中考物理实验题备考策略

中考物理实验题备考策略直接测量型实验和间接测量型实验一、测量型实验题年份20132014201516题电流表、弹簧测力计刻度尺读数机械效率的测量浮力小实验刻度尺、体温计秒表、电能表读数刻度尺、量筒读数、焦耳定律实验16．⑴如题16-1图中物体的长度是cm，题16-2图中电压表的示数是V。⑵题16-3图中量筒里水的体积是mL。2.451446一、测量型实验题2015年一、测量型实验题错误典例读数错误没有估读没有注意到左边刻度是从“1”开始的看错分度值看错量程一、测量型实验题16.（2）如题图，用滑轮组将物块从位置A匀速拉到位置B，请在题图中画出最省力的绕线方法；物块移动的距离为cm；若此时绳自由端所用拉力为10N，物块受到的摩擦力为18N，滑轮组的机械效率为．（2013•广东）3.1060%1、熟悉各种测量工具的操作、读数。明确各个测定型实验的原理2、读数前要认清相应测量工具分度值、量程、零刻度线3、读数时细心、准确(刻度尺注意估读)记录结果时注意单位一、测量型实验题教学建议测量型实验探究型实验设计型实验二、探究型实验题年份2013年2014年2015年17题平面镜成像实验与实验表格表头记录内容的设计凸透镜成像凸透镜成像18题测小灯泡的电功率杠杆平衡条件水的沸腾实验二、探究型实验题主要依据课本上的探究型实验进行命题探究光的反射定律探究平面镜成像规律探究凸透镜成像的规律探究晶体的熔化规律探究水沸腾时温度变化的特点探究压力作用效果与哪些因素有关探究液体压强的特点探究浮力大小与哪些因素有关探究物体动能与哪些因素有关探究杠杆的平衡条件探究电流与电压、电阻的关系探究电流产生的热量与哪些因素有关探究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件16.⑶用题16-4图所示的装置做“探究电流相同时，通过导体产生的热量与电阻大小的关系”的实验。①由于电流产生的热量不易直接测量，因此在实验中是通过观察U形管中液面的来显示甲、乙容器内空气温度的变化，这里采用了的探究方法。②通过对比观察，（选填“甲”、“乙”）容器中导体的电阻产生的热量较多。由此可知，在电流强度和通电时间相同时，电阻越，导体产生的热量越多。高度差转换法乙大二、探究型实验题2015年错误典例用词错误混淆了物理研究方法错别字18.在“探究水的沸腾”实验中，如题18-1图所示。⑵下表是加热过程中不同时刻水的温度记录，其中有一个记录错误的实验数据，请指出该错误的数据是，这样判断的理论依据是。时间/min012345678温度/℃90929496989895989895水沸腾时，（吸热）温度不变2016年广东二、探究型实验题错误典例二、探究型实验题⑶改正数据后可判定此时水沸腾的温度为℃，没有达到100℃的主要原因是当地的大气压。⑷请根据表格的正确数据在题18-2图中画出水加热直至沸腾时温度随时间变化的图象。98低于一标准大气压二、探究型实验题二、探究型实验题错误典例把错误的点描出来并连线描点但没连线没有连到原点原点连接错误探究“电压保持不变时，电流与电阻的关系”的实验(1)根据电路图，完成图乙的实物连接．(2)根据实验得到的表中三组数据，可得出的结论是.次数123电阻R/Ω51020电流I/A0.40.20.1导体两端电压一定时，通过导体的电流和导体的电阻成正比二、探究型实验题二、探究型实验题在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图20所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题：(1)压力的作用效果的大小是通过比较海绵的程度来确定(2)分析比较图乙和丙的实验现象，可以得出结论：。在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小邹同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图所示的一系列实验，请仔细观察，并分析回答下列问题：受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显凹陷二、探究型实验题1、熟悉课本中的所有探究实验（包括实验步骤、表格设计、结论等），同时也要求学生对实验中出现的一些实验现象进行分析和讨论2、重视各种物理研究方法：控制变量法、转换法3、在教学中要教会学生用准确、完整、规范的物理语言来进行表述。能根据实验数据做出相应的图像二、探究型实验题教学建议测量型实验探究型实验设计型实验题目以课本知识为依托，不脱离教材考查学生对知识的灵活运用能力，用有别于课本中所给出的实验仪器来验证物理规律。三、设计型（开放型）实验题近年来该类命题较少，有时会在综合能力题中出现现有一只空瓶、水、待测液体、天平和砝码要测出这种液体的密度，请你写出：（1）主要实验步骤及所要测量的物理量（用字母表示）（2）待侧液体的密度表达式为：______．三、设计型（开放型）实验题解答：（1）①用调节好的天平测出空瓶的质量为m0;②将瓶子装满水，用天平测出瓶和水的总质量为m1③倒干瓶中的水,将瓶子装满待测液体，用天平测出总质量为m2（2）密度表达式为：ρ=m2-m0m1-m0什么工具什么物理量该物理量的符号是什么三、设计型（开放型）实验题教学建议1、先区分该实验题是属于测定某个物理量还是要得到规律2、测定型的就应找出该实验原理（公式），利用已有的实验器材进行直接或间接的测量3、探究型的就必须明确实验的目的，紧靠实验目的来设计，结论也要注意回应探究的问题。4、在写实验步骤时，要写清楚用到哪些器材，测了哪些物理量，如果有表达式，在表达式中的物理量必须是实验直接测量得到的。•这几年来广东的中考物理实验题，总体难度不大，第一题通常是各种测量工具的读数和小实验。第二、三题就是考纲中要求的“探究”或者“操作”的实验大题。但在考纲规定为不是“探究”或者“操作”的，也有可能出现在了实验题，例如机械效率和浮力，但都以小题出现，考查难度不会太大。所以建议进行复习时还是要全面细致。•近三年未曾考过的有：（1）测平均速度（12）电磁感应实验探究（2）测量固体、液体密度（13）电磁的相互作用（3）声音的产生与传播条件（4）光的反射定律（5）光的折射规律（6）晶体、非晶体熔化或凝固实验（7）摩擦力的大小因素哪些因素有关（8）压力的作用效果与哪些因素有关（9）液体压强的规律（10）探究电磁铁或通电螺线管的磁场（11）探究欧姆定律（I与U、R的关系）3．注重表达的规范，语言的准确性。1．加强实验教学，掌握实验的读数、操作技能2．注意理解实验，重视读表读图能力的培养。（整合）（对比）