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第1页第二章运动的世界第一节动与静教学目标1、知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。2、了解人们以多种方式描述运动的世界。能说出一些常用的描述运动的词语或诗句。3、知道科学描述物体运动、静止的方法；知道运动与静止的相对性。4、对学生渗透辩证唯物主义教育。重点、难点重点：知道我们所生活的世界是一个运动的世界；科学描述物体运动、静止的方法。难点：科学描述物体运动、静止的方法。教具多媒体资料：与本节课内容相关的视频材料。教具：多媒体资料课时：1课时教学过程一、创设情境、引入新课多媒体展示：1．介绍宇宙在运动①星系图像（书图2-1）。②太阳系图像（挂图）。③大陆板块的运动图像。2．生命的运动（1）动物奔跑图像。（2）奥运会径赛刘翔获得110m跨栏世界冠军。由此可见物体的运动是非常普遍的现象。二、投放学案，引导自学让学生自己根据学案自己阅读课本内容并将相关空白填充，并讨论弄清各知识点的含义。然后讨论完成学案中合作探究内容。此部分根据情况可在教师指导下完成。三、合作共建，经历过程【问题一】什么是运动和静止？（学生见学案共同讨论）(1)我们用比较的方法来研究这个问题(2)设疑提问讨论第2页a)李明背着书包向学校走去。李明是运动的还是静止的？b)小王骑自行车上街。自行车是运动的还是静止的？小王是运动的还是静止的？c)正在行驶的汽车是运动的还是静止的？汽车上的坐椅是运动的还是静止的？(3)分析：上面的三个场景中有不少的物体，我们看【问题二】（师生共同讨论，可以讨论的比较热烈一些。充分发挥学生的作用）有一次巴黎报纸上登出一则广告，说是每人花四分之一法郎，就可作一次的长途旅行。许多人把钱寄了去，结果每人只得到一封回信。回信说：“亲爱的先生，请你躺在床上让地球带你开始这次旅行吧，你要记住我们的地球每昼夜要跑4万公里呢！”许多人感到受骗上当，于是告到法院，说是商人犯诈骗罪。问：如果你是法官，你将如何审判？如果你是法官，你会判这个案子吗？你认为商人有没有犯诈骗罪呢？下面请同学们分组讨论：学生分组讨论，有声音，有争执）讲述：商人有没有犯罪，关键在于判断躺在床上算不算旅行。如果躺在床上算旅行，这四分之一法郎就该商人所得，商人没犯罪。如果躺在床上不算旅行，这四分之一法朗说是被商人骗走的，商人犯诈骗罪。什么叫旅行呢？人必须离开家，乘车、船、飞机到目的地观光才叫旅行，也说是说必须以家为参照物，人相对家的位置有变化才叫旅行。所以商人犯了诈骗罪。商人是应用了物理学中参照物选择不同进行诈骗的，可以说是所于高智商犯罪。因此要判他有罪，法官也要懂的物理知识。【问题三】（学生先独立思考，再讨论，最后由一名学生根据这三个问题作一总结。给出规律性结果）在第一次世界大战时,一个法国飞行员在轰炸了德国后返航的途中,突然发现脸旁有一个小东西在游动。他们顺手一抓,发现抓到的竟是一颗射向他的德国子弹。试问飞行员为什么能抓住飞行的子弹？总结：运动和静止的相对性：描述一个物体是运动还是静止的，取决于所选的参照物。书包对李明位置不变小王对自行车位置不变静止坐椅对汽车位置不变↓↓物体物体―――――――――――――――――李明对学校位置改变自行车对树木位置改变运动汽车对电线杆位置改变↓↓物体物体第3页参照物的选择原则：任意性；根据需要和方便四、知能应用，总结规律学生独立完成学案中知能应用部分的1～5题，并请学生读自己的答案，其他同学给予补充，如果有同学有不同答案，让其说明。五、诊断评价，查漏补缺学生完成学案中智能应用第6、7题。并请学生起立讲解，其余同学给予补充说明。六、课堂小结，构建网络称为静止的位置相对于称为运动的位置相对于物体的世界组成了一个慢跑健身车来车往风起云涌板块飘移星移斗转____________________________________________________七、布置作业P18：1、2、3八、板书设计第一节动与静一、运动的世界二、运动的描述音乐家：画家：作家：诗人科学家：机械运动：参照物：运动与静止的相对性的应用第4页第一节动与静（学案）一、自主学习1、人们用不同的方式描述运动的世界：如诗人用__________和__________赞美运动；画家用_________和_________描绘运动；音乐家用_________和_________表现运动；科学家用特定的_________、________及_________来描述与研究运动。2、在物理学中，把一个物体相对于另一个物体______________称为机械运动，简称运动。3、在研究机械运动时，____________________________________叫做参照物。4、参照物可以根据需要来选择，对于同一物体，选择的参照物不同，运动情况也不同。物体的运动和静止，是相对于_____________来说的。二、合作探究1、运动的世界：请举出一些你认为运动的例子。2、运动的描述：人们怎么用不同的方式描述运动的世界（诗人、画家、音乐家）科学家是用什么来描述运动呢？3、认识机械运动和参照物的概念。三、重难点知识突破例：想像下面三种情形。a)李明背着书包向学校走去。李明是运动的还是静止的？b)小王骑自行车上街。自行车是运动的还是静止的？小王是运动的还是静止的？c)正在行驶的汽车是运动的还是静止的？汽车上的坐椅是运动的还是静止的？练习：在第一次世界大战时,一个法国飞行员在轰炸了德国后返航的途中,突然发现脸旁有一个小东西在游动。他们顺手一抓,发现抓到的竟是一颗射向他的德国子弹。试问飞行员为什么能抓住飞行的子弹？四、知能应用1、小青坐在行驶的公共汽车内(1)以她坐的汽车为参照物，小青是.(2)以地面上的房屋为参照物，小青是.(3)驾驶员说小青是静止的，参照物是.(4)马路上的行人说小青是运动的，参照物是.2、有关参照物，下列说法中正确的是()A.一定是静止的物体才能作参照物B.一定是运动的物体才能作参照物第5页C.参照物的选择是任意的，一般以有利于研究运动为好D.对同一个物体，选择不同的参照物，其运动情况不变3、一位台湾同胞坐船来到上海，说：“上海终于来到了我身边。”他选择的参照物是。4、春天，我们远离鲜花也能闻到花香，这说明构成花香的微粒能够，蓝墨水滴到清水中，过一会儿整杯水都变蓝了，说明构成墨水的微粒是，潮起潮落说明海水是，斗转星移说明星星是，四季更换说明地球是，因此，我们生活在的世界里。5、李白在《望天门山》一诗中写道，“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”诗中两句所选的参照物分别是和。6、下列哪两个物体，可以彼此认为是相对静止的()A.地球和太阳B.人挑着两桶水往前走时的两个水桶C.人行走时的左脚和右脚D.火箭发射离开地面时火箭与地面7、观察图中的烟和小旗，关于甲乙两车相对于房子的运动情况，下列说法正确的是（）A.甲、乙两车一定向左运动B.甲、乙两车一定向右运动的C.甲车可能静止，乙车向左运动D.甲车可能运动，乙车向右运动参考答案：自主学习：1、语言的韵律意境形态色彩旋律节奏概念数学工具实验方法2、位置的改变3、事先选定作为参照标准的物体4、参照物知能应用：1、（1）静止（2）运动（3）汽车（4）马路2、C3、船4、运动运动的运动的运动的运动的运动5、船河岸6、B7、C第二节长度和时间的测量（1）教学目标1、知道国际单位制中长度的单位。2、会使用刻度尺测量长度，会进行特殊测量。3、培养学生主动与他人合作的精神。重点、难点重点：刻度尺的使用。第6页难点：单位的换算；特殊测量。教具学具：刻度尺、乒乓球、物理课本。课时：1课时教学过程一、复习提问、引入新课问题：坐在向南行驶的列车里的乘客，看到路旁的树木向后退。若同时又看到汽车也在向后退，以地面为参照物，汽车的运动状态可能是怎么样的呢？答案：静止、向南行驶、向北行驶我们为了更好研究运动的知识，这节课需要先学习一些基本的技能，大家先来看看下面的问题。1、四种不同事物的两两比较。⑴两根长短不同的木棍。⑵两枝粉笔与一盒粉笔。⑶两个田径运动员一快一慢地跑步。⑷两杯水冷热不同。提问：通过比较，同学们发现它们有哪些不同？（学生答案可能有：长短不同、多少不同、快慢不同、冷热不同）小结：在日常生活中对不同事物的比较随处可见，要对事物进行比较就需要进行测量。2、用投影显示两张图。提问：图1中横线与竖线是否等长？图2中横线是否平行？（意见可能不统一）教师要求学生用尺加以确认。小结：对事物的比较和判断仅凭感觉器官是不完全可靠的，因此必须借助仪器进行测量才能得到正确的结果。（测量的意义）你测过身高吗？是多少？教师板书，故意不写单位，引导学生认识要进行长度的测量必须具备的基本条件。二、投放学案，引导自学让学生自己根据学案自己阅读课本内容并将相关空白填充，遇有不知道的可以讨论交流。然后讨论完成学案中合作探究内容。此部分根据情况可在教师指导下完成。此时先不图2图1第7页对学生所测量的过程进行过多的评价。三、合作共建，经历过程1、刻度尺的种类：介绍几种常见的刻度尺以及它们的用途和优缺点，如：直尺、卷尺、米尺、游标卡尺、螺旋测微器等。然后让学生完成学案重点难点突破1、长度的测量工具，并请学生讲解解法。2、刻度尺的使用（1）使用前观察：零刻线：量程：分度值：（2）使用时：先让学生完成学案重点难点突破2、刻度尺的使用的例题，师生共同评价。找两位同学到讲台演示如何用刻度尺测物理课本的长哪位同学放得好？怎样放？哪位同学观察示数的方法好？怎样读数？强调估读。完成巩固练习。3、长度测量的一些特殊方法。提问请同学们想办法测出一张纸的厚度，提问结果，询问测量方法。告诉学生对于一些不能直接用刻度尺测量的物理可以采用特殊的测量方法。见学案3、长度测量的一些特殊方法中的说明。学生自学后，让学生想办法测量练习或者再加一些其它的需要特殊测量的问题。提问：如果没有刻度尺，如何知道物体的长度呢？估测法：让学生找一找身上哪些地方的长度为：1mm1cm1dm1m总结本节课里所涉及的测量方法和技巧。四、知能应用，规律总结学生独立完成学案中知能应用部分的1～4题，并请学生读自己的答案，其他同学给予补充，如果有同学有不同答案，让其说明。五、诊断评价，查漏补缺学生完成学案中智能应用第5题。并请学生起立讲解，其余同学给予补充说明。六、课堂小结，构建网络第8页特殊的测量方法直接的测量方法测量方法测量工具单位长度的测量七、布置作业P24：1、2八、板书设计第二节长度的测量一、测量单位1km=___m1dm=___m1cm=___m1mm=___m1μm=___m1nm=___m二、测量方法1、用刻度尺测长度使用前：零刻线量程分度值使用时：放：观：读：2、特殊测量：3、估测：教学反思：第9页第二节长度和时间的测量（2）教学目标1、知道国际单位制中时间的基本单位，并知道它与其它单位的关系。2、会正确使用手表或停表测量时间，并会估测时间。3、知道测量存在误差。4、培养学生主动与他人合作的精神。重点、难点重点：测量时间、知道误差。难点：误差的产生。教具学具：钟表教具：录音机课时：1课时教学过程一、复习提问、引入新课问题：请同学用刻度尺测量一下，黑板擦的长度，大家注意观察，这位同学的测量方法和操作是否有不当之处。总结，长度测量方法。下面我们学习一下另一个重要的测量。哪位同学能说出从上课铃响到现在时刻，经过了多长的时间？要解决这个问题需要学习时间的测量分小组，宣布探究的形式由于本节与上节学习的知识类似，请同学们分小组学习二、投放学案，引导自学让学生自己根据学案自己阅读课本内容并将相关空白填充，遇有不知道的可以讨论交流。然后讨论完成学案中合作探究内容。此部分根据情况可在教师指导下完成。此时先不对学生所测量的过程进行过多的评价。三、合作共建，经历过程1、时间的测量。问题：（1）测量时间的工具有哪些？（2）人们是怎样估测时间的？学生先完成重点难点突破第一题。教师介绍停表的使用方法，请一部分学生用停表来测量老师从门口走到讲台的时间，另一部分学生用手表测量时间。记