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如何上好党校专题课一、如何上好党校专题课的认识1.选题恰当•与自己身份相符——门当户对；•与自己研究专题相符——扬长避短；•与政府的中心工作需求相符——紧跟形势；•与授课学员实际相符——因材施教；•与当地经济社会发展实际相符——脚踏实地。2.内容丰富•相关理论——通俗易懂（霍布斯选择布里丹选择）；•相关案例——本地为主；•观点介绍——系统前沿（供给侧）；•素材选择——紧扣主题；3.条理清晰•逻辑次序要恰当——丝丝入扣、引人入胜•禁忌偏离主题——天马行空、紧扣主题•课件简单清晰——链接恰到好处4语言生动•激情与真情交融——以情动人•节奏与声调相宜——以声动人•禁忌读课代替讲课5.形式活泼课堂气氛要活泼，但不能偏离主题案例教学要适应提问方式要平和授课形式多样化6.态度要严谨•授课要承担责任•结论要实事求是不能信口开河•选择适当的表达方式。可在表述现象和观点后说明值得思考和商榷的地方，也可以表明这仅是个人的认识和想法，还需要进一步研究的探讨。不能将别人的成果据为己有——引入观点•数据资料出处要注明•7.总结精练，首尾呼应要全面、高度地概括教学内容，首尾呼应，重申对此内容学习的意义，特别是要融入党性教育二、教学实例•把握甘肃省情探索跨越式发展•1.正确理解跨越式发展的科学内涵•2.深刻理解跨越式发展的必要懒得重要性•3.跨越式发展甘肃省实现超越的战略选择•一、甘肃的省情决定跨越式发展•（一）甘肃省近期发展目标•（二）甘肃与东部差距逐年加大•（三）甘肃落后的原因•历史：无资本主义萌芽、无“西学东渐”的影响。•民族化：粗旷有余、细致不足；•满足现状、缺乏创新与冒险精神；•缺乏挑剔的消费者，使产品质量不高名片和品牌稀少；•宗教的因素：普遍的“慈善”。•资源的因素：（生态区划分）•政府因素：能力、效率、观念、廉政等问题•二、跨越式发展战略•（一）跨越式发展的定义•速度、质量、经济结构上的跨越，发展方式上的跨越•（二）跨越式发展的内涵•后发优势理论•（三）如何实现甘肃跨越工发展•领导观点、学者观点、学员观点（讨论）、教师观点（总结）•美国经济史学家亚历山大·格申克龙(1904-1978)在总结德国、意大利等国经济追赶成功经验的基础上，于1962年创立了后发优势理论。所谓“后发优势”，也常常被称作“落后得益”、“落后的优势”、“落后的有利性”等。格申克龙对l9世纪德国、意大利、俄国等欧洲较为落后国家的工业化过程进行了分析，并指出：“一个工业化时期经济相对落后的国家，其工业化进程和特征在许多方面表现出与先进国家(如美国)显著不同。”•格申克龙得出了六个重要命题：•一个国家的经济越落后，其工业化的起步就越缺乏联系性，而呈现出一种由制造业的高速成长所致的突然的大突进进程；•一个国家的经济越落后，在其工业化进程中对大工厂和大企业的强调越明显；•一个国家的经济越落后，就越强调生产资料而非消费资料的生产；•一个国家的经济越落后，人们消费水平受到的压力就越沉重；•一个国家的经济越落后，其工业化所需资本的动员和筹措越带有集权化和强制性特征；•一个国家的经济越落后，其工业化中农业就越不能对工业提供市场支持，农业越受到抑制，经济发展就越相对缓慢。三、思考与讨论：如何上好一堂专题课•1.着力推进供给侧结构性改革•2.学习党章、遵守党章，做合格党员•3.坚持绿色发展建设美丽肃南18（一）操作方法•欢迎大家批评指正