体育示范课教学实录

体育示范课教学实录《障碍跑》激发兴趣阶段：1、师：同学们可知道今年是我国抗战胜利多少周年？生：60周年师：说对了！你们知道在那个时候有哪些小英雄吗？生：雨来、张嘎、海娃。。。。。。（学生七嘴八舌的回答）师：你们想不想学学小英雄呢？生：想师：那今天我们就来学学小英雄，做一回小英雄好吗吧！！！生：好！好！好！（我的话音刚落，学生们就拍手叫好）点评：用语言描述、提问的方式进行情境的创设，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。2、师：同学们，我们要回营地与大部队会合了，你们准备好了吗？生：准备好了（学生进行队行练习，配合一曲节奏明快、节拍鲜明的《共产儿童团歌》进行踏步变方向走，沿着标志线做各种各样的队行变化）点评：一系列的律动练习一改以往教师传统的口令指挥，学生参与的热情更高更浓了。保持兴趣阶段：师：现在我们要加快步伐回到营地，可我看到前面有一片树林还有小土坡，那我们得好好想想办法怎样通过生：老师我们可以爬过去；生；老师我们可以绕过去；生：老师我们可以跨过去；。。。。。。。（学生们议论开了）师：没错！那下面我们就来设置一些你们想到的障碍，同学们小组讨论：在跑的过程中如何去通过障碍。生：好！（1）分小组进行讨论，统一出本组摆放器材的方案；（2）尝试、体验绕过、跳过、跨过障碍的方法；（3）教师引导学生并积极参与；（4）学生示范动作，师生共同点评。教师讲解并也进行示范；（5）学生练习；（6）学生自由选择通过障碍物的方法。点评：教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲。让学生在无心理压力的环境中自主参与学习，在留给学生充分的空间，让学生有充分的是展露玩的天性，同时教师也发挥其应有的主导作用。保留兴趣阶段：师：刚才我接到一项光荣而又艰巨的任务，不知道你们有没有信心去完成？生：有信心（在队伍中学生们各个都跃跃欲试，迫不及待的等着老师交代任务）师：看到大家这样有信心，我也信心倍增，在过一分钟我们就要去炸敌人的碉堡了。前面有一条水流很急的河，我们必须摇船过去，然后要穿过敌人的铁丝网，在跑到碉堡前将炸弹投进敌人的碉堡里，最后按原路返回。如果你在过铁丝网时被敌人击中了，你就不能把炸弹投入敌人的碉堡里，你只能是跑到碉堡前将炸弹放下，然后按原路返回。听明白了吗？生：明白了师：准备好了吗？生：我们都准备好了师：出发（吹口哨）点评：音乐给人以振奋的感觉，会令学生在不知不觉中进入角色。在炸碉堡的游戏中，教师适时地放出飞机的轰炸声、战场上的呐喊声、机枪的吼叫声，练习的气氛一下子就进入了高潮，比赛也变得更加激烈了。体育课听课评课反思张铁我们学校在轰轰烈烈搞教学练功课、考核课，我听了全体教师的课后感受很深，让我也有种跃跃一试的感觉，学生那快乐，无忧的感觉常出现在我的脑海里，确实让我感到课改的必要性。联系学生生活常识，尊重学生的选择，满足学生的需求，体现快乐学练。不刻意追求学练的形式，创设宽松愉快的课堂氛围，激发学生参与体育锻炼的兴趣，充分享受体育学习的快乐。一、体育课教学中师生互动合作，不容忽视。过去的教学是单一的信息交流，现在新课改主张信息的立体交流，如今教学中老师学生平等互动的关系，促成了教学的民主氛围；课中了解学生，关爱学生，学生的主体精神和创新意识才能得到充分的体现，和谐、宽松、愉快的课堂氛围才能促使学生真正接受到体育教育的全过程。本堂课淋漓尽致的体现了教师与学生一起合作，一起玩。二、教师在体育课教学中既要充当导演，又要充当演员。教师的指导、调控是让学生掌握技术、技能的前提，如教学过程的设计，教学环节的展开，教学活动的组织，教学评价的激励，这都应是教师根据学生的表现主导的。本堂课莫老师采用了情境教学，把教学内容融入到教学中，让学生说出自己对小皮球的认识，带领学生进入角色，先自由吴老师示范动作，再重点突出了动作要领，然后以小组竞赛的形式让学生在玩与乐中掌握各种动作技术，培养学生的团队意识。教师同时也在探究中体验、玩与乐中引领学生玩与学习。润物细无声啊！三、适时的激励评价，有利于学生发展。一次充满爱心和理解的评价，能使学生感到温暖，一次全面而科学的评价能给学生增加追求知识的信心，一次有针对性的评价能激发学生学习的热情。引导学生主动参与到评价中，使学生在评中收，收中改，改中探，探中创，创中得，充分体会成功的愉悦。课中老师那抑扬顿挫的赞美语，无时无刻不在激励着学生，鼓舞着学生。在教学中，由于吴老师适当的参加各组的练习，给学生做出优美、准确的示范动作，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松愉快的气氛中学习。陈老师还鼓励学生大胆表现自己的才能，增强了学生的自信心，树立了勇于战胜困难、挫折的信心和勇气，培养良好的道德品质。以上是这堂课的闪光点，我将汲取其精华，去之其不足，昂扬向上，力争在体育教学中取得更大的进步。