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第一课力字旁教学目标：1.掌握力字旁和含此偏旁结构字“功、勃、動”的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：力字旁正确的书写要领教学难点：力字旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字力字旁旁边的文字，思考：力字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的力字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示力字旁的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“功、勃、動”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2．研究不同书法家书写力字旁，小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究力字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾力字旁的写法要点。第二课立刀旁教学目标：1.掌握立刀旁和含此偏旁结构字“列、制、则”的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：立刀旁正确的书写要领教学难点：立刀旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字立刀旁旁边的文字，思考：立刀旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的立刀旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示立刀旁的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“列、制、则”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2．研究不同书法家书写立刀旁，小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究立刀旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾立刀旁的写法要点。第三课斤字旁教学目标：1.掌握斤字旁和含此偏旁结构字“斯、新、渐”的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：斤字旁正确的书写要领教学难点：斤字旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字斤字旁旁边的文字，思考：斤字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的斤字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示斤字旁的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“斯、新、渐”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2．研究不同书法家书写斤字旁，小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究斤字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾斤字旁的写法要点。第四课反文旁教学目标：1.掌握反文旁和含此偏旁结构字“故、敢、改”的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：反文旁正确的书写要领教学难点：反文旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字反文旁旁边的文字，思考：反文旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的反文旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示反文旁的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“故、敢、改”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2．研究不同书法家书写反文旁，小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究反文旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾反文旁的写法要点。第五课欠字旁教学目标：1.掌握欠字旁和含此偏旁结构字“欲、飲、歐”的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：欠字旁正确的书写要领教学难点：欠字旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字欠字旁旁边的文字，思考：欠字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的欠字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示欠字旁的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“欲、飲、歐”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2．研究不同书法家书写欠字旁，小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究欠字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获。师生共同回顾欠字旁的写法要点。第六课戈字旁教学目标：1.掌握戈字旁和含此偏旁结构字“成、我、咸”的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：戈字旁正确的书写要领教学难点：戈字旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字戈字旁旁边的文字，思考：戈字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的戈字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示戈字旁的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“成、我、咸”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2．研究不同书法家书写戈字旁，小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究戈字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾戈字旁的写法要点。第七课页字旁教学目标：1.掌握页字旁和含此偏旁结构字“湏、頌、顯”的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：页字旁正确的书写要领教学难点：页字旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本例字页字旁旁边的文字，思考：页字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的页字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示页字旁的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“湏、頌、顯”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2．研究不同书法家书写页字旁，小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究页字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结.学生交流本节收获师生共同回顾页字旁的写法要点。第八课集字练习德润身教学目标：1．掌握“德润身”的意思。2．了解“德润身”书写规律。3．掌握“德润身”的书写要领。教学重点：了解“德润身”书写规律。教学重点：掌握“德润身”的书写要领。教学过程：一、情景导入。二、读一读：“富润屋，德润身。”阅读课本第20页，小组内交流“富润屋，德润身”的意思。三、合作探究“德”书写要点。1、阅读课本第20页中部例字“德”字，思考：它的书写要领是什么？（1）小组讨论。（2）汇报总结。“德”字中竖画较多，每一个竖画的方向和形态都有所变化；右上的撇画写成竖，起笔较高，是整个字的最高点。（3）多媒体展示“德”字的书写。（4）学生临写，老师巡视指导。2、阅读课本第21页中部例字“潤”字，思考：它的书写要领是什么？（1）小组讨论。（2）汇报总结：“潤”門字框左右两部分的横画写法不同，显得活泼而富有变化，与下面的“王”字形成对比，右侧竖钩最正、最粗，在整个字中起主导作用。（3）多媒体展示“潤”字的书写。（4）学生临写，老师巡视指导。3、阅读课本第21页中部例字“身”字，思考：它们的书写要领是什么？（1）小组讨论。（2）汇报总结：“身”字第一笔撇画较平，同时省略了第三笔横折钩中的横部。“身”这中各个横画起笔不同，富有变化，但方向较为一致。（3）多媒体展示“身”字的书写。（4）学生临写，老师巡视指导。四、多媒体展示“德润身”字的书写。学生临写，老师巡视指导。五、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。与同学交流临写心得。六、课堂小结第九课主次分明教学目标：1.书写时要做到主次分明，整体协调。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：掌握正确的书写要领。教学难点：字中的主次要分明，大小对比有分寸、美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1.阅读课本23页的主题解。思考：书写怎样把握字中主次要的部件的关系？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示“右、飲、感”的书写。（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“右、飲、感”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、欣赏书法园地。1、阅读24页小组内交流““真书如立，行书如行，草书如走”的意思。2、同学们欣赏课本24页书法园地中的作品。六、课堂小结.学生交流本节收获第十课奇正相成教学目标：1.在字的书写中做奇正相辅相成。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：掌握奇正相辅相成的书写要领。教学难点：掌握奇正相辅相成的书写要领。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究阅读课本25页的主题讲解。思考：从中你知道了什么书写要领？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。“奇”是指险绝的、反常的笔画与部件；“正”指平正、端庄的笔画与部件。在字的书写中，笔画、部件有奇有正，奇正相辅相成。（2）多媒