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当世界年纪还小的时候教学设计一．导入课题1、图片导入师：我们来欣赏一组图片。（多媒体出示）当鸟儿年纪还小的时候，她是一枚鸟蛋；当大树年纪还小的时候，它是一粒种子；当你们年纪还小的时候，是一个小婴儿；当世界年纪还小的时候，它又是什么样子的呢？2、齐读课题师：这节课，我们就一起来学习——一起读——（这个题目有点长，听老师读：当世界年纪还小的时候，不拖腔，再读——）小小的世界令人期待，我们赶快到课文中去瞧一瞧吧！二．初读课文，解决字词1、自由读课文师：（出示自读要求）请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。仔细读，你会发现这篇课文很有意思，开始吧！2、认读生字师：同学们读的很认真，生字你都认识了吗？（1）出示第一组词语：成功、譬如、敏感、简单、睁眼、年纪①师：谁来挑战？（指名读）字音准确，挑战成功！加大难度，（去掉拼音）谁能直接读出来？（指名读）干脆利落，声音洪亮，奖励你做小老师！小老师领读。②师：字宝宝单独跳出来了，请你读。（很准确）联系它们的字音和字义，你发现——生：他们都是形声字。（你很善于观察！形声字的特点是？）声旁表音，形旁表意。师:有了这样的发现，我们一起读——（齐读）（2）出示第二组字：式试①师：这两个字很像（指名读）字正腔圆！我们来看式这个字，工表示工匠，剩下的部分表示木桩，意思是工匠按照样子进行建造。谁能给它组词？师：扩词是我们识记形近字的好方法。齐读。②师：方式的式字是右上包围的字，我们学过，这样的字书写时要注意什么？生：右上包围的字，书写时斜勾要写得舒展有力。③师：你的提示真到位！请同学们伸出手和老师一起写——指导：横靠近横中线，偏左一点。工的第一笔和横对齐，竖写短，最后一笔提靠左起笔，斜钩是这个字的主笔，紧贴竖中线起笔，然后向右下斜出，要写的有力，最后一点必不可少。快拿起铅笔，在课本上描一个写两个！师巡视指导。师：现在同桌交换来评星：“工”字变形，得一星，斜勾舒展有力，得一星，干净整洁，再得一星，开始吧！（3）出示：必须、粗糙、秩序师：最后一组，谁来挑战？（指名读）掷地有声！（去掉拼音）我们一起——师：关注每个词语中前后两个字的意思，你有什么发现？（指名说）是的，每个词语都是由两个意思相近的字组成的。像这样的词语你还会说？（三个即可）师：老师这里也有，一起读——三．品读感悟课文1、师：我们把“必须”放进句子中——（1）出示：当世界……必须学习怎么生活。师：请你读。（清晰流畅！）师：“必须”还能换成哪个词语？（一定、务必、必定…）师：找近义词是我们理解词语的好方法。我们一起再来读读！（2）师：我们的问题也来了——出示：请同学们默读课文，思考：1.想一想每样东西文中是指哪些东西？圈画下来。2.每样东西都学到了什么？用横线标注出来。师巡视指导（注意默读的要求：不出声，不指读。）（3）师：谁来分享你的发现？（指名说）你的自信感染了我们，奖励你把这三张图片贴到黑板上！（生贴）他们分别学到了什么？（对应贴）2.出示完整句子。（1）师：想象一下，太阳还可能学什么？（跳舞，游泳……）师：太阳宝宝想学的东西真多，可是都做成功了吗？（没有）没错——出示：它也试过……吓坏了。（齐读）师：什么是譬如？（比如、例如）太阳宝宝为什么没成功呢？（因为她声音粗糙）谁能用粗糙的声音读读这一句？（指名读）你的声音不够粗！谁再来试试？（指名）（2）师：太阳宝宝就是用这么粗糙的声音唱歌的，难怪她把这个敏感的世界吓坏了。一起读（提前读好）3、师：太阳宝宝学会了发光，月亮宝宝也要学发光，可是——出示：白天它觉得这主意不好……有时圆有时缺。师：（引读）白天它——请你读；晚上它——请你读；它一直无法决定，只好反反复复，一阵子——一阵子——所以看起来有时——有时——（齐读）师：一天两天过去了，三天四天过去了，月亮宝宝还是拿不定主意，学发光吗？（生读）师：拿不定主意的月亮宝宝，在不经意间做了自己最容易做的事情——不断变化。（齐读板书）4、师：日月轮转，水开始学习流动。（1）生读课件。（2）课件出示流水图。师：（边欣赏边说）高山之上、泉眼之间，一股灵动的泉水自上而下，一直往低处流；流成蜿蜒的小溪，流成淙淙的小河，流成奔涌的江流，汇入大海，哺育万物生灵……（3）出示：一直往低处流，往低处流，往低处流……师：水的目标很明确，那就是——（生齐读）师：我们在读句子时还要注意它的标点符号，关注这个省略号，谁想读？（指名读）有点意思了！出示：一直/往低处流，往/低处流，往/低/处/流……听老师读（做动作读）水流由快到慢，我们的语速也随之变化。我们一起试试——5、师：你看，太阳月亮水都学会了自己最容易做的事，那个时候——出示：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。（齐读）板书：秩序师：太阳东升西落，这是一种——（秩序）月亮阴晴圆缺，这是一种——（秩序）水流自上而下，这是一种——（秩序）师：生活中——出示：只要我们都做自己最容易做的事，这世界就很有秩序了。（齐读）（学校里，车展上，过马路……）师:这世界还相当有秩序。你瞧，雨一滴一滴地滴进泥土里，（出示种子图片）泥土里的种子，仔细看……（出示大树图片）怎么样？（种子发芽，长成大树。）（出示小鸟图片）谁来接？（小鸟飞来，在树上做窝生活。）（出示苹果图片）谁来接？（到了秋天，树上结了果实。）（出示吃果子的动物）谁来接？（苹果让小动物们填饱了肚子。）（出示花草）谁来？（地上铺满了青草，花儿越来越多。）（出示小朋友）谁来？（小朋友们在树下读书学习。）师：白天太阳露出笑脸，晚上月亮爬上山腰——世界到处生机勃勃，鸟语花香，同学们，当你睁开眼睛——当每个人睁开眼睛——（出示句子）生：（齐读）就可以看到一切有多美好！（2）师：哦！（课件点黑，声音小下去）不要往下讲了，最好再从头开始。这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。生齐读最后一句：很久很久以前，当世界年纪还小的时候……四．拓展提升1、师：当世界年纪还小的时候，万物各自学习，各自做好自己的事情。当世界还不存在的时候，世界又是怎样的呢？让我们来读另外一篇文章《在天空广场做游戏》——小组讨论：（1）你最喜欢里面的哪个角色？为什么？（2）风和云还会遇到什么呢？发挥想象说一说。2、推荐阅读书：《当世界年纪还小的时候》3、总结师：这节课我们体会到了想象的魔力，也懂得了要不断学习，保持这世界应该有的秩序。那么，同学们，就让我们从现在开始，从生活中最容易做的事情开始行动吧！