意说话的速度，让别人听清楚。(2)认真听，了解别人讲的内容。3．学生四人一组或自找交际伙伴，互相介绍、推荐。每小组选一名同学当小组长负责主持，鼓励成员用不同于别人的方式推荐，其他同学可以提出问题。交流后互相评价、修改，再推荐代表准备参加全班交流。四、和谐互助，反馈评价1．汇报展示。各小组的代表以各自不同的形式推荐动画片，教师协调各小组的衔接。2．小组汇报后，学生自由评价：重点看是否把动画片的主要内容或把自己对这部动画片的看法说清楚、说明白；另外再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感；看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力，推荐是否达到效果。让学生思考：不足的地方该如何矫正、补充？3．组织学生评出最佳演说家，予以表扬、鼓励。板书设计：推荐一部动画片注意说话的速度，让别人听清楚。认真听，了解别人讲的内容。