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电解水实验装置改进本课题出自人教版九年级化学上册第46页第三单元《自然界的水》课题1水的组成。一、课题出处：二、课本实验存在不足之处：1、电极、试管均不固定,不便于气体的收集；２、试管没有刻度,不易准确地判断气体的体积比,无法进行定量研究；３、实验时为增强水的导电性，常加入稀硫酸或氢氧化钠，收集气体时手与溶液接触，有腐蚀性；４、实验无法反复使用；５、电源装置比较笨重，携带不方便。而实验室常用的霍夫曼水电解器重心偏高，固定困难，实验所需时间较长，压挤橡胶管部分检验气体时不太方便，且极易损坏。在电解过程中漏斗中液面升高，易溢出。三、实验设计意图：由现在市面上所售电热水杯及洗衣液瓶得到启发，若将电解水实验装置设计成电热水杯形式，简化实验装置，任教多个班级时不用多次添加药品，既方便上课携带，又能反复使用。1、简化实验装置，特别是不再采用笨重的学生电源，携带方便；2、采用较大容量有机玻璃瓶盛装溶液，省去多次反复添加药品的麻烦，减少对实验者的人身伤害；3、装置重心稳定，便于放置；4、采用气压球将液体压入倒置滴定管内，简洁方便；５、实验现象明显，便于学生观察；６、实验速度快，重复实验亦无需过多时间。六、实验创新之处：七、实验过程1、往瓶内装入适量水（为了增强导电性，加入少量硫酸，可在上课前装好），塞紧瓶塞；2、打开活塞，压挤气压球，使液体充满两根倒置滴定管；3、关闭活塞，连接外接电源，打开电源开关，通电；4、待负极产生的气体快充满集气管时，关闭电源开关，引导学生观察两极产生的气体体积比；5、打开正极活塞，用带火星木条检验正极产生的气体；打开负极活塞，用小试管收集负极产生气体，移近火焰进行爆鸣实验。谢谢各位！