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教师招聘考试《教育公共基础笔试》题库一、单项选择1.CA基本教育规律BCD2.BA130B140C150D1603.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的CA接受学习BCD4.DA自我了解BCD5.AA一般迁移BCD6.智力的性别差异的BA女优于男BCD国人不相等7.AA概念学习BCD8.CA均衡发展BCD慢9.激也会诱发其条件反DA一般化BCD10.CA操作模仿BCD11.CA形象思维BCD12.DABCD13.AABCD14.CA注意BCD15.CA健康的人格BCD16.完形——AA苛勒BCD17.BA计划策略BCD18.DA发现问题BCD19.BA行动BCD20.如果将期末考试结果的解AA形成性评价BCD21.AA.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系22.BA.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则23.BA.管理型B.放任型C.专制型D.民主型24.对学生的发展最有利的师生关系模DA.管理型B.放任型C.专制型D.民主型25.CA.管理型B.放任型C.专制型D.民主型26.D2A.管理型B.放任型C.专制型D.民主型27易引起学生BA、有意注意B、无意注意C、兴趣D、共鸣28BAB、冷静地处理课堂环境中的偶发事件CD、偏爱甚至袒护学习成绩好的学生29CA、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D30三级课程是DA、必修课、选修课和活动课B、理论课、实验课和活动课C、显形课、隐形课与实践课D、国家课程、地方课程和校本课程31、现代学生观的基本观点是D①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是自由的人④学生是教育活动的主体A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④32、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关CA、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权33DA、在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的BCD预见的范围内采取必要的安全措施的34AA必然B必要C必需35BA改革B创新C变革36、新课程提倡培养学生的AA发挥B发展C发扬37CA变革B改变C变化38BA重要B基本C必要39CA重要B必要C首要40BA、先进的教学观念B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念CD、以课堂教学为中心教学观念41CA、提高教育教学质量B、为社会输送合格的人才C、促进人的成长与全面发展D、为了一切学生42DA、教学计划、课程标准、教科书等文件B、课程标准规定的各学科课程C、教师和学生共同开发的课程D、包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程43、新课程把教学过程看AA、师生交往、积极互动、共同发展的过程B、课程传递和执行的过程C、教师的教与学生的学的过程D、是知识传授与学生能力发展的过程44BA、师生对话B、师生交往C、共同讨论D、课堂活动345CA、教科书B、提高课堂教学质量C、人的全面发展D、提高学生的动手能力46AA、权威B、方向C、目标D、计划47CA、嘴B、耳C、心D、眼48AA、服从B、尊重C、赞赏D、引导49DA、组织者B、引导者C、合作者D、以上都是50BA、1/3B、2/3C、1/2D、1/451AA、确立教育目的B、设计课程体系C、加强德育工作D、选择教学方法52、教师提高研究技能的三种途BA自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新D兴趣、发现、研讨53AA、针对性、因材施教B、逻辑性C、知识性D、创造性54、新课程的培养目标应体现AA时代的要求B教学要求C家长的要求D学校的要求55、教育改革的核心是CA教材改革B课堂教学改革C课程改革D教师素质提高56、教材编写、教学、评估和考试的依据是CA教学大纲B学生发展特点C国家课程标准D课程改革纲要57DA国家、自治区、学校三级课程管理B省、县、乡三级课程管理C教育部、教育局、教务处三级课程管理D国家、地方、学校三级课程管理58CABC积极互动D59、下列对教材理解正确的是BA教材就是教科书B教材是指与教科书有关的教学资源C教材就是课程D教学参考书不属于教材60、教学方式、学习方式转变的基本精神是AA自主、合作、创新B自主、合作、探究C主动、合作、改革D提高、发展、创新61、下列关于多元智能理论论述正确的是BA人类至少有7B教育评C的评价标准D62、关于教学策略的认识正确的是DA教学策略即教学方法B制定教学策略就是做好教学计划。C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性63、下列关于教学设计的论述错误的是BA教学设计具有灵活性的特点B教学设计的方案一般不能修改C在教学设计过程的模式中包括学习目标、内容、学生特征、教学策略、教学评价D教学设计需要用系统的方法进行设计64、新课程中教师角色将发生转变正确的是AA.B.C.4D.65、在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是AA.B.C.D.66A①研究所教学科的《课程标准》②研究教材。③教师要从课程整体设计高度、从学科知识技能整合视角、从教材知识技能的体系编排审视教材、灵活运用教材。④研究学生特点A①②③B①③④C①②③④D②③④67、新教材对教师的专业知识提出新的要求是BA教师对教科书的忠实取向B教师可以根据实际情况恰当的选用教材、灵活地增删教材CD68、教学过程的本质属性是DA教师完成教学任务B教师的教与学生的学的课堂统一C让学生学会知识D师生的交往互动69C①突出考试的诊断、选拔和发展功能观和教育观。③改进④考试要考虑学生的年龄特点和个别差异A①②③B①③④C①②③④D②③④70DA问题性B开放性C过程性D综合性71CABCD72C①知识与技能目标②德育目标③过程与方法目标④能力目标⑤情感、态度与价值观目标ABCD73、新课改中教育观念的转变主要是指D①教育功能观的转变②教师观的转变③学生观的转变④教学观的转变⑤评价观的转变ABCD74、新课程改革从价值取向C①从精英教育走向大众教育②由学科知识本位走向学生发展本位③由侧重知识层面走向关注整体素质④由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理ABCD75A①教学目标上只规定知识方面的内容②内容偏难、深、窄、对绝大多数学生来说要求过高ABCD①②76D④教材是对课程标准的一次再创造、再组织。⑤教材的编写和实验可以检验课标的合理性。ABCD77D①知识经济初见端倪②国际竞争日益激烈③人类的生存和发展面临困难④我国政治经济发展的客观需要⑤我国基础教育发展的需要⑥世界各教育发达国给我国教改的启示ABCD78、新课程结构区别与现行课程结构的三个基本特征及调整原则是A①均衡性②综合性③选择性④系统性⑤实用性5ABCD79DA.教材的更新B.教师的发展C.学生的选择D.课程制度的变迁80.DA.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观81AABCD82DA、课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合B、课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合C、课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用相结合D、学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用相结合83是尽可能多的提出与讨AABrainstormingB、辩论C、合作性讨论D、异步讨BBS、电子邮件84教师采用这种手段的AA、有意注意B、无意注意C、兴趣D、知觉85CA、陶冶教育法B、说服教育法C、榜样示范教育法D、实践锻炼教育法86CA、三心二意B、三令五申C、三言两语D、三番五次87AA、以综合课程为主B、设置分科与综合相结合的课程C、以分科课程为主D、选修课程和必修课程相结合88BA、均衡性发展性互补性B、均衡性综合性选择性C、针对性发展性综合性D、针对性整合性自主性89DA十二大B十三大C十四大D十五大90CA改革开放B“三个有利于”标准C解放思想实事求是D和平与发展91CA小康社会B信息化社会C学习型社会D社会主义社会92、基础教育BA、课程性质B、基本素养C、教学原则D、评价建议93BA、课程内容B、课程目标C、课程结构D、课程理念94BA、关注学生对知识的收获B、关注学生的情绪生活和情感体验C、关注学生的健康成长D、关注学生的道德生活和人格养成95D①学生是发展的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④96C②树立教育民主思想③展现教学过程的魅力④完魅力A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④97、新课程的核心理念是(D)。A、尊重学生的自主选择B、进行双基教学C、以学科为主教育D、一切为了每一位学生的发展698CA、以国家课程统一使用管理B、以省级课程管理为主C、实行国家、地方、学校三级课程管理D99DA、7B、4C、5D、8100CAB.教材C.教师D.教师和学生101(A)意义更大。A.班主任B.科任教师C.校长D.教研组长102CA.教学目标B.情感态度价值观C.教学要求D.教学过程103BA.乐观估计学生的天性B.关注每一位学生C.用发展的观点认识学生D.信任学生104DA.情感体验B.师生交流C.学生成才D.人性养育105A核心要求。A.民主平等B.关心学生C.以人为本D.鼓励学生106完善自己。”体现出AA、注重学生的可持续发展B、注重学生的全面发展C、注重学生的非智力因素的发展107BA、建立促进学生不断发展的评价体系B、建立促进教师不断提高的评价指标体系C、建立促进课程不断发展的评价体系108BA、单一性B、多元性C、动态性109BA、科学性B、灵活性C、有创意110AA、促进发展B、甄别与选拔C、展示激励111CA、定量评价法与定性评价法B、目标评价法和目标游离法C、自评与他评112(C)。AB;增强技能CD。学会认知E113B工作。A、国务院B、国务院教育行政部门C、全国人大D、全国人大教科文卫委员会114BA、纪律处分B、行政处分C、经济处罚D、警告处分115___D___地位。A、政治B、经济C、法律D、社会116B理。A、学校行政部门B、教职工代表大会或者其他形式C、学校工会D、学校党组织117CA、中等师范学校毕业及其以上资格B、高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历C、高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历D、大学专科毕业及其以上学历118BA、国家学历水平B、国家教师资格C、普通话水平D、计算机等级119AA、县级以上地方人民政府B、国务院C、各级地方人民政府D、省、自治区、直辖市120A7A、考核结果B、工作成绩C、学历水平D、业务水平121CA、高于B、接近C、不低于或者高于D、同等于122CA、上级主管部门B、地方人民政府财政部门C、举办者D、地方人民政府教育行政部门123CA、给予治安管理处罚B、承担民事责任C、追究刑事责任D、给予行政处分124CA、三个月B、45日C、30日D、15日125DA、革命老区B、贫困地区C、中西部地区D、少数民族地区和边远贫困地区126BA、参加进修或者其他方式的培训B、批评和抵制有害于学生健康成长的现象CD发表意见127A了《中华人民共和国教师法》。A、保障教师的合法权益B、改善教师的工作和生活条件C、规范教育教学管理工作D、弘扬尊师重教的社会风尚128B方面全面发展的义务。A、家庭经济困难学生B、全体学生C、学习有困难的学生D、残障学生129D的使命。A、公民素质B、公民思想道德素质C、公民科学文化素质D、民族素质130A并因地制宜安排教师进行修养。A、定期B、不定期C、每两年D、每年131BA、责令其立即改正B、责令其限期改正C、依法追究刑事责任D给予直接责任人员行政处分132A1995年9月1日起实施.A、1994年1月1日B、1994年9月10日C、1993年11月1日D、1995年1月1日133AABCD1341632CAB《普通教育学》CD135CABCD136BABCD137BABCD138DABCD139CABCD则140CA