人教版七年级上册第一单元生物和生物圈训练试题(含答案)

人教版七年级上册第一单元生物和生物圈训练试题（含答案）1/9第一单元生物和生物圈一、选择题(请将各小题唯一正确的答案代码填在下面答案栏相应的空格内)题号12345678910答案题号11121314151617181920答案题号21222324252627282930答案1.下列诗句描绘的现象中，不属于生命现象的是（）A.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天B.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥C.黄河之水天上来，奔流到海不复回2.下列诗句包含生命现象的是（）A.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知B.黄河之水天上来，奔流到海不复回C.窗冷西岭千秋雪，门泊东吴万里船D.春江潮水连海平，海上明月共潮生3.某研究小组要进行“初中生生活方式的调查”，采取的措施不当的是（）A.调查前应拟好调查提纲B.只调查与自己熟悉的同学C.利用问卷的形式获取数据D.用数学方法进行统计和分析4.某研究小组要进行“泰安市市民红绿色盲发病率的调查”，采取的措施不当的是（）A.可以选择患红绿色盲的家族作为调査对象B.可以随机选取一部分样本进行调查C.可以先以小组为单位进行调查，最后进行汇总D.可以用数学统计的方法对调査结果进行整理和分析5.读清代诗人袁枚的优美诗句“苔花如米小，也学牡丹开”，体会到其中包含的生物特征是（）A.生物能进行呼吸B.生物有变异的特性C.生物都能繁殖C.生物能排出体内产生的废物人教版七年级上册第一单元生物和生物圈训练试题（含答案）2/96.在我国北方,梧桐树一到冬天就落叶,说明生物体（）A.能够生长和发育B.成熟个体能够繁殖后代C.具有遗传和变异现象D.能对各种刺激作出反应7.病毒属于生物,其主要理由是（）A.具有细胞结构B.能使其他生物致病C.能繁殖后代D.具有严整的结构8.2011年，科学家在火星上首次发现有流动水的痕迹，并推测“火星可能存在生命”。以下有一条概述，可作为支持该推论的理论证据。请找出（）A.生物的生活需要营养B.生物能进行呼吸C.生物能对外界刺激作出反应D.生物能生长和繁殖9.下列各句中与“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”所描述的特征不同的是（）A.种瓜得瓜，种豆得豆B.一猪生九子，连母十个样C.虎父无犬子D.桂实生桂，桐实生桐10.下表中有关生物特征的叙述及其实例，不正确的是（）11.阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方。形成这一现象的主要非生物因素是（）A.阳光B.水C.温度D.空气12．生活中有“春兰秋菊，南橘北梨”之说。造成这种差异的因素依次是（）A．光和温度B．温度和水分C．水分和光D．土壤和温度13.生物在适应环境的同时也影响着环境。下列现象能够体现生物适应环境的是（）A.大树底下好乘凉B.千里之堤，溃于蚁穴C.青蛙冬眠D.南橘北枳人教版七年级上册第一单元生物和生物圈训练试题（含答案）3/914．下列叙述中不属于生物能够影响环境的实例是（）A．仙人掌的叶变成刺B．蚯蚓能疏松土壤增加肥力C．“三北”防护林能防风固沙D．西双版纳原始森林茂密，气候湿润多雨15.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，这句诗体现了（）A.生物能影响环境B.生物能适应环境C.环境能适应生物D.环境能影响生物16.下列属于生物适应环境的实例是（）A.夏天的大树下比较凉快B.绿色植物能够更新空气C.仙人掌的叶变成了刺状D.蚯蚓能疏松土壤17.枯叶蝶形态和颜色与周围落叶非常相似，这属于（）环境影响生物B.生物适应环境C.生物影响环境D.环境制约生物18.现实中有许多实例能说明生物既能适应环境，也能影响环境。下列实例中能体现生物影响环境的是（）A．北方多种树木入冬会自动落叶B.仙人掌的叶变成刺C.部分宠物犬进入盛夏脱毛D.城市绿化改变了空气质量19．下列实例中，能体现出生物适应环境的是（）A．植被丰富的山中空气清新B．初到高原的人出现高原反应C．浮水植物的气孔主要分布在叶片的上表皮D．水葫芦作为“生物入侵者”影响本地物种的生存20.下列属于生物对环境适应的是（）A.风调雨顺时瓜果获得大丰收B.沙漠中的仙人掌其叶变成刺状C.夏天温度升高霉菌繁殖速度加快D.蚯蚓的粪便可以提高土壤肥力21.下列各项，构成生态系统的是（）人教版七年级上册第一单元生物和生物圈训练试题（含答案）4/9A．草原中的全部植物B.树林中的全部昆虫及它们的食物C.农田中的全部庄稼D.一个池塘及池塘中的全部生物22.下列食物链书写正确的是（）A.阳光→草→牛→虎B.鼠→蛇→鹰C.鹰→蛇→青蛙→昆虫D.草→兔→鹰23．“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了捕食关系，但不构成食物链，根本原因是（）A.无生产者B．无分解者C.无能量流动D．无物质循环24．如图是某生态系统食物网示意图，下列说法正确的是（）A．该食物网中共有5条食物链B．图中最高等的动物是猫头鹰C．不同食物链中，猫头鹰的营养级不同D．若该生态系统受到重金属汞污染，则图中蛇体内汞的含量最高25．能量流动是生态系统的重要功能，能量沿食物链流动的特点是（）A．双向流动，逐级递减B．单向流动，逐级递增C．循环流动，逐级递增D．单向流动，逐级递减26.如图表示一个草原生态系统中各成分之间的关系，下列叙述正确的是（）人教版七年级上册第一单元生物和生物圈训练试题（含答案）5/9A.兔和鼠是初级消费者，属于第一营养级B.猫头鹰和蛇既是竞争关系也是捕食关系C.图中的所有生物构成了生态系统D.该生态系统中能量的最终来源是草27.如图依次表示4个不同生态系统的有关数据或关系。①表示各营养级重金属富集后的积累量，②表示各营养级有机物含量，③表示生态系统各成分间的关系，④表示能量金字塔。以下据图所绘的食物链，正确的是（）A.图①：丙→甲→乙→丁B.图②：丙→乙→甲→丁C.图③：丁→甲→乙→丙D.图④：戊→乙→丙→甲→丁28.如图表示某草原生态系统的食物网，图1-2-13乙表示该食物网中构成一条食物链的四种生物所占的数量关系，下列说法错误的是（）A.该食物网共有4条食物链B.图乙中c是生产者，d、a是消费者，b是分解者C.如果图乙中包含了鼠，那么a和b的关系是捕食D.如果某有毒物质通过该食物网不断积累，则图乙中d体内积累的有毒物质比a少人教版七年级上册第一单元生物和生物圈训练试题（含答案）6/929.下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中,正确的是（）A.地球上所有生物能够生活的地方B.大气圈、水圈和岩石圈的全部C.地球上所有生物以及它们所生活的环境的总和D.地球上所有生物的总称30.生物圈是最大的生态系统，下列关于生物圈的叙述，正确的是（）A.森林生态系统有“地球之肾”之称B.影响生物生活的环境因素就是指阳光、温度、水等非生物因素C.生物圈是一个统一的整体D.草原生态系统调节能力最强二、非选择题31.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这是宋代词人辛弃疾的著名词句，试从生物学角度分析这一现象：（1）蛙鸣是一种求偶行为，但当有人走近时，蛙不再鸣叫，这能体现出的生物的特征是。（2）蛙的求偶行为是世代相传的一种性状，这反映了生物具有的特性。（3）蛙鸣求偶后所产的卵，经过蝌蚪、幼蛙发育为成蛙。①幼蛙能够长大，说明生物具有的特性。②长大后的青蛙并不都是一个样子的，这又说明生物的不同后代之间存在着一定的。32.下列是小明在校园调查是记录的生物名称：①狗尾草②蚊子③桂花树④蚂蚁⑤铁树⑥栀子花树⑦蚯蚓⑧蜘蛛⑨麻雀⑩榕树（1）请你把小明调查到的生物分为两类（甲类）和（乙类）。其中，甲类包括、乙类包括（只写序号）。（2）在调查校园生物中，小明正确的做法是。A.小明发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B.小明拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，他把它记录下来C.小明调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小明决定把它删掉D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录。人教版七年级上册第一单元生物和生物圈训练试题（含答案）7/9（3）假如你亲临现场，你认为应该注意哪些事项？（至少写一点）。33.某兴趣小组调查一个农田生态系统时，发现有三种生物（以甲、乙、丙表示）构成一条食物链。在同一时间内分别测定甲、乙、丙所含有机物总量，结果如图。请据图回答：（1）甲、乙、丙之间通过的关系形成食物链，据能量流动逐级的特点分析，生产者为生物，这条食物链为。（2）使用农家肥可提高农田生态效益，因农田中的者可将农家肥所含有机物转化为，供生产者再利用。（3）在一定时间内，该生态系统中各种生物的数量和所占的维持在相对稳定状态。如果人们的活动使丙的数量大量减少，会导致乙的数量，从而破坏这种稳定状态，这表明生态系统的是有限的。34.某国家森林公园拥有森林、水域、峡谷等风景区，园区内广泛分布着松、柏、蕨等植物，野兔、鼠、蛇、布谷鸟、麻雀等动物也常被发现。请分析回答：（1）该国家森材公园拥有森林、水域、峡谷等不同风景区，这体现了生物多样性中的；从生态系统类型角度分析，其中的湖泊属于生态系统。（2）从生态系统的组成成分角度分析，题目列举的生物中没有，蕨属于森林公园的；蕨多见于棋山的阴暗潮湿处，你认为影响蕨分布的环境因素是。（3）在“草→鼠→蛇”这条食物链中，获得能量最少的生物是，该食物链体现了各成分可依靠物质循环和的流动而相互联系，形成一个统一的整体。（4）随着景区级别的晋升，前往该森林公园旅游的人越来越多，这无疑会影响棋山的生态环境。请你为该地生态环境保护提出一条合理建议。人教版七年级上册第一单元生物和生物圈训练试题（含答案）8/9参考答案一、选择题题号12345678910答案CABACDCABD题号11121314151617181920答案CACADCBDCB题号21222324252627282930答案DDABDBBCCC二、非选择题31.（1）对外界刺激作出一定的反应（2）遗传（3）生长变异（或差异）32.（1）甲类：植物乙类：动物甲类包括：①③⑤⑥⑩乙类包括：②④⑦⑧⑨（2）（B）（3）不要破坏环境33.（1）吃与被吃（捕食与被捕食）递减乙乙→甲→丙（2）分解无机物（3）比例减少自动调节能力34.（1）生态系统多样性淡水（或水域）（2）分解者生产者光照和水分人教版七年级上册第一单元生物和生物圈训练试题（含答案）9/9（3）蛇能量（4）加强巡防，及时清除塑料袋等垃圾、保护树木，防止偷伐、设置限行区域等