论文浅谈校内教育与校外教育的衔接

1论文浅谈校内教育与校外教育的衔接【摘要】：学生如果要成为一个全面发展的人才，必须将校内教育和校外教育紧密的结合在一起，这两者是相辅相成的，缺一不可的。所以，新课程改革的目的就是逐步实现从“应试教育”向“素质教育”的转变。作为承担教育改革的两个最重要的载体，校外教育与学校教育只有整合资源，实现有效衔接和优势互补，才能真正实现青少年的全面素质教育，最终实现人的全面发展。校外教育要社会化，有计划、有组织地吸引未成年人“走出校园围墙、走进社会大课堂”，自主参与校外活动，不断获得成长。创设一个大教育环境，变封闭式教育为开放式教育。校外教育与学校教育有机结合、校外活动与学校课程有效衔接的工作机制。【关键词】：校内校外教育衔接1、校内外教育有效衔接的必要性作为新课程改革的前头兵，学校教育非常重要，是个人一生中所受教育最重要组成部分，但就实现教育的目标和要求而言，学校教育并不是教育的全部。青少年的全面发展仅仅有校内的课堂教育，只学习人类的经典文化和间接经验是不够的，青少年成长需要思想品德教育，需要知识教育，但是也需要一些社会实践和艺术实践，需要更多的社会交往，学生的知识学习必须在各种实践活动中体验、内化和建构，学生的实践能力与社会化必必须校内外教育相互结合，有机联系，共同作用才能实现提升，所以校外教育的存在必不可少。只有整合校内外教育的资源，进行有效衔接，协调发展，才能实现新课程改革的终极目标——实现青少年的全面发展。为此，中办发[2006]4号文件《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作的意见》（下指＜意见＞）中指出：“积极促进校外活动与学校教育的有效衔接，要把校外活动列入教育教学计划，排入课程表，切实保证活动时间，逐步做到学生平均每周有半天时间参加校外活动，实现校外活动的经常化和制度化，要把学校组织学生参加校外活动以及学生参2加校外活动的情况，作为对学校和学生进行综合评价的重要内容。”中共中央政治局常委李长春同志在贯彻落实中央8号和16号文件督查情况汇报会上的讲话中明确指出：要加强校外活动场所的管理，特别是要和学校教学计划更好的衔接起来，解决“五日空”的问题。温家宝总理在一次讲话中指出，学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。总理强调学生需要掌握的这些知识及技巧无论是只在校内还是只在校外都是学不完整的，必须两者紧密的结合才能取得最好的学习效果。所以，我认为温家宝总理这句话是在强调校内教育与校外教育衔接的必要性。2.校内外教育有效衔接的要求目前，校外教育与学校教育相比，发展相对滞后，还不能满足未成年人健康成长的需要。怎样使校内外教育有效衔接，发展壮大校外教育，形成整体化的育人环境，真正实现我国的大教育。以下是我对校内外教育如何有效衔接的粗浅认识。2.1、以校内教育为基础，发挥校外教育资源的互补作用改革开放以来，校外教育逐渐成为我国社会主义教育事业和基础教育不可分割的部分。如今的校外教育不再像以前，仅仅对校内教育的补充、扩大和发展。两者相辅相成，是实现素质教育的必要途径。以往学校教育以知识为本，如今转向了以学生全面发展为本的课程。学校传授理念知识，校外加强实践能力，这才能真正实现学生的全面发展，比如现地关心的环保、自然灾害、希望工程、禁毒禁赌、国家安全此类问题。不同的教育体系互相包容，形成互补的模式。我们还可以以校内的科技教育资源为载体，开展校外的深入学习与研究，比如说，小课题的研究，参加校外小论文的评比，创新大赛等。通过与3校外其他学生的问题讨论、意见互换、研究成果共享，能增加学生科学文化知识及团队合作精神。学校应该做好宣传工作，鼓励学生利用校外教育资源，科学教育的有机渗透，最大限度的吸收知识。2.2、学校、校外教育有机的结合，创设一个大教育环境江泽民总书记曾经说过：“要加强社区建设，积极创造有利于青少年健康成长的环境。”这里环境指的是一种大教育环境，我们不但要管好三尺门里，还要管好三尺门外，为学生撑起一片蓝天，开辟一块净土。要使校内校外教育协调统一，要把学校、家庭、社会有机的结合起来，形成“校外教育与学校教育有机结合、校外活动与学校课程有效衔接的工作机制”。2.2.1、家庭教育，在社会中起着举足轻重的作用。“父母是孩子的第一任老师”，家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。随着孩子年龄的增长，社会中的真善美假丑恶不时进入孩子的视野。孩子缺乏辨别是非的能力，家长要抓住日常琐事，帮助孩子辨别是非。针对问题及时指导，提高孩子鉴别能力。由于认知水平的局限，很多家庭不注重对孩子进行教育，有些家长迫于生活的压力，家长无暇顾及孩子的家庭教育，促使学校教育和社会教育更加捉襟见肘，事倍功半。2.2.2、学校教育、社会教育要多关注留守儿童的教育。留守儿童的数量不断剧增，留守儿童问题的层出不穷，越来越引起社会的关注。他们性格孤僻、内向，内心压力大。在学校多是问题学生。学校教育要多关心一下他们。不要热心应试教育，而抛弃他们。他们需要温情，需要别人的倾听。教师要都进行学生的家访工作，班主任牵头组织教师进行家访，加强校家沟通，共同做好学生的校外教育工作。时刻让他们感到温暖，进而使他们性格开朗。多与他们谈心，4减轻他们心理压力，促进健康成长。2.3、校外教育要社会化，确保学校教育的完整性和一致性校外教育是我国教育事业不可缺少的组成部分，也是实施素质教育的重要途径。校外教育场所要不断开发学生喜闻乐见的活动项目。发布的活动资讯要与学校教育多沟通，确保与学校教育的完整性和一致性。供学生自主选择，鼓励学生自主参与各种形式公益性活动，开展多种形式的社会实践活动。吸引学生共同参与，为校外教育的发展创造了新机遇。有计划有组织地吸引未成年人“走出校园围墙、走进社会大课堂”，自主参与校外活动，不断获得成长体验，使校外教育真正成为全面提高学生综合素质的重要渠道。2.4、建立机制，确保校外教育有效开展。学校必须建立和完善校外教育活动的规章制度，才能确保校外教育经常化、制度化、科学化。一是学校制定《校外教育工作制度》、《学校领导、教师校外教育责任制》、及《学生校外教育评价制度》等，调动广大教职工开展校外教育的积极性和主动性。二是建立学校、家长联系制度。学校主动与政府及社会各部门沟通，广阔开辟校外教育途径。三是建立校外教育活动评价机制。学校给每位学生建立校外教育活动档案，每次校外教育活动都要有记录，并且有家长、教师评语，然后班主任学期末再根据学生校内、校外活动情况分A、B、C、D四档进行综合评定，并将评定结果作为考核学生、评定优秀学生重要依据。总之，只有校内教育和校外教育相互衔接起来，才能使学生学会自主学习，养成良好习惯成为全面发展人才，成为社会发展需要的人才，成为社会发展大潮的弄潮儿。