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语言基础知识之识记现代汉语普通话常用字的字音《考试说明》对语音考核的要求是：识记现代汉语普通话的字音。语文组吕世明一、解读考纲⑴本考点考的是识记能力，即识别和记忆，能力层级为A级。是最基本的能力层级。⑵“识记”界定了考查的要点是辨音认读，不需注音。⑶“识记”对象是“现代汉语普通话常用字的字音”，当以现代汉语常用字为主。⑷字音的判断标准是“普通话”，而不是方言。二、高考题型：一般都单独设置一个选择题，3分。其具体的形式有：1.选出加点的字的读音全都正确的一组。2.选出加点的字的读音不正确的一组。3.选出加点的字的读音与所给读音全都相同的一组。4.选出加点的字的读音全都不相同的一组。三、容易读错的字：1.形近误读:如“赝品”的“赝”(yàn)误读为“ｙìｎɡ”,“床笫”的“笫”(zǐ)误读为“dì”等。2.音近误读:如“参与”的“与”误读为“yǔ”，“绮丽”的“绮”误读为“qī”等。3.多音字误读：如“自怨自艾”的“艾”(yì)误读为“ài”，“厦门”的“厦”(xià)误读为“shà”4.习惯误读：如“包庇”的“庇”(bì)误读为“pì”，“畸形”的“畸”(jī)误读为“qí”等。5.不规范的简化字误读：如“停”的不规范简化字为“仃”，因而把“伶仃”的“仃”(dīnɡ)误读为“tīnɡ”等。1.对音近字读音的辨析，如2004年第1题——下列词语中加线的字，读音不全都相同的一组是A．拜谒哽咽液晶弃甲曳兵奖掖后进B．虔诚乾坤掮客潜移默化黔驴技穷C．山麓贿赂辘轳戮力同心碌碌无为D．阡陌悭吝翩跹谦谦君子牵强附会2.对声旁相同的形声字读音的辨析如2005年第1题——下列词语中加线字的读音完全相同的一组是A．眩晕舷梯炫耀武力改弦更张B．羡慕募捐幕天席地蓦然回首C．剽悍漂泊虚无缥缈飘忽不定D．舟楫逻辑开门揖盗缉拿归案3.对多音字的读音的辨析如2007年第1题——下列每对读音都不相同的一组是A．校对/校正角逐/钩心斗角参加/参差不齐B．湖泊/淡泊铜臭/乳臭未干毒蛇/虚与委蛇C．宝藏/矿藏呼吁/长吁短叹曾祖/曾经沧海D．熨帖/熨烫着落/不着边际慰藉/声名狼藉4.将多音字和形旁相同的形声字的读音合题辨析如2008年第1题——下列词语中加线的字，每对读音都不相同的一组是A．识别／博闻强识模仿／装模作样剥削／生吞活剥B．朝圣／朝令夕改提防／提心吊胆绿茵／绿林好汉C．箴言／缄默无言蠕动／耳濡目染粗犷／旷日持久D．湍急／惴惴不安讳言／经天纬地勘察／堪称一绝四、试题的基本趋势：1.考及的汉字是现代汉语中经常使用且经常误读的字，一般不考古代汉语中的异读字、使用率不高的生僻字以及方言字等，。2.《普通话审音表》中的字占重要席位。3.形旁相同的字是考查热点。4.在具体语境中考查多音字的读音。5.近五年考及的字一般不重复考查。典例解析：(2003年全国高考试题)下列词语中加点的字读音完全相同的一组是()A.宦官豢养盥洗患得患失风云变幻B.莅临乖戾官吏呕心沥血不寒而栗C.翌日对弈肄业苦心孤诣雄关险隘D.羡慕汗腺霰弹谄媚阿谀借花献佛B•A组中的“盥(ɡuàn)洗”，不读作“huàn”；C组中的“雄关险隘(ài)”，不读作“yì”；D组中的“谄(chǎn)媚阿谀”，不读作“xiàn”。•本题考查的重点是形声字读音的辨析。由于长期演变，许多形声字并不与声旁的读音完全一致，如B项中“塑”应读“sù”，D项中“涎”应读“xián”。另外，A项中的“曝”是多音字，在此应读“pù”。(2003年春季高考试题)下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是()A.桎梏(ɡù)畸(jī)形一曝(bào)十寒刚愎(bì)自用B.塑(suò)造炽(chì)热瞠(chēnɡ)目结舌一蹴(cù)而就C.发酵(jiào)愤懑(mèn)如火如荼(tú)秣(mò)马厉兵D.潜(qián)伏筵(yán)席面面相觑(qù)垂涎(yán)三尺C•本题重点考查辨识词语中误读的字音。“滇”读音为“diān”，“嗔”读音为“chēn”；“缜”读音为“zhěn”，“填”读音为“tián”，“慎”读音为“shèn”。也考查辨识形近字“碱”和“减”；“弹”和“惮”；“膊”和的“博”。(2002年全国高考试题)下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是()A.盐碱箴言呼喊减员增效感激涕零B.阐述弹药禅让肆无忌惮殚精竭虑C.束缚薄荷簿册赤膊上阵博大精深D.滇池嗔怒缜密精卫填海谨小慎微D•(1998年全国高考试题)下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全都相同的一组是()A.差chā差错误差差强人意差可告慰B.解jiě解决押解浑身解数不求甚解C.塞sè堵塞边塞闭目塞听敷衍塞责D.提tí提炼提防提纲挈领耳提面命(2001年全国高考试题)下列词语中加点的字，读音有错误的一组是()A.璀璨(càn)憧(chōnɡ)憬饮鸩zhèn止渴B.凝(nínɡ)固分泌(bì)孜(zī)孜不倦C.蹊(qī)跷省(xǐnɡ)悟穷形尽相(xiànɡ)D.端倪(ní)宝藏(zànɡ)未雨绸缪(móu)BA(1997年全国高考试题)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()A.拘泥(nì)标识(zhì)暴殄(tiǎn)天物B.匹(pǐ)配戏谑(xuè)风光旖(qí)旎C.参与(yǔ)弹劾(hé)审时度(duó)势D.倾轧(yà)结束(sù)杞(qǐ)人忧天A项中“泥”、“识”都是多音字，“殄”正确读音是“tiǎn”。在本项中这三个字的读音都是正确的。B项中“旖”字应读“yǐ”。另两个字读音正确。C项中“与”是多音字，有“yú、yǔ、yù”三个读音，在“参与”这个词中应读“yù”，有“参加”的意思。D项中“束”应读“shù”而不读“sù”，“轧”是多音字，在这里读音正确。“杞”读音正确。A五、学习中的误区:1.受构字部件(这个部件独立来看是一个字)的影响而弄错。如：“桎梏”的“梏”；“酗酒”的“酗”；“感喟”的“喟”；“风驰电掣”的“掣”；“踝骨”的“踝”；“濒临”的“濒”；“奢侈”的“侈”等。2.忽视该字是多音多义字而读错。多音多义字有音随义转的规律，应注意据义定音。如“拓片”中的“拓”应读“tà”；“押解”中的“解”应读“jiè”；“稽首”中的“稽”应读“qǐ”；“一沓纸”中的“沓”应读“dá”，3.因声母或韵母混淆而导致读错。如“奢侈”的“奢”声母是“sh”翘舌音；“问难”的“难”声母是“n”；“含情脉脉”的“脉”，韵母应是“o”等。六、考试中常见的错误有：1.凭习惯，想当然，不假思索，轻率地按习惯误读来判断。例如答1997年试题，一看“标识(zhì)”，心想：这不是认识(shí)的“识”吗?题中注“zhì”，错了。从而否定该选项，把正确答案给否了。2.望形猜音，见边(偏旁)读边。汉字的形声字，其读音常常与偏旁有关，但并没有一定规律，需要一个个地识记。在1997年高考中，认为“风光旖旎”的“旖”注“qí”没错，把这项选作答案，结果错了!3.弃易抓难，本末倒置。难字、生僻字，不在考查范围，如果考题中出现难字，往往是用来作“陪衬”的。所以不要把主要精力放在难字上。如被难字难住，就考砸了。如1996年的高考，有的同学被“戕”(戕害)、“帙”(卷帙浩繁)难住，看了半天也摸不着头脑，胡乱填个答案了事。七、备考策略关键：一要重视积累；二要讲究方法1、积累多音多义字。造成多音多义的原因大体有以下几种：一是词性不同而异读二是由于词义不同而异读三是文白不同而异读2、积累容易读错的字。如懦(ｎｕò)、嚅(ｒú)，羸(ｌéｉ)、赢(ｙíｎɡ)，肓(ｈｕāｎɡ)、3、要重视课本中的词语。4、注意成语中的某些通假字的读音及古今异义字的读音。1.多音字——切记据义定音要根据这个字在具体语境中的意义去判定读音。如1997年高考第1题中“参与”的“与”意为“参加”，它就不读“ｙǔ”而读“yù”；又如1998年高考第1题“押解”的“解”，意为“押送”，它就不读“ｊｉě”而读“ｊｉè”。2003年B项中的“禅让”的“禅”应读“ｓｈàｎ”，“薄荷”中的“薄”应读“bò”，“簿册”中的“簿”应读“ｂù”。2.形声字——谨防声旁误导形声字由于古今语音的演变等原因，大约有四分之三的形声字声旁和整个字的读音不完全相同，所以形声字并不能都根据声旁来推断读音。如1995年高考第1题中“畸形”的“畸”，它就不读声旁“奇(ｑí)”而读“ｊī”；又如1997年高考第1题中“旖旎”的“旖”，它不读声“奇(ｑí)”而读“ｙǐ”。2001年考题中“泌”不读“必(ｂì)”而读“ｍì”。2002年高考第1题A项中的“箴”不读“ｊｉāｎ”，而读“ｚｈēｎ”，B项中的“阐”读“ｃｈǎｎ”，D项中的“滇”读“ｄｉāｎ”，“缜”读“ｚｈěｎ”。3.形似字——看清细微差别形似字错读，大都因为没有看清它们的细微差别。如1992年高考第1题中“庇护”的“庇”(ｂì)，考生容易把它误看成“屁”而错读为“ｐì”；又如1996年高考第1题中“璞玉”的“璞”(ｐú)，考生容易把它误看成“蹼”而错读为“ｐǔ”。4、方言字——矫正地区缺陷我国方言比较复杂，共有七大主要方言区，考生一定要有针对性地用普通话的标准读音来矫正所在方言区的读音缺陷。如1996年考题中“姊妹”的“姊”(ｚǐ)，北方的考生就容易读成方言“ｊｉě”；又如“颐和园”的“颐”(yí)，北京的考生就容易读成方言“yì”。八、应对策略1．熟悉考纲，明确重点和范围再看两个高考题——2006年江苏卷第1题：下列各组词语中加线的字的读音，全都与所给注音相同的一组A．殷yīn殷勤殷红殷切期盼家道殷富B．调tiáo调和调停风调雨顺调兵遣将C．识shí识趣卓识识微见远识礼知书D．朝zhāo朝晖朝觐朝不保夕朝秦暮楚2009年江苏卷第1题：下列词语中加线的字，每对读音都不相同的一组是A．调度/宏观调控降解/降龙伏虎搪塞/敷衍塞责B．省视/省吃俭用拓本/落拓不羁纤绳/纤尘不染C．圈养/可圈可点喷薄/厚古薄今重申/老成持重D．臧否/否极泰来乐府/乐不思蜀屏蔽/屏气凝神九、我们重点复习什么1、复习内容：⑴2500个常用字以及1000个次常用字。⑵特别注意其中容易误读的形近字（尤其是同声旁的形声字）。⑶特别注意其中常见多音字，尤其是声母和韵母容易弄错的。⑷关注其中常见的音近字。⑸已经掌握的和十分冷僻的字可不作重点复习，声调不同的多音字也可以不作重点复习。2．掌握方法，加强辨识和记忆辨识，就是在语境中辨认这个字该怎么读，对多音字的识记是一定要结合语境去判断的，“考纲”明确强调“注意读音与意义的相关性”。当然辨识的前提还是充分的积累和记忆。⑴平时听准普通话的读音，说准普通话，拒绝方言的影响。如“王、黄”，“吴、胡”，“牛、刘”，“谢、夏”等。又如我们吴方言和江淮方言中普遍存在的平舌音与翘舌音不分、前鼻音与后鼻音不分。⑵辨识多音字的读音①了解多音字产生的原因因词性不同：粘稠（形）/粘贴（动）传（名）略/传（动）唤因词义不同：调（动词，调动、分派）度/调（动词，使配合均匀）制拓（动词，把碑刻等上的文字图形印下来）片/拓（动词，开辟）荒因语体不同：钥匙（口语）/锁钥（书面语）塞住（口语）/阻塞（书面语）因简化合并：纤（纖）维/纤（縴）绳维系（係）/系（繫）鞋帶因保留古音：丢卒保车（古音）/汽车（今音）因音译形成：卡片(音译词）/关卡（汉语词）如：你不了解行（háng）业的行（háng）情怎么行（xíng）呢？倔强（jiàng）的李明总爱强（qiǎng）词夺理，表现出很强（qiáng）硬的样子。店老板拍着胸脯（pú）说：“我卖的果脯（fǔ）绝对货真价实！”他在小院子里徘徊（huái）着，思绪低徊（huí），心事重重。②自编具体语境进行识记。⑶辨识形声字中音近字的读音①根据声旁推断声母。如：以“朱”作声旁的字的声母基本是翘舌的——珠、株、铢、茱、蛛、诛、殊、姝以“且”作声旁的字的声母基本是平舌的——阻、组、租、俎、诅、粗、殂、徂以“少”作声旁的字的声母基本是翘舌的——炒、钞、吵、沙、莎、纱、鲨、裟以“卒”作声旁的字的