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1《蹲踞式起跑》说课稿合水职中何应涛一、指导思想：本课以“健康第一”的教育理念为依据，学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育态度和习惯。以学生发展为中心，通过课堂教学，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性。二、教材分析：①快速跑是田径运动各个项目的基础，是用锻炼身体的基本手段和锻炼方法，通过快速跑的教学，发展学生身体基本运动能力，改善中枢神经系统控制、支配肌肉活动的能力，提高呼吸和心血管功能以及提高学生的审美情趣，培养学生的合作意识，促进学生身心的健康发展。②通过本次蹲踞式起跑教学的学习，发展学生速度、力量、灵敏等身体素质，使学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能。三、学情分析：①本次课的教学对象是初一学生，这一阶段的学生正处于比较平稳发育期向发育高峰期过渡的阶段。可塑性强、模仿能力好。②在平时的文化课学习中实践机会不多，很多学生在体育课上不敢表现自己，知识机械地完成教师完成教师布置的任务，学生的上课积极性不高。本次教学活动我综合了各种练习形式，使学生在愉悦、兴奋中能充分完成本课的教学任务。③当前独生子女合作意识较弱，通过本次活动，可以增强学生的团结协作意识，增进集体荣誉感。四、教学目标：①通过教学使学生知道蹲踞式起跑的身体姿势及要求，乐于接受教师的指导，能够积极参与到各种教学活动中。②学生在做蹲踞式起跑动作时，可以正确理解、认识到两脚之间的位置摆放及离起跑线距离的设定，60%以上的学生能够做出臀部高于肩、重心前移，肩超过起跑线的动作。③通过学习蹲踞式起跑，初步掌握摆臂与蹬地的协调配合，提高快速起跑的能力。五、本课的重、难点：重点：①四点支撑、蹬摆结合。②臀部抬起时重心前移，注意力集中。③手臂与蹬地腿、摆动腿的协调配合。2难点：上下肢的协调配合，蹬摆结合动作的掌握。六、教学方法：①示范讲解法：教师对所教授的内容精讲细练，让学生对所学知识有个清晰的概念。②语言诱导法：教师用富有激情的语言来感染学生，指导学生练习。③练习法：通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。七、教学程序设计：第一部分：课的导入。在课的开始，以提问的形式，导入本课课题。第二部分：准备部分。通过热身跑、“数字报团”以及简单的活动充分调动学生的学习兴趣。第三部分：基本部分。1.通过专门性的练习，对学生动作进行动力定型，使学生更准确的学习本课内容。2.学习“蹲踞式起跑”动作，教师通过示范、讲解让学生对所学动作有个较全面且清晰的了解。3.通过往返跑的接力比赛，培养学生小组团队的凝聚力，增进学生集体荣誉感的同时，充分体验途中跑的方法。第四部分：结束部分。放松总结。通过放松时，教师与学生的互动，使学生对蹲踞式的跑姿有更深的理解与掌握。