人教社高中英语必修一-第三单元-教学设计

48必修一第三单元单元教学内容分析Topic:travelling;describeajourneyVocabulary:①音形义journaltransportdisadvantagefareflowgraduatescheduleshortcomingstubbornbeneathsourceglacieraltitudevalleypacebendboilforecastparcelinsurancemidnightdetaildetailedbesimilarto②应用preferpersuadefinallyinsistbefondofcareaboutchangeone’smindjourneygiveinattitudeasusualImportantsentences:1.AsitentersSoutheastAsia,itspaceslows.2.ItwasmysisterwhofirsthadtheideatocyclealongtheMekongRoverfromwhereitbeginstowhereitends.3.Eversincemiddleschool,mysisterWangWeiandIhavedreamedabouttakingagreatbiketrip.4.Onceshehasmadeuphermind,nothingcanchangeit.5.Itbecomesrapidsasitpassesthroughdeepvalleys,…6.Toclimbthemountainswashardworkbutaswelookedaroundus,weweresurprised…7.Althoughshedidn’tknowthebestwayofgettingtoplaces,sheinsistedthatsheorganizethetripproperly.Grammar:现在进行时态表示将来（注意两个前提条件）Wherearewegoing?Whenareweleaving?Whenarewecomingback?Dailylanguage:（课本第23页）1、话题：旅游，描述旅途中的见闻2、讨论未来的计划3、祝愿和告别Whenareyouleaving?Whereareyoustaying?Howareyougoingon…?Howlongareyoustayingin…?Whenareyouarrivingin/at…?Whenareyoucomingback?Haveanice/goodtime/trip/journey!Takecare!Goodluckonyourjourney!Havefun!Sayhelloto….Remembermeto….Givemylove/bestwishest….Bestwishes.Writetome.Emotionalgoal:掌握旅游常识，学会解决旅游中的一些问题；学会为自己的将来制定计划，并为实现自己的计划进行安排。了解生态旅游的概念和意义，树立为建立人与自然和谐发展的环境而努力的意识。Writing:通过对本单元文章的回顾与总结，完成一封信件。本单元讲述了一段演湄公河而下的自行车旅行，主人公王坤以旅行日志的形式详细记录了这一过程。学生通过追随者一段旅程，探讨与旅游相关的各种话题，如：如何确定旅游路线，计划或日程等等。。通过本单元的学习，不仅可以使学生学到与旅游有关的语言知识和语言技能，还会使学生对旅游产生浓厚的兴趣，通过旅行了解世界各地的文化，增强对祖国大好河山的热爱和国际意识，进而配眼学生的跨文化交际能力。Warmingup部分：不是一开始就向学生呈现新的知识，二是让学生从他们所熟悉的旅行常识入手，引导学生对旅行的话题进行思考。本本份的练习1涉及的是旅行工具的选择，学生需要对每一种旅行工具的优缺点进行比较。练习2涉及的是旅行地点、方式、费用和时间的选择。通过这两个练习的热身，应该可以达到以下几个目的：一学生对旅行前的筹划有所认识，重建原有知识结构，二是复习与话题有关的单词和短语，在表达过程中，将重新认识现在进行时的用法，调整头脑中以有的关于这一语法项目的信息结构，增加用现在进行时表示将来的信息。Pre-reading部分：主要引导学生接触旅游话题的另一个方面—旅游资源。旅游资源包括很多，如海洋、高尚、名句等等。本单元所谈到的河流也是旅游资源中的一种。本部分又三个问题：第一个时让学生回答在日常生活中如何对河流进行有效地利用，关键是要引导学生意识到河流的另一种利用形式：河流作为旅游资源的开发。第二个问题时让学生自己选择自己感兴趣并愿意沿其路线旅行的河流并说出选择的原因。这一问题时引导学生回答河流作为旅游资源需要具备什么特点。第三个问题与下面阅读部分的课文紧密相连，为理解课文做准备。要求学生通过地图查看湄公河的流向，并列出湄公河流经的国家，一方面对主人公旅游的路线以及见闻有一个大致的了解，从而更好地理解课文，另一方面也启发学生关注途径国家的文化信息，增强文化意识。Reading部分：“湄公河旅行游记”的第一部分讲述了王坤和王薇梦想沿湄公河做自行车旅游，并为之做准备的过程。文章的第二部分Anightinthemountains放在“语言运用部分”中，主要讲述了他们在西藏山中度过的一宿，爬山路的艰苦和乐趣。通过阅读，学生应该不仅仅学到了相关的词汇，与训练技能，还要学会选择自己感兴趣的履行地点，确定旅行路线，通过产地图等了解沿途的相关信息，还要学会在旅行的过程中需要观察什么。Comprehending部分：共有五道练习题。练习1、2、3是文章内容的考查，其中练习1是考查学生对文章表层信息的理解程度，练习3是考查学生通过推理对文章信息的理解程度，练习4是考查学生利用文章信息进行迁移应用的能力，这三个练习在难度上是逐层递进的。练习2、5是对文章中语言知识的考查，其中练习2是用自己的话语来解释文章中可能会造成阅读障碍的句子，练习5也是解释句子，但角度不同。Learningaboutlanguage部分：词汇部分共三个练习。练习一让学生从课文中选座位适当的词汇来完成句子，这既要考查学生对词汇的理解和运用，也要考查学生的单词拼写以及词形的变化；练习2主要考查学生对结构或意义相近的单词和短语的理解，让学生根据语境选择适当的词或短语，时的学社工词汇的运用更为得体；练习3与以往的词汇练习明显不同的是，练习中所提供的单词大部分并非课标要求掌握的词汇，但他们都是一些常见的英语地理词汇，目的是不仅仅是为了总结本单元的地理词汇还为49了引导学生学会将词汇进行分类记忆的方法。在语法学习部分，练习1的目的是让学生熟悉现在进行时表示将来这个语法项目的用法和结构。练习2是该语法项目在所提供的语境中应用；练习3是这一语法项目在实际生活中的具体运用Usinglanguage部分：第一部分是阅读与讨论技能的综合。第二部分是听和说，第三部分是写作。高中英语教学设计教学课题Unit3TraveljournalJourneydowntheMekong(PartI)课程类型Reading课时一课时教材分析这篇文章是必修一第三单元的阅读文章，是旅游日志的第一部分。通过阅读这篇文章，学生可以了解一些湄公河的风光，但更多的是学会如何表达自己的梦想，并为实现自己的梦想进行计划与做好准备。学情分析尽管经过前两个单元的学习，学生的阅读水平与心理素质有了一定的进步与提高，但毕竟入高中才月余，对如此长篇幅的文章还是有压力的。如何引导学生更加轻松、圆满地完成阅读任务僵尸本节课的难点。教学重点1.Understandthetextwell.2.Masterkeywordsandexpressions3.FinishtheEx.教学难点1.HowtohelptheSstounderstandthetextbetter.2.HowtohelptheSSmasterthekeywordsandexpressionsbetter.教学目标（一）知识目标1.Newwords:eversince,persuade,graduate,finally,schedule,cycle,organize,attitude,careabout,determine,makeupone’smind,givein,bend,pace,befondof2.UnderstandthetextandfinishtheEx.（二）能力目标Learntodescribethedreamandmakeplansforrealizingthedream.（三）情感目标Knowmoreaboutnature.Learntomakeplans.教学方法1.Discussion2.Co-operative3.Task-basedactivities教学过程设计时间教学步骤教师活动学生活动设计意图minStep1RevisionMaketheSSrevisethenewwords.FinishtheEx.Trytorecallthenewwords.复习词汇，为方便后面阅读的开展更加顺利minStep2TitleanalysisAsktheSstoreadthetitleofthereadingpassageandtrytoguessthemainideaofthetext.Analyzethetitleandtrytoguess.通过文章标题猜词文章主题内容，旨在培养学生的阅读能力minStep3SkimmingAsktheSstoskimthetexttodo”Part1Dream(Para.___)Part2Plan(Para.＿＿)SkimthetextandfinishtheEx.通过一系列的不同的阅读练习，可以让学生从不同角度，利用不同方式对文章进行深入的理解。minStep4ScanningAsktheSstoreadthetextandanswertheQs.ScanthetextandfinishtheEx.minStep5CarefulreadingAsktheSstoreadthepassagecarefullyandfinishEx1incomprehending.ReadcarefullyandfinishtheExminStep6SummaryLeadtheSstosunupthemainideaofthepassage.Sunupthemainideaofthepassagewiththeteacher’shelp.通过总结汇总，再现文章脉络与主要内容，使知识点更加明朗化和条理化minStep7homework1.Readthetextagaintounderstanditbetter.Andunderlineanydifficultsentences.2.Mylittledaughterlikestravelling.Thisisherdream:she’dliketogotothesands.PleasehelphertomakeatravelplantotraveltoRizhaoCityforatravel.50BlackboardDesign（板书设计）ReflectionAfterTeaching(教学反思)猜测部分，大多数学生可以轻松胜任，但在详细阅读部分，很多学生反应较慢，不会总结提炼，需加强练习。附录教学步骤具体教学内容补充Step1Prefer,persuade,determine,organize,attitude,careabout,befondof,asusual,giveinStep2What:ajourneyWhere:alongtheMekongJourneydowntheMekongWho:?When:?How:?Part1Thedreamandtheplanwhatwasthedream?twopartsPart1DreamWhatwastheplan?Part2PlansSte