What-time-is-it-教学设计

1《Unit2Whattimeisit?》教学设计教学目标1.知识目标：(1)能够听、说、认读本课时的主要单词和词组:breakfast,lunch,dinner，musicclass,P.E.class,Englishclass.(2)能够认读句型：Whattimeisit?并做出相应的回答：It’s„It’stimefor„2、能力目标:(1)能够熟练掌握句型Whattimeisit?It’s„It’stimefor„并在实际生活情境中正确运用。(2)能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。3、情感目标:培养时间观念，珍惜时间，能合理安排自己的日常生活。重点句型：Whattimeisit?It’s„o’clock.It’stimefor„词汇：breakfast,lunch,dinner,musicclass,P.E.class,Englishclass.难点难点：是对新句型Whattimeisit?It’s…It’stimefor…的理解和运用。学习者特征分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。教学准备教师制作多媒体课件。教师准备一个教具钟、本课时相关图片及课件。学生准备自制简易小钟面。教学环节教师活动时间纵轴学生活动设计意图Step1Warm-upStep2Revision1、师生日常问候。2、教师播放歌曲“”。OneTwoThreeFourFive2、教师画上一个大大的圆圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。Ask：What’sthis?引出单323学生跟唱歌曲1、把学生分成两大组，开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。以竞赛的形式复习数字，通过旧知识引出新知，自然巧妙的呈现出与本课教学内容相关的钟。2Step3Presention词clock.Say:clockcantellustime.引出单词time.同时板书课题Unit2Whattimeisit?3、新授句型Whattimeisit？It’s„o’clock.(1)把黑板上的钟面画成9:00。然后自问自答Whattimeisit？It’s9:00o’clock.(3)利用教具钟练习新句型Whattimeisit？It’s„o’clock.4、新授句型It’stimefor„单词和词组breakfast,lunch,dinner,musicclass,P.E.class,Englishclass.(1)钟楼敲钟12下，Ask：Whattimeisit？Say：It’s12o’clock.It’stimeforlunch.呈现单词lunch，同时在黑板所画钟面12:00处板书lunch.T：Whattimeisit？通过Whattimeisit？分别引出新单词breakfast,dinner,musicclass,P.E.class,Englishclass.5345（2）让学生跟读模仿Whattimeisit？It’s„o’clock.(4)学生使用自制钟面分组练习新句型Whattimeisit？It’s„o’clock.(5)游戏：课件展示模仿钟楼敲钟的声音，用Whattimeisit？询问时间。S：It’s12o’clock.学生跟课件反复练读lunch.S：It’s12o’clock.It’stimeforlunch.分小组读等多种形式练习单词，重点操练通过师生问答，男女生问答，操练句型的同时也巩固了新词语以Whattimeisit？引出新学单词,始终将时3Step4PracticeStep5Consolidationandextension跟课件读，教师领读，1.Let’sdo.多媒体播放“Let’sdo”部分的教学内容，2、投影仪展示钟表时间和课程学习。Eg：artclass,Chineseclass,mathclass,scince3、class师生进行问答练习。4、Whattimeisit？It’s…o’clock.It’stimefor…（1）Task：要求每个学生制定自己的作息时间表。（2）试一试给同伴、朋友或家长发Let'sdo中的指令请他们做动作。（3）做本单元ALet'slearn部分的课堂作业本配套练习。5551新单词lunch,breakfast,dinner,musicclass,P.E.class,Englishclass.学单词的同时操练句型：Whattimeisit？It’s„o’clock.It’stimefor学生随视频边说做出相应的动作。间与lunch,dinner,musicclass等单词融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。Let’sdo能够促使学生全身心地投入到活动中，也培养了学生各种机能的协调发展。4板书Unit2Whattimeisit?PartAlet'slearnWhattimeisit?It's9o'clock.It'stimeforEnglishclass.Let'sgo.LunchbreakfastdinnerEnglishclassmusicclassPEclass反思这节课中，我充分地利用了远程教育资源的优势设计教学。教育资源丰富、方便、快捷、高效地拓展了教与学的空间，不仅创新了教学模式，激发了师生教与学的兴趣，更是极大提高了课堂教学效率和教学效果，实现了教育资源的真正共享。本节课，在远程资源的辅助下，孩子们学会了运用所学的新单词、词组和句型；并通过学习，培养了学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯，达到了本课的教学目标。