搜索
诸事不决问百度，地理不决问布衣Saturday,June6,2020坚持二十年，我们只做一件事——做最好的高中地理教育-1-地球的圈层结构【从容说课】本课设计通过创设一系列活动情境，让学生主动的去探知未知的地理世界，感受地理无穷魅力，从而激发学生的地理兴趣。因此，“导入”从中国的神话入手，如“地下分为十八层……”，再根据学生的生活实际，创设学生熟悉的“熟鸡蛋结构”情境，这些情景可有效地激发学生的学习兴趣，接着再设置一系列的关于地球内部圈层的问题，让学生有了探究的动机，通过阅读课文、图片和相关资料，让学生发现地震波波速在地球内部发生的变化和原因探究，进而推知地球内部真的很像一个“熟鸡蛋结构”。然后，通过阅读相关资料，探究地球外部圈层，以及和人类的关系。做到了整节课学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动探究的主体，一个发现问题并尝试解决问题的研究者。【课标要求】新课标要求掌握地球各圈层的构造及其主要特点，尤其是地球内部圈层的构造划分。同时通过读图、析图、分析资料等手段来掌握一定的学习能力。【课标解读】根据课标要求会分析地震波的地理意义。清楚地震波特点并了解地震波线的概念，会在图上认知地震波并区分纵波和横波；其次知道地球的内部圈层，明白软流层，地壳、地幔和地核并加以区分，会简单区分软流层和岩石圈；再次要了解地球的外部圈层，明确地球外部圈层的特点，为后面的学习打下基础。【学情分析】1、地球内部圈层内容虽简单，但比较理论化，无法让学生用“眼见为实”来感受，所以通过实物比拟的方法来描述地球内部结构（如地球内部圈层就像一个鸡蛋剖面一样。）是一种比较好的“化繁为简”、“化虚为实”的好方法。2、关于地震波中的纵波（P）和横波（S），学生在初中只能是看到过，在高中物理中还没学到该部分内容。所以，我们地理老师就应充当一回物理老师，要全面的把纵波（P）和横波（S）的相关知识讲清讲透，因为只有这样，才能更好的学好地球内部圈层的结构和特点。3、鼎城九中的学生基础差一些，学习习惯差一些，都是一些苦命的屌丝娃啊，老师要注重督促，扎实基础。4、鼎城一中的学生基础好一些，学习习惯好一些，那是神一般的存在，老师要注重引导，培养能力。【教材分析】本节教材教材主要介绍了地球的圈层结构，包括地球的内部圈层和外部圈层。人类对地球内部的了解，主要通过对地震波的研究，来推知地球内部的组成及其他特征。所以，在具体教学中，首先掌握地震波的特点：纵波传播速度快，能通过固态、液态、气态三态物质；横波传播速度慢，只能通过固态物质。在此基础上，我们就可以根据地震波速度的变化，来推知地球内部的物质的组成及特点。我们把地震波速度突然变化的面叫做不连续面：一个在地面下平均33千米处，纵波和横波的传播速度都明显增加，这个不连续面叫莫霍界面；另一个在地下2900千米处，在这里纵波的传播速度突然下降，横波完全消失，这个面叫做古登堡界面。根据这两个界面，我们可以将地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。地球外部圈层与人类关系比较密切，是人类赖以生存的环境，在后面的教材中会有更详细的介绍，所以在本节中介绍可简略点。当然，要强调的是地球外部圈层之间是相互联系，相互制约，形成了人类赖以生存和发展的自然环境。它占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部，是大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响的结果，是地球上所有生物及其生存环境的总称，是世界上最大的生态系统。同样，人类与自然环境的关系也是相互影响、相互制约的，人类对地理环境的作用都会造成环境对人类的反作用。所以，人类只有按自然规律办事，合理利用、改造自然，才能促进生态系统的良性发展，为人类造福。否则，会使生态系统恶性发展，影响人类的生存和发展。诸事不决问百度，地理不决问布衣Saturday,June6,2020坚持二十年，我们只做一件事——做最好的高中地理教育-2-【教学目标】1、知识和技能：A、了解地球圈层结构及特点，并能概括出各圈层的主要特点；B、运用资料和图表了解地球外部圈层的作用和与人类的关系。2、过程与方法：A、能够结合地球各圈层结构特点，分析实际生活中的地理现象；B、用具体实例说明地球表层的特征。3、情感态度与价值观：A、学会从宏观到微观、从整体到局部的方法，来掌握解决问题的方法；B、初步培养学生的整体意识，认识事物的普遍联系性规律；C、初步培养学生的探究精神和科学精神。【教学重点】1．地震波的波速及传播特点，区别横波与纵波。2．地球内部圈层划分实况及各层主要特点，特别是地壳的特点。3．岩石圈概念，软流层知识。4．激发同学学科学、爱科学的兴趣及责任感，地球系统观念的形成【教学难点】1．“地幔”的有关知识。2．激发学生学科学、爱科学的兴趣及责任感，形成地球系统观念。【教学方法】1、教学方法：对比分析法、读图分析法、演绎归纳法、合作讨论法、画图分析法等2、教学策略：建构学习法是利用必要的学习资料，通过意义构建的方式而获得知识的过程。根据这一思想，本节教学采取了“以问题为中心的引导学习”策略，通过对比，读图、资料分析，合作讨论，演绎归纳等方式，达到一种“旧知”构建“新知”的效果。在具体操作中，主要考虑了以下一些基本方面：A、人是有好奇心的，所以对“未知问题”的探索是一种永恒的学习动力。B、“学生活中的地理，在地理中生活。”所以，给学生以最真实的现实体验，这是培养学生地理学习兴趣最有效的方式。C、地理教学特点的需要。地图学习，资料分析（也包括影象、图片等）对比分析，归纳，合作讨论等多元素学习，是地理学习的基本特点所在。D、人的认知特点需要。人的认知一般会从易到难，从简单到复杂，从单一到多元，从表及里，从现象到本质等，地理教学策略设计也要遵循这个特点。【教具准备】地震波速度与地球内部构造图，地球内部结构示意图，投影片（或多媒体、图片）。【学时】一学时【教学过程】课件展开，提醒学生上课了…【导入】【用投影仪展示】西瓜、鸡蛋和孕妇【导入新课】札记诸事不决问百度，地理不决问布衣Saturday,June6,2020坚持二十年，我们只做一件事——做最好的高中地理教育-3-（师）上天、入地、下海是人类向自然界挑战的三大壮举。目前，随着科技的日新月异，载人宇宙飞船可以在太空遨游，我们的深海探测器可以下到深海，可谓上天有门，探海有路，但对于我们脚下的地球却是入地无径。那么地球内部到底什么样子呢？是否像传说中那样有十八层呢？在我们生活中，我们也经常遇见一些只能在外面瞧瞧，但是需要知道里面情况的时候，那么，我们是怎么做的了？西瓜，我们可以敲敲，或者开个小口，鸡蛋，我们可以拿在手里，摇摇，一个孕妇，肚子里是个男宝宝还是女宝宝，B超……那么，同学们，你们能想想，有什么办法，知道我们的地球里面是怎么样子的了？【用投影仪展示】探究一想一想：可以通过哪些渠道或方法获取地球内部的信息？（生）……(师）地震波改进深部钻探技术，结合相关方面的科学设想。根据火山喷发的物质，获取地球内部物质组成的相关信息。地表的温泉、热泉可知地球内部有丰富的地热资源。地球物理遥感探测技术……………【用投影仪展示】课题和教学目标和自学思考[布置]学生阅读课文，思考自学思考（3——5分钟）【用投影仪展示】一地震波1、地震波的定义2、纵波和横波的特点3、什么是不连续面[布置]要求学生结合25面的阅读部分和课件展示了解地震波，完成学案的填空题。1、地震波（1）定义：当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动并以波的形式向四周传播，这种波叫.（2）地震波的分类及特点：地震波项目纵波（P波）横波（S波）不同点速度较快可通过介质固态物质作用水平晃动相同点①②[布置]探究题【用投影仪展示】探究二1.发生地震时，在陆地上人的感觉咋样？在海轮上的感觉又咋样？为什么？2.当地震发生时，陆地上人们是先感受上下晃动还是左右晃动？为什么？3.我们把上述地震波传播速度发生变化的地方称作什么？（生）……(师）略札记诸事不决问百度，地理不决问布衣Saturday,June6,2020坚持二十年，我们只做一件事——做最好的高中地理教育-4-2、：地震波速发生突然变化的面[过渡]我们了解了地震波的特点，那么，当我们在地层中引起地震，我们可以根据地震波再地层中的传播特点，初步了解地层的特点。【用投影仪展示】二地球的内部圈层结构1、地球内部圈层结构的划分2、地球内部圈层结构的特点[布置]探究题【用投影仪展示】探究三在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的突然发生什么变化？这种变化说明了什么？莫霍界面和古登堡界面下的物质状态可能是什么？（生）……(师）略[布置]学生思考，完成学案上的填空题1、根据地震波在地层中的速度变化，将地球内部划分出两大不连续面。界面深度（KM）地震波的变化分界面17（33或者6）地壳和地幔2900地幔和地核[过渡]通过地震波在地层中传播，我们发现了两个不连续面，莫霍界面和古登堡界面，这两个界面将地球内部划分成三层，下面，我们一起了解这些结构的特点。[布置]学生浏览，完成学案上的填空题【用投影仪展示】地壳：（1）位置：以上，地表以下。（2）厚度变化规律一般是：海拔越高，；海拔越低，地壳越薄。陆地地壳厚，海洋地壳薄。陆地地壳平均厚度33千米，海洋地壳平均厚度6千米，地壳的平均厚度千米。（3）分层：分为和。硅铝层较轻，分布在表层，只分布在大陆地壳中，中缺失硅镁层较重，分布在下层，在大陆地壳和海洋地壳中都有（4）组成：札记诸事不决问百度，地理不决问布衣Saturday,June6,2020坚持二十年，我们只做一件事——做最好的高中地理教育-5-①化学元素：②矿物质：主要是地幔：（1）位置：介于地壳和地核之间，莫霍面与之间。（2）厚度：约为2800千米。（3）组成:主要是硅酸盐类，随着深度的增大，铁、镁含量逐渐增加，（4）分层：和。（5）软流层：软流层存在于，这里温度很高，超过物质熔点，岩石物质处于塑性状态。一般认为这里可能是的主要发源地。（6）岩石圈：地壳和顶部（软流层以上）部分，由坚硬的岩石组成。地核：（1）位置：地球的核心部分，古登堡面（2900千米）以下。（2）分层：可以分为和。（3）组成：铁和镍。外核是熔融态内核是固态小结：[布置]探究题【用投影仪展示】探究四开放探究，言之有理就可1、通过观察地震波在地层中的速度变化，我们可以知道在不同的物质中，地震波的速度是不同的，试比较地震波在固态液态和气态物质中的传播速度的不同？2、比较软流层和古登堡面的地震波速变化，推测软流层地震波速度变化没有古登堡面大的原因？札记诸事不决问百度，地理不决问布衣Saturday,June6,2020坚持二十年，我们只做一件事——做最好的高中地理教育-6-【配套练习】阅读下面材料，回答问题：材料一2008年5月12日14时28分（北京时间），我国四川汶川县（31.0°N，103.4°E）发生里氏8.0级地震，震源深度为10千米～20千米，破坏性巨大。材料二右图为地球内部圈层示意图（1）地震发生时释放出巨大的能量，下列说法正确的是（）A.地震通过地震波向外释放出能量B.地球的内能主要来源于太阳辐射C.地震发生时，首先到达地面的是地震波中的横波D.发生在海洋中的强烈地震不会对人类产生危害（2）地震发生时，在农田里耕作的农民感受可能是（）A.左右摇晃B.上下颠簸C.先左右摇晃，后上下颠簸D.先上下颠簸，后左右摇晃（3）结合材料二判断两个不连续面：A为界面，B为界面，地震波通过B界面时，波速变化有何特征？A。（4）填出图中字母代表的圈层名称：C，D+E，F+G。（5）地幔属于态。（固态还是液态）[过渡]我们知道了地表以下的地球内部的圈层结构，那么地表以上的地球外部的圈层结构了？【用投影仪展示】三地球的外部圈层结构札记诸事不决问百度，地理不决问布衣Saturday,June6,2020坚持二十年，我们只做一件事——做最好的高中地理教育-7-1、大气圈：（1）作用：是的基本条件。（2）范围：从地表向上到离地面2000－3000千米的高空（3）密度：大气密度和压强随高度增加而迅速降低。（4）组成：干洁空气和杂质、水汽2、水圈：（1）组成：由、、