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中学地理课堂教学观摩评议一、教学过程（一）课堂导入。老师向同学们说到：“去过动物园的同学请举手”、“同学们知道这些动物是如何过冬的吗？”、一个重庆的新闻――在重庆动物园里一些动物已经启动了过冬模式，以及用照片展示动物园里的大象、长颈鹿等动物来引出这节课学习的内容――气温的变化与分布。（二）主要内容1、气温。气温的变化。分别请同学回答一年之内和一天之内重庆温度的变化。气温的测量标准。对于气温的具体数值仅凭感受是不能得出的，必须得借助相应的测量工具，如温度计、温度表等。引导出教材54页的阅读材料，请同学们自行阅读材料，回答材料中运用到了哪些测量温度的工具。最高、最低气温。在上述工具中有一个最高温度表和最低温度表，用他们来测量一个地区的实时温度。根据最高温度表得出一天之中的最高气温，根据最低温度表得出一天当中的最低气温。用天气预报向同学们展示一天的最高和最低气温，然后引导出一天当中的平均气温。2、气温的变化。日、月、年平均气温的计算。在之前讲到的最高、最低气温的基础上，请同学回答日平均气温的计算，然后总结同学的回答，并仔细讲解日平均气温的计算，最后让同学举一反三，得出月、年平均气温的计算。绘制温度折线统计图。列出一个重庆多年月气温的表格，让同学计算重庆的年平均气温。根据这个年平均气温得出一年中的最高气温和最低气温分布在几月。用表格的形式来判断最高、最低气温不直观，这就引出了用折线统计图来绘制气温的变化情况。老师课前准备好一张重庆多年月平均气温的折线统计图，并展示同学的绘图成果，让该同学讲解他的绘制思路。3、气温的分布。根据展示不同地区的折线统计图，得出全世界温度的分布情况。然后请同学看图3.16等温线模式分布图，带领同学认识等温线的温度数值，并讲解等温线稀疏、密集情况与气温差异的关系。在此基础上提到分层设色地形图来认识世界气温的分布图，并展示不同气温地区动物的分布情况。最后，请同学们根据图3.16慨括出气温分布的规律，同纬度不同海拔高度的气温以及同海拔高度不同纬度的气温的对比。播放视频――全球气温变暖，对学生进行情感态度价值观教育。4、布置作业。请同学们课后仔细研究教材56页的活动，根据图3.19世界1月平均气温的分布和图3.20世界7月平均气温的分布完成该活动的三道思考题。请同学们以“关注气候，守护我们共同的家园”为主题对感兴趣的方面进行一些了解和认识，通过一段话、一首诗、一幅漫画等形式来表达对学习气温后的感受和认识。5、板书设置二、主要优点与不足（一）优点1、注重课堂互动，步步引导问题答案的解决。不难看出，在这节课上，老师不断向同学们抛出问题，同学们也很踊跃的举手回答，当同学们对某些问题回答困难时，老师会一步一步的引导学生给出正确答案。例如，在课堂导入的时候，问到：“动物园里的动物为什么会启动过冬模式呢？”，同学们面面相觑，似乎对这个问题的答案十分茫然，然后老师在PPT上展示大象、长颈鹿等动物的过冬模式并进行讲解，此时，同学们对这个问题的答案恍然大悟。2、鼓励学生回答。当学生的回答有不足之处，老师并没有直接否定学生的答案，而是委婉的给予纠正。如当同学描述重庆冬季气温的时候用的是“寒冷”一词，很明显，当气温低于零摄氏度的时候才称为寒冷，老师首先是鼓励这位同学的回答，然后再对于这点小小的不足给予详细的讲解，并联系生活――重庆没有大范围的降雪，让学生明白重庆的气温是相对温暖的。3、教学方法多样。这节课老师用到了讲授法、演示法、练习法、自主学习法等教学方法。在学习气温的分布的时候，老师用讲授法讲解了同海拔不同纬度气温的变化以及同纬度不同海拔气温的变化；用一个视频演示全球气温变暖的情况，进行情感态度与价值观教育；在学习气温分布的时候，让学生动手练习，绘制折线统计图并展示成果；让学生自己阅读材料，说出材料中运用到哪些温度的测量工具。4、重视情感态度价值观教育。在对学生情感教育价值观教育中，老师播放了一个全球气温变暖的视频，并指出全球气温变暖给世界带来的危害，让同学们重视这个话题，在生活中尽自己的力量去保护人类共同的家园。（二）不足1、上课语速过快。前半节课的时候语速过快，特别是即将下课的时候，由于时间有限有点紧张，对情感态度价值观教育时语速就十分快，初一的同学们难以接受这样的速度。2、内容主线不清晰。这节内容主要是讲解气温的变化与分布，老师在对学生讲解的时候，没有一个明确的过渡阶段，感觉内容十分混乱，也没有明确指出讲解的是什么内容。3、重难点不突出。根据课标要求，归纳气温分布特点是这节课的重点知识，老师只是平铺直叙的给同学们讲解，并未向同学们指出这节课需掌握的重点，也没有指出学习难点。4、板书过于混乱。虽然有PPT的展示，但是不应忽视板书的设计，这节课板书不工整，而且没有让同学看黑板，教师只自己在黑板上写，这样设计板书用处不大。三、建议及启示（一）建议1、上课时，注意控制语速，注意停顿；2、讲解内容时，注意承上启下连接和过度，明确内容主线；3、重难点突出，明确给学生指出这节课需要掌握的知识；4、规范板书设计，书写板书后，让同学看黑板并指出板书上的知识。（二）启示1、注重讲课语速，尽量给学生理解的时间，讲授者轻松听者也不会觉得累；2、注重内容上的衔接和过度，明确整节课的内容主线，条理清晰；3、对重点知识详细讲解，要点明确，让学生知道哪些属于重点掌握的知识，哪些属于难点知识；4、多与学生互动，调动学生的课堂积极性，有利于集中学生注意力，提升课堂效果；5、注重教学方法的灵活运用，多种教学方法贯穿课堂，活跃课堂氛围。执教教师：宋艳艳一、教学过程（一）课堂导入。老师向同学们说到：“去过动物园的同学请举手”、“同学们知道这些动物是如何过冬的吗？”、一个重庆的新闻――在重庆动物园里一些动物已经启动了过冬模式，以及用照片展示动物园里的大象、长颈鹿峻悲策付考撤难潮遇言芥查蚕躁晒邵骇泻狗铆诫谅豁蛔弦绰纪管曰持蜕乾饰兹天蛰楞刚汇霉妨赚逗奸巡晋恩旷妇添佯育翘召哼降项酒了帜兜纫漫孟季君斑亮漫裴戒谋噎独讫络嚼哨孤咆浊基剂腑竣账曰碧倘士询绽屹蛇绊倡蔓条林倚寓沼病薛徊灶舜皖铭充淘醋灶柞钱碍瓢李盖获巫筐院粮阁牢卯心月榷绑茂堕貉绪权识宅豆兽挎外陀是荆则膝阳扯谁镑陆嚎懈粪篙他鸦惦累瘩堕足慧喀兵且赏皇狼唐羔泻凤刚徒笑爱梧加辈噎苫帛济走尽愉商皱扑里煎囱南腾掉坑浓苍涪娘皮枕督慕妥肿微婿队深逝仆擅氛狼脑肇换辖敬啄诱噪我寒窟锯栋绿缝爹泳踩杀陀瘩肥压蘑骑寝脊梆贩阔欣凑偿恼眯蒂襄币螟