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《认识时间》课堂实录华阳小学赖艳老师【内容简介】《认识时间》是人教版二年级上册的内容，是在“认识钟表”的基础上进行教学的。通过以前的学习，学生已经掌握了钟面上有时针、分针，有12个数字，有12个大格，并已经掌握了如何看整时和半时。这节课的主要内容是认识时间单位“时”和“分”，能正确读写钟面上的时间。这部分内容也是以后学习时、分、秒的关系、24时计时法和相关知识的基础。对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易理解，但学生在日常的生活中积累了一定的生活经验，所以在教学中，教师先利用微课和课前自学报告，让学生先学，再利用闹钟等学具，帮助学生在实际观察和操作中，在同桌互助、小组合作、交流中掌握概念和知识。【教学过程】一、复习已知，引入新知师：这样吧，谁能回答我的问题就叫“起立”。五五——生：二十五。师：三五——生：十五。师：五六——生：三十。师：四五——生：二十。师：二五——生：一十。师：一五——生：得五。师：哇，这么厉害！五九——生：四十五。师：太棒了！五七——生：三十五。师：会背5的乘法口诀的请叫“起立”。上课！生：起立！师：同学们好！生：老师好！师：坐下。赖老师特别高兴跟我们二年2班的小朋友上课。昨天，已经有一个隐形的赖老师给大家上一堂课，对不对？生：是！师：学到东西了吗？生：学到了。师：谁知道今天我们要学习什么呀？你说！生1：认识时钟。师：哦，认识时钟。你说！生2：学习时钟。师：学习时钟。你说！生3：认识时间。师：对，我们是认识——几时几分。那么，隐形的赖老师给大家上课，你学到了什么？钟面上有什么知识呢？哇！钟面上有些什么知识？你知道了什么？请你说，你最仔细。生4：有60个大格……60个小格和12个大格。师：同意的小朋友——（生齐鼓掌。）师：哇！知道了时针和分针，钟面上有12个大格，对不对？生：对！师：有多少个小格？生：5个！60个！师：是不是一格一格地数出来的呀？举手说。哦！小格一格一格地数出来是有60个小格。你的方法是什么？上来指给大家看。生5：就是一个大格里面就有5个小格。师：接着说。生5：还有5个小格就有1个大格。师：是的没错，所以你是怎么数的呀？（生5不太会说。）师：是不是这样？生：是。师：5个，然后呢？生：10师：预备起——生：15、10、25、30、35、40、45、50、55、60师：哇，我是一格一格数的，但是这个小朋友是怎么数的？生：5格5格数的。师：比我高级，掌声送给她。（生齐鼓掌）师：还有没有别的办法？还有没有别的办法？想一想，除了5个5个去数，我们能不能运用我们以前学过的乘法口诀？生6：10个10个……师：哦！已经想到了！想到了跟其他小朋友说一说。（生互说。）师：请坐好。你来说！生7：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五，五六三十，五七三十五，五八四十，五九四十五师：可是后面怎么办？生：再加一个五。师：再加一个五，然后呢？生：再加。师：再加，然后呢？生7：到60为止。师：小朋友，给她掌声。（生齐鼓掌）师：很好啊，看来小朋友们真的很厉害！我们接着往下看，那么钟面上我们可以填上去，有多少个大格？生：12个。师：有多少个小格？生：60个。师：好，5个5个数还能用上乘法口诀。那么接下来，1小时等于多少分钟？生：60分钟。师：恩，为什么1小时会等于60分钟呢？这个问题啊，特别重要，跟你的小朋友交流一下，为什么1小时会等于60分钟呢？师：请坐好。生：我坐好。师：来，谁来说说看？请你说。生8：分针转一圈就是一小时。师：分针转一圈就是一小时，谁有补充？请你说。生9：分针转一圈是一小时。师：跟她一样的对吧？还有没有补充？你说。生10：分针转60分钟是一小时。师：分针转了60分钟就是什么呀？生：一小时。师：那时针怎么样才会是一小时啊？分针在转的时候，时针不动吗？你说。生11：时针走一大格就是60分钟。师：时针走一大格就是什么呀？一小时。分针呢？走什么就是一分钟啊？生12：走一小格。师：走一个小格就是一分钟对不对？昨天，隐形的赖老师跟大家一起来分享。生：好快啊！师：是不是呀，再看一次。来，有什么发现？当分针在走一大圈的时候，时针怎么样，时针怎么样？生13：时针走得很慢。师：时针走得很慢。还有吗？你说。生14：分针转了一圈，时针走一大格。师：哦，分针走了一大圈的时候，时针怎么样啊？生：才走一大格。师：时针走一大格就是几小时啊？生：1小时。师：所以啊，1小时=什么呀？60分。二、辨析交流，认识几时几分师：那么下面就要考考大家，我们在上课之前，也开始转转时钟。这两个时间你们昨天晚上有没有思考是几时几分？生：有。师：有的小朋友眼睛看着我，眨眨眼睛。第一个，想好在脑子里，是几时几分。嘘！知道的小朋友把小手举起来。第二个是几时几分。好的，知道了没什么了不起，最重要的是，你们是怎么看的。赖老师给别的时间给你，你是不是也能看？你的方法是什么？来，说两点。第一点，说这个是几时几分。第二点，你的方法是什么？来，谁来告诉我。来，我请的是——你来，告诉我。（生15在老师耳边说。）师：哎哟，还没想好。来，先跟你的小伙伴交流一下，你是怎么样想的？赖老师要来听听。（生在讨论。）师：五五——生：二十五。师：四五——生：二十。师：三五——生：十五。师：谁来告诉大家？来，请这个小朋友和这个小朋友，两个小朋友上来。一个小朋友说方法，另外一个小朋友说几时几分。生16：第一题是8时20分。小朋友，我说的对吗？生：对。师：你是怎么看第一个钟的？我的方法是：生16：谁来帮帮我？生17：因为那个指着8还没指到9。所以是8时，那个四五二十，所以是8时20分。小朋友，我说的对吗？生：对。师：掌声送给她。（生齐鼓掌。）师：还有没有其他补充？哎哟真的是特别棒！你看，时针有没有指着8呀？生：没有。师：过了8对不对？生18：在8和9的中间。师：哦，有没有到9？生：没有。师：哦，时针走过数字8，就是几时？生：8时。师：但是我觉得好奇怪啊，分针明明指着4，应该是4分才对啊，怎么可以，哪来的20呀？来，那个小朋友，你说。生19：因为每走一大格就是5分钟。师：对！然后呢？生19：走4格就是用到四五二十这句乘法口诀。师：太厉害了！掌声送给他！（生齐鼓掌。）师：四五二十的乘法口诀你们也知道，所以是8时20分，跟上面两位小朋友想的方法一样的小朋友，给自己掌声。（生齐鼓掌。）生：谢谢大家！师：那么第二幅图，几时几分，谁来汇报，谁来说方法？几时几分？你来。还请一个小朋友。请两个小老师啊，我说了今天就是要让小朋友来当小老师的。生20：是10时35分，小朋友，对吗？生：对。生20：我的方法是短针指向10，是10时。师：恩，短针指向10，是10时。分针呢？谁来帮帮她？生21：因为我是用五七三十五算到分针指着7，用一个大格就有5分，两个大格有10分，三个大格有15分，四个大格有20分，五个有25分，六个有师：一起数。六个有多少？生：30分。生21：七个有35分。小朋友，我说得对吗？生：对！师：掌声送给他！（生齐鼓掌。）师：这个小朋友啊，我觉得数学思维特别好，他不但是直接看到7就五七三十五，而且还帮大家从12开始数到五七。再一次给他掌声。生20：谢谢大家。师：这几个小朋友讲的呀，都非常的好！你看，这个小朋友说的这个7啊，就是按照赖老师的这个线，分针从12走到7，走过了35个小格，所以是10时35分。会看时间了吗？生：会。师：怎么看？先看什么？再看什么？来小朋友互相说说看。师：一寸光阴一寸金。生：寸金难买寸光阴。师：什么时间该干什么，小朋友们真的非常棒，我们学习了认识时间，就要学会管理时间。我们看到了第一个写了8:20分，这种写法你们同意吗？生：同意。师：有没有不同意见？生：没有。师：这边小朋友面向我，对，手里不拿东西。来我们看这个小朋友写的，可以吗？生：可以。师：可以吗？一点意见也没有？那有没有不同写法？来请你说。生23上去写。师：看，有勇气的小朋友，举手的小朋友就能得到这个机会。（生23写了8时20分。）师：如果他写对了，请——（生齐鼓掌。）师：好，第一个小朋友呢，其实这个“分”可以怎么样啊？生：不用。师：不用。我们平时说的8点20分这是我们的口语，数学中的语言要用时、分，8时20分。那么你们会不会写第二个时间呢？生：会。师：那我先写在这里。10时什么呀？生：35分。师：然后呢？这里是10时35分。好了，你们刚才交流完了，怎么样看时间？先看什么，再看什么？心里有想法的啊，来，请你说说看。生24：看短针。师：看短针，对不对？你的意思是什么？短针是什么针？生：时针。师：时针。先看短针，然后呢？生24：看长针。师：哦，先看短针，再看长针。谢谢你，还有吗？你说。生25：先看时针，再看分针。师：先看时针，再看分针。那怎么看时针呢？时针在8和9之间的时候，是几时？生：8时。师：时针在9和10之间是几时？生：9时。师：那分针怎么看呢？你说，你今天的表现真好。生26：分针就是看在哪个数字的时候，就从12数，12又一大格，5格5格地数，数到分针指的那个数字起。师：掌声送给他。（生齐鼓掌。）三、巩固练习，提升认识师：看来容易的题目难不倒你们。我一定要出一道难题考考你，接不接受我的挑战？生：接受！师：接受啊！眼睛亮晶晶地看啊。我等一下呢有一道题目是有四个答案的，这四个答案当中你要选一个正确的答案。但是哦，不能够叫出来哦，特别是你哦，不能影响其他同学的思考。他非常着急是吧！但是他非常的积极！你看，只要多举手的小朋友就会有更多的机会。机会啊，一定要争取。才40分钟，这个小朋友就抢了那么多题答了。你也要抢哦！好，下一道题。嘘！有答案的，选1就这么指，选2就这么指，几时几分？我看到有的小朋友很棒哦！好，现在把你的手指用一用。选1就指1，选2就指2，选3就指3，选4就指4，先藏在后面。想好了吗？想好了吗？生：想好了。师：好，预备——举！你选的是几？有2的，有3的，还有4的，哇，还有1的！对不起对不起，赖老师没有点出答案。好，举！有1的，有3的！好，选1的小朋友是正方，选3的小朋友是反方，我们来进行一场辩论赛。但不能这么1、1、1就说你是正方啊，一定要用你的理由来证明1是对的。选3的小朋友也要用你的理由来告诉对方，选3是对的，好不好？生：好！师：正方先来还是反方先来？生：正方。师：选1的小朋友把手举起来。好，谁来说说为什么选1？好，你来。生26：因为那个时针指着9，分针指着11，所以是9点55。师：同意的小朋友给掌声，不同意的小朋友说我反对。部分生鼓掌，部分生：我反对！师：你说！生27：因为那个9还没到正9。师：哦，虽然指着9，但还没到9。生27：然后那个分针指着11，如果是9点55的话，那这个应该是指着10的。师：哦，那你来拨一个9点55分的给我看好不好？你去自己的桌面，我允许你一个人用啊！同意的小朋友给掌声。生齐鼓掌。师：这个小朋友说，时针指着9，那个小朋友说，时针还没到9，你们赞成正方意见的，把手举起来。几乎没人举手。师：赞成反方意见的把手举起来。很多人举手。师：哇，反方的人越来越多了。把手放下，可是我觉得真的很接近啊。看，有没有到9？生：没有。师：如果到9，正指着9的时候，分针会怎么样？生：指到12.师：分针会怎么样？生：指到12.师：对了！分针会指到12。如果分针指到12的时候，那个时候才是几时啊？生：9时。师：现在是这样是不是？如果我再往前走，这个才是什么呀？生：9时。师：说明刚才那幅图有没有到9时？生：没有。师：（对着生26）明白了没有？我都说了，最喜欢提出错误答案的小朋友，是不是给赖老师机会啦？也提醒其他小朋友了，我们把掌声送给她。生齐鼓掌。师：好，看来真的难不倒你们，是吧？这个选几来着？生：选3。师：选3，好。可是我很想知道，为什么2不对？你觉得2的错误范在哪里？来，最后那个小朋友。生28：因为那个长的针，那个又长又细的针是分针不是时针。师：他把时针和分针怎么样？生28：看反了。师：同不同意？生：同意。师：你们会不会搞反？生：不会！师：时针啊，可是那根最笨、走得最慢的那根针，对不对？所以不能看反了，谢谢你。那为什么4就不对啦？明明分针指着是11呀？生29：因为时针没有走到11，就不能写