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综合实践活动课程《指导纲要》考试题及答案一填空题：（2X15）1、综合实践活动课程是基于学生的（直接经验），密切联系学生自身生活和社会生活，注重对（知识技能）的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。2、引导学生在社会生活中学会处理（人与自然）、（人与人）、（人与社会）等基本关系，发展学生的科学精神与创新意识、信息意识与技术意识、劳动观念与动手能力，培养学生的（社会责任感）和参与（社会实践）的能力，是素质教育的重要任务。3、综合实践活动具有（实践性）、开放性、（自主性）、（生成性）。4、综合实践活动是由（国家）设置、由（地方）指导和学校根据实际开发与实施的课程。学校要根据纲要所设定的基本框架规划学生活动的基本类型、基本内容和具体活动方案。5、综合实践活动的内容范围包括研究性学习、（社区服务与社会实践）、（劳动与技术教育）、（信息技术教育）等方面。二、选择题（分单选、多选题两种题型。其中多选、选错、漏选不得分，每题1分，共15分）1、综合实践活动课程是（D）（A）校本课程（B）地方课程（C）特色课程（D）国家课程2、综合实践活动课程的管理模式是（A）（A）国家设置、地方管理、学校开发（B）地方设置、地方管理、学校实施（C）学校设置、学校管理、学校实施（D）地方设置、学校管理、学校实施3、关于综合实践活动课程以下说法中正确的是（D）（A）国家有统一教材和课程纲要（B）国家只有课程纲要，没有统一教材（C）只有统一教材，没有课程纲要（D）只有指导纲要，没有教材和课程标准4、综合实践活动方案的开发者和实施者是（C）（A）教师（B）学生C）教师与学生（D）课程管理人员5、（多选题）以下哪些是综合实践活动课程的评价理念（ABC）（A）整体观（B）多元化（C）过程性（D）长期性6、（多选题）以下哪些活动可以与综合实践活动的主要领域结合开展（ABCD）（A）班级活动（B）少先队活动（C）节日活动（D）学校的某些传统活动7、（多选题）在活动展开过程中，教师采用策略正确的有（ACD）（A）允许小学生兴趣的转移（B）不允许学生偏离设定的研究方向（C）不迁就或放任小学生的兴趣（D）在尊重兴趣的基础上引领学生深入探究和体验自己感兴趣的事物、现象及活动8、（多选题）在实践和探究过程中以下正确做法是（AB）（A）注意原始材料的保存（B）留下小学生成长发展的痕迹（C）只要写好体验与感悟，不要原始资料（D）只要成果作为展示评价，不需要保留活动痕迹9、（多选题）在保证基本课时（每周3课时）总数的前提下，以下实施中正确的有（ABC）（A）给予小学生弹性的时空环境（B）允许不同的学习小组或个体有不同的学习进度，保证小学生活动的连续性、长期性（C）利用周末、节假日等课外时间，保证综合实践活动充分的展开（D）平时不安排综合实践活动课，待放假时集中安排10、（多选题）研究性学习内容选择的要求有（ABC）（A）尊重兴趣爱好（B）关注生活实际（C）鼓励动手实践（D）考虑小组其它成员的兴趣11、（多选题）研究学习实施的的基本要求有（ABCD）（A）全员参与（B）任务驱动（C）形式多样（D）课内外结合12、（多选题）研究性学习实施的组织形式有（AC）（A）小组合作探究（B）网络研究（C）个人独立探究13、（多选题）研究性学习评价的一般原则（ABD）（A）正面评价（B）重视过程（C）重视成果（D）重视体验14、（多选题）关于社区服务与社会实践以下做法正确的有（ACD）（A）走出教室，参与社区和社会实践活动（B）为安全起见，教师在课堂上讲解实践内容，学生模拟实践（C）改变学习方式，拓展学习空间（D）走入社会生活，获得生存体验15、（多选题）社区服务与社会实践的活动方式有（ACDEF）（A）参观、访问（B）网络探究（C）采访、宣传（D）郊游、野营（E）义务劳动、公益服务（F）调查、实验二、简答题：（5X7）1、3—9年级综合实践活动课程的开发与实施的基本理念？（一）突出学生主体地位，引导学生主动发展（二）面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间（三）注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力2、3—9年级综合实践活动的总目标是什么？综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。（3--6年级）综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、学校与社会的联系，引导学生在积极参与实践的过程中获得积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新能力、实践能力、社会责任感以及学生良好的个性品质。（7--9年级）3、研究性学习的目标是什么？（3—6、7—9选答）小学：（1）激发观察生活、发现与探究问题的兴趣（2）初步学会观察与发现，发展探究问题的能力（3）初步形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度（4）初步形成合作与分享的意识（5）初步形成对自然和社会的责任意识中学：（1）获得亲身参与探究活动的体验（2）提高发现问题和解决问题的能力（3）培养收集、分析和利用信息的能力（4）学会分享与合作（5）养成科学态度与科学道德（6）增强公民意识与社会责任心4、小学教师应从哪7个方面对学生进行有效指导？中学教师有效实施综合实践活动需遵循下列基本要求？（选答）小学：（一）创设问题情境，激发内在动机，帮助小学生确定活动和探究的方向（二）审视小学生预期的探究方法与实践途径的可行性并进行相应的指导（三）督促和激励小学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行（四）拓宽小学生的思维，将体验与探究活动引向深入（五）指导合作方式与技术，保持有效的小组合作与分工（六）引导小学生选择适当的结果呈现方式（七）指导学生对活动进行适当的反思中学：（一）正确处理学生主动实践与教师有效指导的关系（二）处理好认识与实践的关系，克服形式化倾向（三）恰当处理综合实践活动实施过程中规范性与开放性的关系（四）以融合的方式设计和实施综合实践活动5、评价小学生在综合实践活动中的表现需注意哪些方面？中学综合实践活动评价的基本原则？（选答）小学（一）注重过程（二）尊重多元（三）注意反思中学（一）注重整体评价（二）突出多元评价（三）关注过程，兼顾结果6、综合实践活动培养学生哪五种能力？五种能力：观察能力，思维能力，操作能力，表达能力，协作能力。7、综合实践活动培养学生哪三种意识？三种意识：主体意识，实践意识，合作意识。三、客观论述题（1X20）1、具体阐述一个完整的主题活动要经历那些阶段一个完整的综合实践活动一般包括四个阶段：第一阶段：活动准备阶段这一阶段的基本任务是：提出问题，确定活动主题；构成活动小组；制定活动方案以及准备必要的工具和条件。（活动方案包括的内容主要有：活动的主题或课题、活动的内容、活动的具体目的和任务、方法、活动的具体过程、任务分工、保证条件等）第二阶段：活动的实施阶段这一阶段的基本任务：按着制定好的活动方案，运用一定的方法（调查、考察、收集资料、讨论、服务、宣传、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作），搜集文献资料和第一手资料，进入实际的活动场景，进行具体的活动操作，获得实际的实践体验。这是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段。第三阶段：总结交流阶段这一阶段的基本任务：整理活动过程中获得的资料、经验、结果和感受，形成对问题的基本看法、问题解决的基本经验，发展实践能力以及良好的情感态度价值观。总结交流的内容有：活动的过程与方法、结论、收获、经验等。成果的表达方式有：口头材料、实物、图片、音像制品、简单的书面材料。交流的方式应多样化：如辩论、研讨、展览、墙报、刊物、网页、小报等。第四阶段：拓展提升阶段提出一些课后进一步思索探索或需要延伸训练的问题，以激发学生探索和求知的欲望，引导活动向纵深发展。