2012级应用电子技术专业人才培养方案

1应用电子技术专业2012级人才培养方案专业名称：应用电子技术专业代码：适用年级：专业负责人：所属系部：制订时间：22012级应用电子技术专业人才培养方案【专业名称】应用电子技术【专业代码】590202【招生对象】普通高中毕业生和同等学历者【办学层次】大专【基本学制】3年一、培养目标与人才培养规格（一）培养目标本专业培养拥护党的基本路线、服务社会主义现代化建设需要的，德、智、体、美全面发展的，具有电子及信息工程领域安装、调试、维修和管理能力及一般设计及开发能力，具备较强的综合运用多种知识和技能解决实际问题的能力、创新能力和可持续发展能力；具备各种电子产品的电子技术基础知识，能从事各类电子相关企业的生产、检测、辅助开发、售后等岗位，具有电子产品及部件的焊接、装配、调试、检测、安装与维修等工作能力；具有良好的职业道德和诚信敬业精神的，能从事生产、技术和管理岗位工作的高素质技能型专门人才。（二）人才培养规格1、职业岗位群本专业毕业生主要面向中小规模电子企业或相关事业单位，相关的职业典型职业岗位为：产品维修试验员、产品维修操作工、电子产品装接工、设计与测试助理工程师、电子产品制图员等职业岗位。2、规格要求培养学生按照一定的方法独立完成任务的能力，解决电子技术应用等实际问题能力，评价结果的能力。（1）专业能力如下：阅读一般英语技术资料和简单口头交流能力计算机操作与应用能力工程计算能力3识图与绘图能力仪器、仪表的应用能力电子产品开发与设计能力电子产品制造工艺设计能力电路调试与维修能力程序设计与调试能力生产组织能力质量管理能力（2）方法能力职业生涯规划能力独立学习能力获取新知识能力决策能力（3）社会能力人际交往能力公共关系处理能力劳动组织能力集体意识和社会责任心二、毕业标准（一）取得学分条件按照三元学分制要求，学生须修满168学分，其中：毕业顶岗实习不低于16学分，社会实践（生产性顶岗实习）不低于8学分。最低学分要求及所包括内容如表2所示。表2最低学分要求及包括内容序号学习领域学分1公共基础学习领域442专业学习领域校内课程713社会实践（生产实习）84毕业顶岗实习165拓展学习领域公共选修课程46专业拓展课程77综合素质项目18合计1684（二）取得证书条件要求学生在校三年期间，考取必要的职业资格证，并鼓励学生考取多项职业资格证书。具体规定表3所示。表3在校期间学生考证相关要求证书类别学习领域要求必考/选考基本能力证书计算机应用能力达到学院规定分数必考英语应用能力达到学院规定分数必考普通话合格选考职业资格证书“电子绘图员”职业资格证书中级必考单片机设计师中级选考维修电工中级选考三、专业课程体系（一）课程体系设计思路本专业通过校企合作办及紧密合作企业，对株洲南车时代电气、东莞华科电子有限公司、深圳富士康等珠三角、等电子设备制造企业；对德通电子有限责任公司、博世汽车长沙分公司、犀城汽车电器、启航通汽车电子设备有限公司、莱昂汽车电子科技有限公司等长、株、潭地区的汽车电器设备制造企业的组织架构进行收集、分析和筛选，得出典型企业组织架构。在此基础上，收集了80多份与本专业相关岗位的岗位说明书。由三方专家组成的专业建设指导委员会基于“工作过程”的课程开发理念，对应用电子技术专业所对应的职业岗位群的岗位说明书进行分析，得出本专业“典型工作岗位”——产品维修试验员、产品维修操作工、电子产品装接工、设计与测试助理工程师、电子产品制图员。（二）工作任务与职业能力分析以工作过程为导向构建应用电子技术专业课程体系，通过对株洲时代集团、东莞华科电子有限公司、深圳富士康等企业的现场调研，确定本专业所面向的职业岗位（群）主要有：产品维修试验员、产品维修操作工、电子产品装接工、设计与测试助理工程师、电子产品制图员。对本专业所面向的职业岗位的主要职责、任务以及职业能力要求进行分析。本专业职业岗位主要的工作任务、对应职业能力要求见表4。（三）专业学习领域主干课程分析通过对工作任务以及对应职业能力分析与综合，将典型工作任务进行归类、知识进行集成与排序，可设计出本专业核心学习领域课程，具体核心学习领域课程分析见表5。5四、专业教学进程安排表6专业教学进程安排表课程类别课程代码课程名称考核学期学分总学时年级/学期/课时数一年级暑假一二年级暑假二三年级1（16）2（16）3（16）4（16）5（16）6（16）公共基础学习领域C1-1思政课（一）13483×16wC1-2心理健康教育11161×16w5学时5学时5学时5学时C1-3思政课（二）24644×16wC1-4体育1~481202×16w2×16w2×15w2×15wC1-5公共英语1~281284×16w4×16wC1-6计算机应用基础24644×16wC1-7人文素养与应用14644×16wC1-8实用高等数学14644×16wC1-9艺术修养11162×8wC1-10职业礼仪11162×8wC1-11汽车文化11162×8WC1-12汽车构造与原理22322×16WC1-13*职业发展与就业指导1~52306学时6学时6学时6学时6学时C1-14*形势与政策1~41206学时6学时4学时4学时合计446982116220专业学习领域TC1电路分析16966×16wTC2模拟电子技术26966×16wTC3C语言程序设计与调试24644×16wTC4数字电子技术34726×12wTC5单片机最小系统的设计与应用36968×12wTC6电子电路绘图与制版34726×12wTC7传感器应用与信号检测44644×16wTC8可编程逻辑电路的设计与仿真46966×16wTC9PLC控制系统的设计与安装46966×16wTC10电气安装的规划与实施112828×1wTC11电子产品的装接与调试(THT)112828×1wTC12电子产品的装接与调试(SMT)212828×1wTC13电子产品设计与制作54648×8wTC14PCB版图绘制53486×8wTC15电子产品装调与维修54648×8wTC16电子产品电路设计与仿真53486×8w(后8周)C2-3毕业设计5808w6C2-4生产性顶岗实习381124w4wC2-5毕业顶岗实习61644816w合计951620610201622504拓展学习领域专业拓展课程C3-1-1单片机C51程序设计与调试44644×16wC3-1-2单片机课程设计53486×8w(后8周)小计71124公共选修课程C3-2-4公共选修课2~34602×16w2×16w综合素质项目C3-2-1入学教育与军训12562wC3-2-2*操行1~510C3-2-3综合素质选修项目1~56小计22228总计16825462728242222注：①公共基础学习领域课程按并行方式排课。②第5学期为串行方式排课，《电子产品设计与制作》、《PCB版图绘制》、《电子产品装调与维修》三门课程前8周，《电子产品电路设计与仿真》、《单片机课程设计》后8周。③全院性公共选修课排课时由教务处指定上课阶段。④集中授课或讲座形式的课程用“H”表示，如“6H”表示该课程本学期开设6节，讲座形式安排；以实践周排课的课程用“周数W”表示，如“4W”表示该课程4周，每周节数由各专业自定；其它串行和并行课程用“周课时×周数W”表示，如“4×5W”为该课程周4课时，排5周。五、专业教育活动安排表表7专业教育活动一览表序号一学期二学期三学期四学期五学期六学期12六、专业师资的配置与要求1、专业带头人的基本要求具有较高的高职教育认识能力、专业发展方向把握能力、课程开发能力、教研教改能力、学术研究尤其是应用技术开发能力、组织协调能力。能带领专业建设团队构建基于工作过程的“层次化、模块化”课程体系。2、专任教师、兼职教师的配置与要求基于工作过程的学习领域课程教学，教师不再是简单的知识传授者，在理论实践一体化的学习领域课程教学过程中教师需要扮演生产管理者、劳动组织者。进行学习领域7课程教学的教师，需熟悉生产现场的整套工艺流程，并具备一定的现场工程实践经验，有较强的现场故障处理能力。七、实践教学条件的配置与要求（一）校内实践教学条件配置与要求（根据实际情况描述各专业校内实验实训室或理论实践一体化教室的数量、布局、设备要求）表8校内实践教学条件配置与要求序号实训室名称主要功能主要设备服务情况建设面积（平方米）1电工技术实训室电路原理模块检测交、直流电路实训电工、电子电路原理实验箱电子装调项目2项1272电子检测实训室电子元器件检测电子产品综合检测示波器、信号发生器、分析仪BMC、可靠性、产品测试813电子焊接实训室训练电子焊接基本功电子小产品组装实训电子装配台电子焊接套件电子组装套件电子产品培训5项开发3项874汽车电器实训室汽车车载设备，倒车雷达、GPS、电子防盗器、DVD、汽车音响捷达整车电器6套、汽车专用万用表6台，1405电子产品组装车间（SMT实训室）汽车电器主板单双面PCB制作自动雕刻机、流水线工作台收音机制作PCB制作PCB培训企业生产876EDA实训室电路、电子仿真实验计算机、EDA实验箱、投影机电子产品设计857Proteus仿真实训室单片机仿真实训台式电脑、投影仪、服务器PCB设计单片机仿真838电子技术实验室电子仪器、电子线路数字电路实训数模电实验箱信号发生器电子电路项目2项819单片机实训室单片机控制技术、系统控制总线、各类通信网络单片机实验箱、直流稳压电源、集成测试仪单片机设计培训5项产品研发11610电力拖动实训室三相交流电的相关实验、变流变压、电动机控制实训电力拖动实验装置异步电机三相供电电机控制项目5项11611PLC一体化实训室PLC编程、调试与仿真实验实训网络型PLC高级实验装置、电脑主机、多媒体教学PLC编程、调试与仿真实验实训1358（二）校外实践教学条件配置与要求校外实训和就业基地6个，能提供300多个工学结合的对口岗位。表9校外实训基地一览表序号实习基地名称完成的主要实习项目可接纳实习人数1株洲时代电气制造中心电子及电气产品检测、装配及调试30人2南车时代电动汽车股份有限公司电动汽车电气部件的装配、检测与调试20人3东莞华科电子有限公司电子产品及部件装配、检测与调试60人4广东盛路通信有限公司电子产品及部件装配、检测与调试60人5广东格兰仕家用电器分公司电子产品及部件装配、检测与调试60人6广东新宝电器股份有限公司电子产品及部件装配、检测与调试80人八、人才培养方案特色说明高等职业技术教育专业培养目标的设计应根据社会对生产、建设、服务、管理等一线技术应用性人才和高技能人才。根据本系对应用电子技术专业人才需求调查、高等教育的发展和社会对高职人才的需求状况修订应用电子技术专业教学计划。本计划的特色是：1、依据就业岗位群，构建基于工作过程的“项目化、模块化”课程体系。依据就业岗位群，构建了基于工作过程的“层次化、模块化”课程体系。探索了融教学方法组合创新、行动为导向、实践项目为载体的教学、考核模式。2、采用基于行动导向的教学方法实施教学本专业学习领域课程的教学中，每一个项目或任务大部分采用宏观教学方法都是六步教学法，即通过书面文本，引导学生完成实际工作过程固有的六个步骤：资讯、计划、决策、实施、检查、评估。根据课程的特点，有些项目在六步法的基础上进行了一些简化或变形。在工作过程的六个步骤中，根据实际需要还辅以讲授法、演示法、案例法、小组讨论法、小组作业法、小组演示法。在演示时，教师应向学生清楚讲解每一步要干什么，是怎么做的；在实施时，教师指导学生理解和掌握了所需的技能，实施才算结束，此阶段主要是学生模仿、练习巩固。小组作业法是指小组成员扮演不同角色，分工合作、共同完成工作任务，培养团队工作能力。小组演示法是指小组工作任务完成后，由小组长先出代表向教师和全班同学展示本组的成果，并说明为什么这么做，由教师和全体学生9来进行评判，培养学生的表达能力、协调组织能力等。10九、人才培养方案审核意见表专业名称应用电子技术系部名称总学时2546理论教学学时698实践教学学时1