搜索
备课研讨会议《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。在教学设计中我注重发挥多媒体辅助教学的作用，从学生的生活经验出发,按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序，让学生生动具体的学习数学。王玉峰：创设情境，诱发兴趣课前借助学生喜闻乐见的动画形象，以儿童熟知的龟兔赛跑的故事创设教学情境吸引孩子的注意力；接着使用课件呈现谜面导入新课，又向学生展示生活中各种各样的钟表，既符合儿童的心理特征，又拉近了数学课堂与现实生活的距离，激发了学生的学习欲望和浓厚的学习兴趣。李欣：自主发现、突出主体在新授部分，以渐进式的教学方式来指导学生发现钟面的三个特点：1、钟面上有12个数字（数字通过动画依次出现）；2、有两条不同的针，强调又长又细的是分针，又短又粗的是时针（针也是闪烁出现）；3、有12个格子；这样学生基本了解钟表的外部结构。接着进一步让学生讨论交流三个钟面的的共同特点，学生通过观察对比、讨论交流，最后达成共识：这三个钟面的分针都指12，当分针指12时，时针指几就是几时。宋丽：教学中让学生想一想、说一说、比一比、拨一拨、写一写等多种形式进行整时的教学。王玲：教学过程中，学生积极动眼、动耳、动脑、动口，通过自己的学习体验来学习新知，充分体现了学生为主体，教师为主导的原则。马翠平：关注学生的情感和态度在“运用新知，解决问题”一环节，课件出示了小朋友“快乐的一天”，学生对于“早睡早起”、“看电视”、“睡懒觉”等情节都有切身体会，通过“你想对小朋友说什么？”这一环节，引导学生对小朋友一天的时间安排进行认识与评价，既培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，又把对珍惜时间和养成良好作息习惯的教育融入学习活动之中，关注了学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，取得了很好的教学效果。董华：本课结尾最好前后呼应，“龟兔赛跑”的动画不仅是吸引孩子注意力的有效内容，更是提升情感目标的又一有效策略，使本堂课尽显完美！唐丽婷：创设了有效的学习情景“兴趣是最好的老师。”如何使我们的课堂能引起智障学生的兴趣？这就要我们创设有效的情景，也就是说教学情景要能引起学生的感兴趣，同时教学情景还要和教学内容结合紧密，让学生在情景中不知不觉地自主地学习、自主进行意义建构。本节课，教师首先让学生猜谜，然后让学生欣赏钟表，学习中课件又用了学生生活中情景的图片，这些都是能引起学生兴趣的情景，都能吸引学生的注意力，学生在情景中积极参与学习活动，收到了较好的效果。季现波：充分利用学生资源学生生活经验及学习能力差异都很大，这是教学中的一门资源。本节课中教师较好地利用了这一资源：让部分学生当后援团，帮助学习有困难的学生；时而当互助者，在学习活动中起骨干作用；时而当小老师，领着大家一起学习，教师利用好了教学资源，真正利用资源为教学服务。郝少伟：有效组织学习活动课堂教学中，老师有效地组织学生开展学习活动是指老师使学生积极地参与到学习活动中，投入到学习活动中，这样的教学才是有效的课堂教学。周文杰：本节课中，教师让学生猜谜；让学生摸一摸钟面，说一说自己的发现；动手拨一拨，认一认钟面；动手点一点鼠标（连一连线）；猜一猜教师的动作（表示几点）。这些学生都喜欢，学生也能不自觉地加入到学习的行列中来，学生学得主动，学得有效。