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第八章开发教学材料评价需求确定目的进行教学分析分析学习者和环境编写绩效目标修改教学开发评价方案开发教学策略设计并实施教学的形成性评价设计并实施总结性评价开发和筛选教学材料主要内容选择教学材料开发教学材料第一节选择教学材料影响媒体选择和传输系统的因素现有教学材料的可用性制作和实施的限制教师的促进作用教学包（Package）的组成教学材料学习者用来达到学习目标的所有教学内容，包括文字的、多媒体的或教师提供的内容。评估材料所有教学材料都要有客观的测验以及对作品和行为表现的评估。课程管理信息教师手册：向教师提供教学材料的概述，展示如何将它们与学习者的学习顺序相结合。选择现有教学材料的原则以目的为中心的教学材料评测原则以学习者为中心的教学材料评测原则以环境为中心的教学材料评测原则以学习为中心的教学材料评测原则（1）以目的为中心关注教学内容——依据教学分析文档材料中的内容同终点目标、行为表现目标的一致性；内容涵盖是否充分和完整；权威性；准确性；时新性；客观性。（2）以学习者为中心关注对目标人群的适合度——依据学习者分析文档词汇语言水平发展、动机和兴趣水平背景和经历特殊语言要求及其他对多元文化的处理：性别、种族等（3）以学习为中心关注现有材料是否足够使用——依据教学策略内容顺序正确；注意动机激发；有学习者的参与活动和练习；包含了适当的反馈；有合适的评测；为增强记忆和促进迁移提供了指导；传递系统和媒体格式对于教学目标和学习环境十分合适；为学习者提供从一个学习成分或活动进入下一个学习成分或活动的指导。（4）以情境为中心关注现有材料与环境的适用度——依据教学环境和实施环境分析文档材料对于环境和学习者的真实性材料在环境设置和预算下的可行性第二节开发教学材料教学设计师在材料开发和教学传递中的作用既是材料开发者也是教师时设计开发个别化材料——监控和指导选择修改教学材料——管理、指导和咨询不使用教学材料——编写讲义、指导语等不是教师时团队开发模式为形成性评价开发教学材料粗略草稿材料快速原型法材料开发工具和资源