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第一单元一、字1、正音字渲染(xuān,xuàn)迂回(yū,yú)拨转(bōzhuǎn,bēzhuǎn)蒙古(méng,měng)戈壁（gē,gě）一匹马(pí,pǐ)拘束(sù,shù)好客(hǎo,hào)矗立(zhù,chù)满载（zǎi,zài）夹道（jiá,jiā）身着(zháo,zhuó）不计其数(shǔ,shù)夹道（jiá,jiā）薄礼(bó,báo)匕首(bǐ,bì)凹进去(āo,wā)戈壁（gē,gě）机械(jiè,xiè)分外妖娆(fēn,fèn)混凝土(hǔn,hùn)冰碴子(zāh,chá)恶劣(liě,liè)提供(gōng,gòng)稀薄(bó,báo)尽管(jǐn,jìn)逞凶(chéng,chěng)2、同音字，形近字涯()偏()羞()吟()疆()陷()晰()崖()骗()差()怜()僵()馅()析()4、易错字：疆陷涩（左右结构）襟貌吟二、词语1、词语盘点2、补充：分外妖娆不计其数夹道欢迎3、理解：勾勒、渲染、翠色欲流、杯水车薪、废寝忘食三、句子1、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！（中心句）2、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。3、在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。4、日积月累：《浪淘沙》第二课时阅读（一）《草原》背：课文1、2自然段。1、词语：地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯、一碧千里（一：全，都）、翠色欲流、2、多音字及易错读音：蒙古包（měng）好客（hào）同行（xíng）似乎（sì）3、笔顺笔画及易错字：：“毯”字最后一笔为点，（“火”字先两边后中间。）“吟”、“貌”不要多一点，“襟”、“涩”不要少一点。4、本文描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗人情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。文章按事情发展顺序，描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图，表现了草原的风光美、人情美和民俗美。5、比喻句：①远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！②羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。6、拟人句：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。7、动态描写和静态描写。如：四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。（静态描写）；羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。（动态描写）8、中心句：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”理解：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。9、作者：老舍；线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别。（二）《丝绸之路》1、词语：矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻、栩栩如生、天高气爽、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、丰富多彩、美轮美奂2、丝绸之路的作用：丝绸之路是一条伟大的路，使中西方进行经济、贸易与文化交流的路。3、词语：①栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。②崇山峻岭：高大陡峭的山岭。（三）《白杨》背：爸爸介绍白杨的那段话。作者：袁鹰。1、词语：戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、大伞、抚摸、介绍、边疆、陷入2、生字词易错点：“疆”字不要丢“土”，注意区分“僵”；“陷”字右下的笔顺是“撇、竖、横、横折、横、横。”3、本文通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，借白杨热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。4、关联词：“哪儿……哪儿……不管……不管……总是……”写话。例句：交警叔叔、阿姨为了维护交通，保证道路畅通，日夜坚守在岗位上，哪儿需要他们，哪儿就有他们的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒风刺骨的冬天，他们总是奋斗在自己的岗位上。5、修辞：设问句。爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。6、爸爸所说的那段话中，有3句话，包含白杨直、适应力强、坚强的特点。这正是边疆建设者身上特有的奉献精神，听从祖国安排，无怨无悔地扎根边疆，无私奉献地建设边疆。爸爸勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。7、本文在对爸爸的描写上抓住了神情的变化，来暗写他心理的变化、志向与心愿。第一次是“出神”和“沉思”，因看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩；第二次是“微笑”，因为听到孩子关于白杨树的争论是那么天真幼稚；第三次是“严肃”，因为他与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志；第四次是“又陷入沉思”，是由树想到了子女，从自己想到孩子的未来；最后一次是“浮起一丝微笑”，是想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。8、表达特点：借物喻人、托物言志。（四）《把铁路修到拉萨去》2、词语：妖娆、巍峨、狰狞、开凿、媒体、逞凶、银装素裹、七零八落、不翼而飞、劈头盖脸、杯水车薪、废寝忘食2、知识点：①找出8个感叹句；②找出比喻句。③当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道。④称作“世界屋脊”的是青藏高原；（珠穆朗玛峰）；拉萨又被称作“雪域圣城”。3、中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。第二单元第一课时基础一、字1、正音字收篙(gāo)停棹(zhào)毡帽(zān,zhào)咀嚼(jué,jiáo)佶果子(jiē,jié)锄头杆(gān,gǎn)栽花(zāi,zhāi)胚胎(péi,pēi)惩罚(chěng,chéng)岂止(qǐ,qí)母腹(fǔ,fù)细胞(bāo,pāo)脖子底下一个铃铛(dang,dāng)起来，铛，铛，铛(dāng,dang)地响2、多音字嚼()()杆()()剥()()3、同音字fáng()碍()止()屋mò冷()寂()()读淹()bì()膀墙()关()()业躲()()绿和氏()4、易错字：茅檐翁媪溪棹蓑醉傻卸（缶）嚼赋祸岂妨碍二、词语1、词语盘点2、补充：胖乎乎、圆滚滚、明晃晃、翻来覆去、一正正经、情不自禁、胚胎发育三、句子1、日积月累1、2句“立志”名言；3、4句有关时间名言；5句有关求索的名言；6句有关积累的名言（积少成多）2、拟人句：《祖父的园子》第二课时阅读（一）《古诗词三首》知道作者，会背会写。知道意思。《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。（二）《冬阳.童年.骆驼队》1、体裁、作者：本文是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。2、主要内容：课文围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，好奇地问夏天骆驼到哪儿去了。3、给各部分加小标题：学咀嚼、谈铃铛、想剪毛、问去处。4、重点段落：第4自然段（1）背诵，默写。（2）体会：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。（“我”看得多细，看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，体现了作者的天真，可爱。）5、夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。（暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。）6、我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。（作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。）7、结构：前面回忆部分，要注意读好“我”和爸爸、妈妈对话的部分，读出小小的“我”天真和幼稚的想法，以及对骆驼的思念；后面两段写了我写《城南旧事》的原因，直接抒发了“我”对童年的留恋。（三）《祖父的园子》1、主要内容：课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。表现了作者童年自由自在、无拘无束的幸福生活。2、作者：萧红。中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。代表作：《呼兰河传》（四）《童年的发现》1、主要内容：课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。2、重点语句理解：我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。（这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。）3、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子?（好奇心强，善于思考、爱探究，想象丰富的孩子。）（五）《儿童诗两首》1、本课由《我想》和《童年的水墨画》这两首儿童诗组成。一首写了儿童神奇的幻想，一首正如题目一样，如水墨画般勾勒了三个典型的儿童生活的剪影。2、小练笔：写一首儿童诗。第三单元第一课时基础一、字1、正音字。（课件出示，学生先自己试选，在指名领读）造诣（zhǐ,yì）为没果（wéi,wèi）应声(yīng,yìng)侮辱(wǖ,wǚ)吩咐(fǜ,fu)结了个果(jiē,jié)喃喃自语(nān,nán)规矩(jǔ,ju)敝国(bǐ,bì)瞥一眼(piē,piě)2、多音字（课件出示，学生先自己试做，在指名汇报）为（）（）应（）（）散（）（）3、同音字（课件出示，学生先自己试做，在指名汇报）。liáng高（）桥（）（）食（）好打（）huì（）报（）议智（）贤（）实（）（）顾péi（）偿（）伴（）养（）本4、形近字：截（）蜡（）涓（）梁（）载（）腊（）脂（）粱（）5、易错字：梁（两点）谎橘贼惠禽（说说哪里容易错）二、词语（必须会写，写对）1、词语盘点2、补充：将计就计、顺水推舟、张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵、南橘北枳、得意扬扬、孤零零、喃喃自语、面容严肃、不动声色、如无其事三、句子1、反问句：①难道齐国没有人了吗？②难道你不用蜡烛就不行吗？③难道你会从柴房里搬出来一窝兔子吗？2、缩句：这个不起眼的一小截蜡烛中藏着一个非常重要的秘密。3、对联：回文联、数字联、叠字联、顶针联第二课时阅读一、整体把握：1、回忆单元主题：语言的艺术2、本单元写了哪些令我们感动的事？认识了哪些人物？（）的（）二、重点复习两篇精讲课文（一）《杨氏之子》1、选自《世说新语》。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事，反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。（杨氏子的特点）2、会翻译成现代文。3、书下注释的字义必须掌握。4、杨氏之子的回答巧妙在哪里？答：一、孔君平有姓上的文章，孩子也在性上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。二、他没有生硬的直说，采用了否定方式婉转对答，显得幽默的礼貌，使孔君平无言以对。反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。（二）《晏子使楚》1、选自《燕子春秋》故事发生在春秋末期。晏子名婴，春秋时期政治家。2、主要内容：春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，燕子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。3、晏子的性格特点：机智、勇敢、爱国。（沉着应对、机智百变、不卑不亢。）4、晏子反驳的语言妙在哪？（楚王做法晏子应对结果）第一次开洞关门狗国狗洞打开城门不卑不亢，将计就计，以楚王之法反击楚王。让楚王没有任何选择地打开城门第二次讽刺晏子无才能上等国上