2012级学生入学教育实施方案

长沙商贸旅游职业技术学院2012级学生入学教育实施方案学生工作部（处）团委二〇一二年八月（内部资料·注意保管·请勿外传）目录长沙商贸旅游职业技术学院2012级学生入学教育实施方案为进一步规范入学教育，确保2012级学生入学教育组织有序、实施有力和工作有效，实现入学教育目标，结合我院实际情况，特制定本方案。一、指导思想以马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论为指导，以学生为本，以改革创新为动力，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，紧密围绕我国人才培养的长远战略目标，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。二、教育目标总的来说，就是遵循高等职业教育规律、大学生思想政治教育规律和大学生成长成才规律，通过全面、系统、科学、合理的入学教育，帮助新生尽快了解、适应大学的学习和生活；促进学院文明建设，树立良好的学风校风；为新生的健康成长成才指明方向，夯实素质教育和专业知识技能教学的基础。具体来说，就是通过入学教育及活动，使2012级新生能够在来校后较短的时间内顺利地实现某些方面的转变。（一）实现未成年人向成年人的转变目前我国的普通高中教育在大多数中学仍然是应试教育。大部分学生虽然在高中毕业前后年满十八周岁，但是学习的紧张、高考升学的压力、教育教学内容的片面性和功利性使得广大学生并未意识到自已成年了，当然也不可能要求学生在年满十八周岁的那一刻发生质变；同时，高中阶段学生涉世不深，接触社会少，社会阅历不足，学校教育和家庭教育的缺失，导致学生对成年后个人应承担的义务和责任认识不足。通过入学教育及活动，使新生明确意识自已已是成年人，规范自身言行，遵守学校规章制度、国家法律法规和社会公德，承担成年人应尽的义务和责任，为自已的言行负责，合法合理享用法律赋予的权益。（二）实现依赖性向独立性的转变大学生正处在个人价值观、人生观、世界观形成的时期，高考新生入学时更处于这一时期的关键阶段。这时，有些父母、师友好为人师，仍然积极替他们出主意、想办法，甚至作出决定；有些学生遇事也严重依赖父母、师友和他人解决，没有自已的主见。通过入学教育及活动，使新生入学后开始学会独立生活，实现生活自理、健康、规律。在校期间学会独立思考，学会独立认识、分析、解决问题，不人云亦云；学会做人、学会与人合作；善于听取父母、师友和他人的合理、有效意见和建议，但有主见。毕业后能做到经济独立。（三）实现被动学习向主动学习的转变学生从一种学习环境进入另一种学习环境时常常对新的学习环境感到很不适应。上高中时，学习目标非常实际、具体，就是为了考大学。学生的学习处于一种被老师家长严格控制的被动状态。进入大学后，学习主要是为走向社会作准备。许多学生由于已经习惯于高中时外在的严格控制，为一个具体的目标而学习，不适应在自己内在因素控制下，为一个长远的目标而学习，进而不会在这一长期目标指导下建立并实现具体的学习目标，他们陷入了目标迷失带来的心理困惑中。从学习内容上，大学所学的专业课程比起中学的基础课程，在深度和广度上都有一个极大的变化。从学习方法上，大学学习的特点是以学生自学为主、教师指导为辅的高自觉、高主动、高强度、高效率的学习。那些已经习惯了中学时“教师满堂讲、学生跟着教师转”学习方式的同学，对大学学习很难适应。通过入学教育及活动，使新生入学后能根据学校的专业教学计划主动学习，达到好学、乐学的境界，营造良好的学习氛围，在扎实的专业基础知识上掌握过硬的专业技能。（四）实现他律向自律的转变高中阶段的学生一是在法律上仍未成年，二是目标单一，即就是为了考大学，因此学校的学生工作主要是教育、管理，属于他律。他律的根本功能是利用外部力量来控制人的行为，其特点是权威性、约束性、强制性、被动性和他教性。学生进入大学后，学校的学生工作则是以服务为主，辅之以教育、管理，更有赖于学生的自律。自律的根本功能在于内在制裁，其特点表现为自觉性、自主性、内控性与自教性。人的道德发展一般遵循从他律到自律的过程，他律是基础，自律是高层次水平。高校道德教育应着重从提高道德认识水平、培养自我教育能力和加强道德行为训练来培育学生的自律精神。通过入学教育及活动，使新生入学后从个人的实际学习、生活中塑造符合社会公德的个人品德，为在校期间和踏入社会后做人、做事、与人相处打下坚实基础。（五）实现注重智力因素培养向智力因素与非智力因素均衡培养的转变智力因素是在人们的智慧活动中,直接参与认知过程的心理因素,包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等方面。非智力因素是指人在智慧活动中，不直接参与认知过程的心理因素，主要包括兴趣与爱好；愉快的情绪、对事业的热情；对挫折的忍受性与意志力；活泼的性格、宽阔的胸怀；自信心与好强心；远大的理想与目标；高抱负；焦虑。如前所述，目前我国的普通高中教育在大多数中学仍然是应试教育，学生的学习目标非常实际、具体，就是为了考大学，导致高中教育注重智力因素培养，忽视非智力因素培养，或智力因素与非智力因素不均衡培养，这不利于学生全面成长，不利于学生成才。根据高职学生的特点，必须注重学生智力因素与非智力因素的均衡培养。通过入学教育及活动，对学生非智力因素的三个不同层次（第一层次，学生的理想、信念、世界观；第二层次，学生个性心理品质，如需要、兴趣、动机、意志、情绪情感、性格与气质等；第三层次，学生的自制力、顽强性、荣誉感、学习热情、求知欲望和成就动机等）进行培养，使学生健康成长，顺利成才。三、组织机构（一）领导小组1、领导小组。为加强新生入学教育的组织领导工作，专门成立2012级新生入学教育工作领导小组。顾问：彭新组长：刘国华副组长：陈涛贺华陈翠兰左利利成员：何建新余求根汤德谦许名勇李相其易曙光龙超徐庆良刘杰余宏伟车文波彭建平谢早春覃业银李智伟鲍丽雯谢劼唐晓应王建刚崔德明王胜谢军领导小组负责2012级新生入学教育工作的整体统筹，审定本方案；对新生入学教育过程中出现的新情况、新问题作出决策；督导学院各部门充分履行职责，有序、有力、有效的开展工新生入学教育工作。2、办公室。主任：何建新副主任：陈莉韩金涛屈立新曾永强周栋梁杨毅段志群王大友毛俊杨小毛李春华牛志芳彭英姿陈依鹏周化祥成员:文祁秦訸兮戴黛琳王灵芝蒋璐欧阳娟唐驰吴教务处招生处就业处保卫处后勤处图书馆基础课部成教部陈思佳谢路奇曾亮杨恩赵本纲（红色标注部门均请推荐一名联络员）办公室根据领导小组审定的方案，负责2012级学生入学教育的组织、指导、协调和考核工作；督促各职能部门、各系充分履行职责，开展各项入学教育工作。（二）系入学教育工作小组各系成立由系党总支书记、主任任组长，系党总支副书记、副主任任副组长，学生干事、辅导员、班主任为成员的入学教育工作小组。根据本方案，各系制定符合本系实际和特色的2012级学生入学教育详细方案，并负责组织实施。入学教育师资根据专、兼、聘结合的原则组成，具体人员由各系推荐、选定，或由各职能部门指派；入学教育教学工作的组织、实施、管理、检查、考勤、考核、考试由各系学生工作办公室负责。四、教育对象2012级全体学生。五、教育内容（一）日程安排在入学教育工作领导小组指导下，具体由学生工作部（处）牵头，团委协助，各系及相关处室配合来组织实施。2012级学生入学教育日程安排一览表序号教育内容日期建议时间课时建议形式负责部门配合部门备注1开学典礼9月22日14:30～16:002集会学生工作部各系、各处室2校史校情教育9月24日8:20～9:502集会、专题讲座各系有关处室3理想与专业教育10:10～11:402专题讲座、报告会专业教育14:30～16:002座谈会、班会理想教育4励志与挫折教育9月25日8:20～9:502专题讲座、阅读图书、观看影视片各系有关处室5学生事务教育10:10～11:402专题讲座、实地参观图书馆、体育场馆、游泳馆、实训场地14:30～16:0029月26日8:20～9:502专题讲座、班会各系有关处室切实、详细学习《学生手册》各项规章制度10:10～11:40214:30～16:0026法制与安全教育9月27日8:20～9:502专题讲座、观看影视片各系保卫处法制教育10:10～11:402专题讲座学生工作部各系安全教育，3年拟总32节课时14:30～16:002安全教育考试7道德与诚信教育9月28日8:20～9:502专题讲座、报告会、观看影视片各系有关处室资助、考试、就业8感恩及节约教育10:10～11:402专题讲座、报告会、观看影视片14:30～16:002班会写给一封感恩信9生涯规划设计教育9月29日8:20～9:502专题讲座就业实习处各系10:10～11:402专题讲座14:30～16:002班会制定个人人生规划10素质拓展教育9月29日8:20～9:502专题讲座团委各系10:10～11:402专题讲座11入学教育小结14:30～16:002入学教育考试2012级学生入学教育计划用时七天半，从2012年9月22日下午举行开学典礼开始，23日休息一天，至30日下午进行入学教育考试后结束，共计44节课时。在开展各项专题教育时，因有关工作相关处室的工作人员或师资有限，故请各系与相关处室做好沟通、协调工作研室负责制定《军事课程教学实施方案》，各系配合组织实施；军事技能训练在新生入学后、开学典礼前已完成，具体内容详见《2012级学生军事技能训练实施方案》。（三）大学生素质拓展教育2课时，必修课。团委大学生素质拓展教研室负责制定《大学生素质拓展课程教学实施方案》，各系配合组织实施。（四）大学生心理健康教育36课时，必修课。新生入学后第1学期进行，并完成。学生工作部心理健康教育与咨询服务中心心理健康教育教研室负责制定《大学生心理健康教育与指导课程教学实施方案》，各系配合组织实施，具体方案见附件1。（五）大学生生涯规划设计教育4课时，必修课。就业处就业指导教研室负责制定《就业指导与创业教育课程教学实施方案》，各系配合组织实施。（六）专题教育1、校史校情教育（2课时）。各系结合本系具体情况，制定详细实施方案，负责组织实施。通过专题讲座等形式，向新生介绍学校光荣的历史沿革、办学理念（学院精神、一训三风一徽一歌、办学方针、办学宗旨、办学方略、办学价值、教育理念、育人体系等）、近年来学校各方面取得的成就、学校的发展优势以及优秀毕业生和杰出校友们在社会上作出的突出贡献，增强新生对学校的认同感、归属感和自豪感，培养他们的爱校意识。2、理想与专业教育（2～4课时）。各系结合本系具体情况，制定详细实施方案，负责组织实施。通过专业介绍，课程设置、教学计划宣讲，提升学生的专业兴趣，建立热爱本专业的专业感情，树立职业理想目标，认识大学的本质与精神，提高大学生的思想政治素质，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，教育学生树立远大理想，志存高远、追求卓越、勤奋学习、奋发成才。通过教师专题报告、高年级优秀学生或优秀毕业生报告、以及座谈会等形式，进行信息和经验的传递，使学生明确在校期间，最重要的一项任务就是学习；帮助新生明确学习的目的和定位；教育新生明确学习主体的角色转变，使大学生变高中阶段的被动接受教育为主动寻求教育；帮助新生注意学习方法的培养，适应大学学习特点；帮助新生学会利用图书馆和网络中心各种文献资料，学会自我解惑，充实提高自己。从而帮助学生稳定专业思想，树立专业学习信心，激发学习动力，以积极的心态投入学习。教育新生要有明确的学习目标，掌握科学的学习规律，不断改善学习方法，端正学风学纪。3、励志与挫折教育（2～4课时）。各系结合本系具体情况，制定详细实施方案，负责组织实施。通过专题讲座、阅读励志图书、观看励志影视片、写读（观）后感等活动，鼓励和引导学生树立正确的人生理想和信心，增强抵御挫折的能力。加强学生自我教育，充分突出学生的主体作用，让学生主动参与制定班级活动计划、制定个人的学习目标及人生规划，使学生在教育实施过程中更具主动性和坚持完成的动力，让学生自己承担成功的喜悦或失败的苦涩，帮助学生正确看待成功和失败的关系，鼓励他们从失败的经历中获取宝贵经验，教育学生在困难面前不低头、不气馁、克服困难