浅析课堂导入在高中英语教学中的作用

浅析课堂导入在高中英语教学中的作用【摘要】课堂导入在新课改的教学过程中起着至关重要的作用，好的课堂导入方式可以真正做到吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，并充分发挥学生在课堂上的主体作用。本次主要从现有课堂导入存在问题入手，浅析合理导入在高中英语教学中的作用。【关键词】课堂导入高中英语教学导入方式课堂效率《普通高中英语课程标准（实验）》（新课标）指出：为了帮助学生打好高中英语课程的共同基础，教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题。另外，《新课标》在语言技能教学建议即听力技能教学建议、口语技能教学建议、阅读技能教学建议和写作技能教学建议中均提到了要激发学生的兴趣和欲望。那么如何让枯燥的语言学习变得生动起来，从而激发学生的学习兴趣呢·这就要求教师能够巧妙的运用导入的艺术，通过导入紧紧地吸引学生的注意力。以下是本人，对于课堂导入在高中英语教学中所起的作用以及针对课堂导入存在问题提出相应有效的方法。教育学夸美纽斯在他的《大教学论》中指出：教学是一种艺术，一种教起来使人愉悦的艺术，好的课堂导入，使课堂气氛变得轻松活跃；好的课堂导入能激发学生的兴趣和求知欲；好的课堂导入，使师生关系融洽，课堂活动顺利进行。那什么是英语课堂导入呢·英语课堂的导入(lead-in)，也叫“引入”，就是利用课堂教学开始的3-5分钟内，教师利用各种教学手段和教学艺术精心创设教学情境、巧妙设计教学活动，迅速而高效地帮助学生进入课堂的学习状态的重要教学环节。1.课堂导入的作用1.1激发学生的学习兴趣，树立正确的学习动机。一堂好的英语课，只有吸引学生的注意力和兴趣，激发了学生的求知欲，才能充分调动并发挥学生的主体作用，而导入则是实现这一目标的关键。1.2为整个教学过程定下基调，为课堂教学的发展提供良好的开端。俗话说：“好的开端是成功的一半”。在教学过程当中，有一个好的开端是我们成功开展课堂教学的奠基石，也是学生是否能高效学习的保障。1.3引导学生进入学习情境，激发对所学内容的关注。从心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张、消极的状态，生动、新颖的导入可以使学生自然进入最佳学习状态，形成对新的学习内容的“兴奋中心”从而为上课做好准备。2.目前课堂导入存在的问题2.1导入设计喧宾夺主，占用了课堂的教学大部分时间，忽略了课堂的教学目标和教学重点。导入应只占40分钟课堂的3-5分钟时间，尽可能做到精简而有效。2.2导入设计目标定位过高，不切合学生的实际。这样的导入，不仅无法真正调动课堂气氛，而且会使学生对新知识产生惧怕心理，影响我们教学目标的实现。2.3导入设计偏离主题，枯燥无趣。2.4导入设计被忽略。一些从教多年的老教师，往往不重视这一环节，认为导入浪费时间，不如抓紧时间进行知识的讲解，可他们却忽略了有效的导入可以活跃课堂气氛，拓展学生的思维，从而提高英语课堂效率。3.课堂导入的有效方法3.1视听导入法。随着教学辅助设备的发展，视听导入法是我们目前在教学过程中使用较多的导入法，也是最有效的导入之一。同时根据实验心理学家赫瑞特拉的著名心理实验之一表明：人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉。因此，现有教学也更应该充实的利用这一导入方法，来激发学生的兴趣。例如：在必修3的unit4astronomy:thescienceofthestars的课堂导入中对于宇宙大爆炸的叙述，适当插入解说视频，通过生动的画面及解说，让学生了解相关的背景知识，从而提升学生对本节课的兴趣。3.2音乐导入法。中学生大多对音乐感兴趣，优秀的音乐作品不仅能培养学生的审美情趣和音乐鉴赏能力，而且能帮助他们发展形象思维，优秀的英文歌曲也不例外。例如：在必修2unit5music，通过让学生欣赏不同类型的音乐，产生对不同音乐及乐队等信息了解的渴望，然后在学生对这些音乐形式有了基本的了解后，再引导学生去学习课文内容。这样就水到渠成地完成了教学目标和教学任务。3.3图片导入法。幽默、有趣、贴近学生生活的图片可以第一时间抓住学生眼球，将其吸引到课堂教学中来。同时，也让学生对本节课内容的产生了求知欲。例如：在必修4unit3atasteofenglishhumor的课堂导入中，通过生活中搞笑的图片，让学生开怀大笑，真正体验幽默的魅力和含义，然后再引导学生学习课文内容。另外在语法定语从句的教学中，本人也采取了这一导入方法，利用两幅喜洋洋、灰太狼的图片以及两个用定语从句描述这两个人物的句子，进行课堂导入。当时的教学效果相当不错。除了上述的方法外，提问式导入、复习式导入、背景知识导入都是我们常用的方法，但教学有法，教无定法。在实际运用中，导入新课的方式还有很多，但无论采用哪一种导入法，只要我们根据学生的特点，个性及知识的特点，认真设计，终会提高我们的课堂效率。总之，新课程理念指导下的英语课堂教学，特别强调了课堂导入的作用，强调课堂导入要注重激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，从而充分发挥学生在英语课堂中的主体作用，让学生真正成为课堂的主人。因此，在高中英语课堂教学中，英语教师一定要合理的应用不同课堂导入方式，充分发挥课堂导入的作用，让其为我们的课堂教学服务。参考文献［1］普通高中英语课程标准（实验）人民教育出版社.［2］英语教学法教程.高等教育出版社.［3］孙曼丽.高中阅读课导入与小结的创新教学设计.中小学外语教学,2003.9.［4］汪胜光.利用文中插图,进行导语设计.中小学外语教学,1998.3.