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尊敬的各位评委老师：大家好，我是号考生。我说课的题目是《海上日出》，下面，我将从说教材，说教法与学法，说教学过程三个方面对本课进行说明。首先，说教材《海上日出》是S版小学语文五年级上册第二单元“人与自然”中的第二课。它记叙的是巴金在旅法途中在船上多次看日出的情景。表达了作者对大自然的热爱以及对光明的追求。文章语言平实晓畅，是对学生进行语言文字训练的典范，也是对学生进行美的熏陶的范本。根据新课标对第三学段的阅读习作要求和本课特点，我确定了以下教学目标：1、感受海上日出的壮美景象，激发学生对大自然的热爱。2、体会日出过程变化，初步了解文章的写作特点。3、有感情的朗读并背诵课文。作者将海上日出描绘的生动壮美，并将自己的感情蕴含其中。因此我确定的教学重点是“感受海上日出的壮美景观，有感情的朗读课文”，而体会日出的变化过程，了解写作特点则是学生在学习中可能出现的难点。根据教材特点和学生认知规律，我设计以下教法和学法。本册教材说明中指出：“特别要重视朗读的指导，教学时应让学生在理解的基础上朗读，并在朗读的过程中加以理解。”所以我让学生在理解中朗读，在朗读中加深理解。同时设置情景表演，活跃了学生头脑，加深学生对难点的理解。让学生在朗读，想象，移情中轻松感受到海上日出的壮美，感受到作者对光明的向往。基于以上分析，我是这样设计教学过程的首先，谈话导入，引导学生认知阳光能带给我们温暖和希望。介绍写作背景，为学生理解巴金对光明的追求定向诱导。然后，初读感知，让学生通过读感受到海上日出壮观之美，同时理清文章结构。通过对晴朗天气时日出的品词析句，让学生深切感受到日出的色彩美，形态美，光亮之美。激发学生对大自然的热爱和赞美。这也是本课的教学重点。借用表演的方式，激发学生想象，轻松突破体会日出变化过程这一教学难点。而教学的另一难点“了解写作特点”我引导学生课堂回顾中自己交流总结。最后，为了强化情感体验，也是新课标对学生观察体悟写作的要求体现，我要求学生课下写一篇写景小练笔，在练笔中，充分的运用（海上日出）的写作方法。说课完毕，下面开始讲课。一、情景导入：同学们，在我们心情郁闷的时候，阳光可以带给我们什么呢？——让我们感到希望，温暖，觉得一切都会好起来………1927年，中国正陷入一片混战，百姓死伤无数，哀鸿遍野。这个时候，巴金先生为了留学乘船奔波在海上，他是怎样排解心中对祖国的焦虑的呢？——对，看日出这就是我们今天要学习的《海上日出》二、朗读课文，初步感知1、请同学们大声朗读课文，用铅笔画出你觉得写得好、你喜欢的句子。海上的日出美不美——美2、文中的那一句话能概括我们的感受呢？（这不是伟大的奇观吗？）句式分析：这是一个---------句。它是在说“这是伟大的奇观。”那我们我们把老舍先生的原话换掉，换成“这是伟大的奇观”，大家觉得好不好？不好——用反问句更加突出了语气！更加肯定了海上日出就是伟大的奇观！3、哪些自然段是对日出的描写啊？是同一次日出吗？——天气晴朗的时候（23段）天边有云的时候（45段）（过渡）让我们随着巴金先生，一起来感受这伟大的奇观吧！三、品词析句，随文入境1、指名读第一自然段，谈感受。——这段为我们交代了看日出的时间地点而且是常常2、本节课我们首先来欣赏晴朗时刻的美丽日出，他们是课文的——23段。（1）再读课文把你觉得很美、你很喜欢的句子，多读几遍。感受日出的美丽。（2）想一想，这次日出，是按照什么顺序写的？提问时间顺序日出的过程顺序——都可以因为都是按（日出前日出日出后）顺序写的（3）日出前的景色是怎样变化的呢？请同学们一起读一读，画一画。这里描写了天空红霞——突出了色彩的变化，这种急速的变化让我们的心情不由得——激动了紧张了期待着接着读“我知道…目不转睛的望着那里”（过渡，太阳没有让我们失望——果然）（4）指名同学读描写日出的句子。其他同学咱们用拳头或者脸模拟太阳将手中的书当作海平面，跟着这位同学的朗读，展示日出的过程。（5）这里都为我们描写了太阳的什么变化啊？——形态小半边脸完全跳出海面——动作“太阳像负者什么重担似得，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”艰难不？_艰难把太阳上升的过程形象的比作了——负着什么重担动作也是——慢慢儿一纵一纵使劲儿我们在朗读的时候应该怎样?——朗读时可想象太阳升起时吃力的样子，使自己的语速语调和句子表达的意思一致，从“慢慢”开始速度要慢，“慢慢儿”、“一纵一纵”、“使劲儿”三个词语气加重一些。用你的语气来给太阳加加油！自由读，同桌对读。（6）让老师和你们一起用朗读来迎接这艰难升起的太阳吧！——师生齐读。太阳完全升起，让我们感受最深的就是它的——光亮——我们的眼前似乎也是一片光明，心中豁然开朗。回想太阳升起时的艰难，更让我们觉得真是舒畅啊！美好啊！（7）面对此情此景，我们真想振臂高呼——这难道不是伟大的奇观吗？（8）我们从这艰难升起，朝气蓬勃的太阳中感受到了什么？——大自然真美啊海上日出真是太壮观了艰难之后一定会有蓬勃的希望的四．合作探究写作方法这蓬勃的太阳也鼓舞着巴金先生。他热爱光明，追求光明。他不但看，还以优美的笔调也把我们带入了这壮美的日出中。他是如何写作，把这种美描述给我们的呢？（1）请同学们默读，品读，和你的小伙伴交流。（2）指名答。按日出的顺序日出前日出日出后写的很条理层次观察的很细致写出了景物色彩形状亮度的变化在写作中，还融入了作者自己的情绪感受五．拓展延伸同学们总结的真好啊！今天我们不但感受了海上日出的伟大奇观，还和巴金先生学习了如何来写景作文。课下请同学们也试着写一篇写景小练笔，要注意——写作的顺序写出事物的特点还可以加入你的感受体验。谢谢大家我的讲课结束