讲好我的教育故事

讲好我的教育故事我是一名平凡的小学科学教师，转眼间已经工作十个春秋了。回首这十年的从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，但是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。记得有一天，上课铃声一响，我快步走向教室……。上课了，我开始演示实验，把沙子放入水中，还可以看见沙子；而把食盐放入水中，一会儿食盐却看不见了。通过这种现象，从而揭示课题：这节课我们学习《水的性质》。接下来就让学生做实验。我先强调好实验的要求、步骤，并发了实验用的记录本。同学们在我的引导下，正饶有兴趣地分组进行实验，有些同学正在讨论，有的正低头动手实验，教室里呈现一派宽松、和谐的学习氛围，一切都按我的教学设计在有条不紊地进行着。实然，平时最不遵守纪律的一个同学举手了。我心里想糟了，要知道他可是出名的“调皮鬼“呢！最喜欢扰乱课堂纪律了。很多时候被他一搅和，好好的课堂就“遭殃”了，不但教学任务完不成，而且还影响教师上课的情绪。于是，我装作没有看见，继续我上课的流程。看见我没有反应，这个同学一边举着更高的手，一边大声喊：“老师”。教室里正在做实验的同学们全都停了下来，变得很安静。几十双齐刷刷的眼睛盯着我，也看着他。我强忍着从心里冒出的火气，微笑着问：“你有什么问题？”“老师，我发现同学们把做实验用装盐、沙子等物品的塑料袋，都随手丢在了地上，弄得到处都是。”这个同学看着我回答说。这下轮到我大吃一惊，对呀！平时天天讲要讲究卫生，保护环境。这些事情的确应该从点点滴滴做起。我连忙问道：“你有什么好办法吗？”这个同学很得意地高声说：“我把实验所带来的塑料袋，用学习用的透明胶粘在课桌旁边，把垃圾装在袋中，下课后，再将垃圾袋放在垃圾池。”的确，这真是一个不错的好建议，还居然是一个“调皮”的学生提出的。我当场在课堂上对他进行了表扬。此时，同学们纷纷仿效，把丢在地上的袋子，以最快的速度捡起来，收拾好卫生。接下来，我们非常顺利地上完了这节课，圆满地完成了教学任务。特别的是以往科学课实验后，教室多少有些脏乱，而这节课却特别干净。课后，我陷入了沉思。思想品德教育是小学教育最重要的内容，但思想品德教育不同于其他基础知识教育，其教育的目标是人的思想品行而不是一种知识技能。在每门课的教学过程中，如果教师一味地按自己的步骤教学，怕影响课堂纪律和教学任务，对学生采用简单武断的方法，就有可能伤害学生的创造思维，扼杀学生的探索精神，进而破坏良好的师生关系。要知道，一个教师，无意间的一句话，一个动作、一个眼神都会对学生有很大的影响，平时光喊口号，讲究卫生，保护环境。还不如把好习惯很自然地引入平常的教学中。再者，我们教师一个人的智慧是有限的，现在的小学生们头脑灵活，有思想、有主张，他们常常会有老师意想不到的问题，作为老师不能随便扼杀学生的个性，应该尊重学生，使他们的智慧发挥的淋漓尽致，我为现在的学生们的聪明喝彩。同时，也感到一种压力，作为老师在课堂教学中，渗透思想道德教育，培养学生良好的思想品德，不仅容易为小学生接受，而且还有利于把思想教育深入下去,起到很好的教育效果。在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：期望得到别人的肯定是每个人的天性。（更何况是孩子。）一句用心的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加用心。