搜索
口语交际——介绍一处自然景观同学们在生活中，什么时间、什么地点能接触大自然，发现过哪些奇异的景象？哪一方面给你下了深刻的印象？在放学路上，在田野里，在家里庭院中，你有没有发现奇特的花草树木？夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象，哪些景物给你留下了深刻的印象？外出旅游时，看到过什么奇特的景象？静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇，准备怎样和同学交流。读要求，明思路1、读语文园地一第18页第一自然段，看看有哪些要求（1）讲清奇特之处（2）说明怎样形成（3）边听边问根据要求，按什么顺序介绍最好？重点是什么是什么？（1）介绍是什么？（2）介绍怎么样。重点（3）怎样形成的。（4）自己的感受。有序抓奇特之处具体形象雾•今天早上的雾可真大呀。我透过窗子看到外面的景物全被乳白色的浓雾裹住了，天空、树木、房子都看不见了。从楼上跑下来，也只能看见我周围一两米以内的东西。来到马路上，只见行人和车辆一会儿从雾里钻出来，一会儿又被淹没在浓雾里，汽车全都开着雾灯，好像在提醒行人那里有一辆车。行人都小心翼翼地走着，唯恐和对面的人和车碰在一起。这么大的雾给生活带来了很多不便：阻碍交通，使人容易迷失方向，就连呼吸也不顺畅。没过多久，太阳出来了，雾慢慢散去，周围景物又清晰地展现在眼前。个人准备根据提示，静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇，准备怎样和同学交流。小组交流组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。全班交流习作•（一）明确习作要求，自主选择习作内容。•1．这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在美丽的大自然上，通过调查，我们不仅了解了自然景观的环境状况，你一定想把它记下来是吧，那么，这节课我们就在上节课口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作。•2．根据习作提示，自主选择习作内容。•（二）自拟题目，自主习作。•把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写注意：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。校园里的榕树•一走进我们小学的校门，首先映入我眼帘的是耸立在校园中间的那几棵大榕树。啊！好大的榕树呀！它那粗壮的树干，要一两个小朋友手拉手才合抱过来，发达的树叶向四面伸展，那椭圆形的小叶子，一串串，一层层，密密麻麻。它们好像两把绿绒大伞遮住了大半个操场。这些绿叶经过雨水洗滴后，舒枝展叶。特别是在阳光下闪闪光光发光，美丽极了。那些淡黄色的小花朵们在阳电光下竞相开放，微风一吹，散发出阵阵清香。扭扣大的榕树泡，可好吃了。没熟透的泡是淡红的，吃进去又酸又涩，熟透的泡是黑色的，它真是的黑色的吗？不是的，因为它熟透了，所以像黑的，吃起来又香又甜，叫人越吃越爱吃，当然不可多吃，吃多了会会晕晕的。春天，它为我们遮盖蒙蒙的细雨；夏天，它为我们遮挡烈日；秋天漂落下来的叶子，像一层厚厚的地毯，我们踩在软绵绵的叶子上感到舒服好玩。冬天，别的树亦裸裸的，只有榕树还是那么绿。我爱榕树，更爱它那不畏严寒，四秀常青的高贵品质。云它，神奇无比;它，绚丽多彩;它，多姿多彩;它，千变万化。对，那就是我们常见的一种自然景观——云。瞧，一只展翅高飞的“雄鹰”在天空翱翔着，向一座巍峨高耸的“高山”上飞去，好像它的巢就搭在那上面似的，它的孩子正在等它们的妈妈把美味可口的虫子带给它们吃呢!可是，过了不一会儿，那只“雄鹰”不知什么时候飞得无影无踪了，到处都是一层高过一层的“海浪”，“海浪”翻腾着，忽然翻滚着的“海浪”聚成一只“大海龟”，在蓝色的天空里逍遥处在地“游泳”呢!突然，一阵风把一串“棉花糖”吹了过来，我真巴不得有一双翅膀，飞上天去吃一“棉花糖”，可这永远只是一个梦想，是不可能实现的。云的变化真是太多，它想变成什么样的的那它就会在风爷爷的帮助下去变化成功。我好希望自己是一片变化多端的彩色的云在天空中随风爷爷去四处看看。云，真的是世界上不可短少的一种最美丽的风景!