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17级语文教研组赵书楷2019年11月11日考纲解读“正确使用常见的修辞手法”是《考试说明》中明确规定的考点。修辞不但在“语言文字应用”中隐性考查，而且在阅读和写作中也隐性考查。掌握“修辞”是学好语文的基本素养之一，因此有必要对修辞进行专门讲解，为同学们上这一课。修辞的类型较多，分为常用的和非常用的，根据考查情况，下面只介绍几种常用的修辞手法。修辞在高考中如何考？1、诗歌鉴赏。3、通过仿写、扩写、变换句式等形式考查。2、在现代文阅读中考查。4、通过作文进行考查。01、比喻02、借代03、比拟04、夸张05、对偶06、对比07、双关08、互文09、反问、设问10、反复11、叠字12、顶真修辞手法比喻1、定义比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。2、分类明喻、暗喻、借喻、博喻例子1：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。例子2：我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。(以“厚障壁”来比喻感情距离。)例子3：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。3、作用：生动，形象；化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为通俗，化冗长为简洁。例题：下列句中有明喻、暗喻、借喻三种类型，选出归类正确的一项。①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②目录学是打开一切科学宝库的钥匙。③浪花向上抛，开成千万朵盛开的白莲。④她不染一丝尘滓，宛然一块温润的碧玉。⑤要论中国人，必须不被搽在表面的自欺人的脂粉所诓骗，却要看他的筋骨和脊梁。⑥何故怀瑾握瑜，而自令见放为？A．①④/②③/⑤⑥B．①③/②④/⑤⑥C．①⑤/③⑥/②④D．①②/③⑤/④⑥2、特点结构上的“本体”(所指事物)和“借体”(借用事物)，一般只出现借体，不出现本体。1、定义指在一定的语境中，借用与所指事物有密切关系的另一事物来代替所指事物的一种修辞方式。例子1：巾帼不让须眉。(以“巾帼”借代女人、“须眉”借代男人。)例子2：朱门酒肉臭，路有冻死骨。(以“朱门”借代富贵之家、“死骨”借代尸体。)例子3：过尽千帆皆不是。(以“帆”借代帆船。)例子6：浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。例子4：黄发、垂髫，并怡然自乐。《桃花源记》陶潜(以「黄发」借代老人、「垂髫」借代小孩。)例子5：她希望长大后当白衣天使。（白衣天使，代之护士。）3、作用恰当地运用借代可以突出事物的本质特征，增强语言的形象性，而且可以使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感。恰当地运用借代可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。拟人能促使读者产生联想；赋予事物以人的特征、灵性，给人以亲切之感；使所描绘的事物更加形象、生动。【作用】1、相见时难别亦难，东风无力百花残。2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。以梨花比雪花。作者的原意是描写雪花。【作用】【作用】1．揭示本质，给人以启示。2．烘托气氛，增强感染力。3．增强联想；创造气氛。1、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。2、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。3、未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。【作用】无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。【作用】对比可以突出各自鲜明的特点，有助于表达思想情感。朱门酒肉臭，路有冻死骨。可以借助双关表达委婉含蓄，意味深长的情感。【作用】春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。1、东西植松柏，左右种梧桐。2、将军百战死，壮士十年归。【作用】互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。【作用】提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。2、何以解忧？唯有杜康。1、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?【作用】一唱三叹，增强了诗歌的节奏感和音韵美；前后呼应，加深主题。采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。【作用】一、叠字有助于诗歌音韵合谐，节奏铿锵。二、叠字有助于诗歌形象生动，情景交融。三、叠字有助于诗歌展示情节，深化感情。昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏。用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。过宫墙,绕回廊;绕回廊,近椒房;近椒房,月昏黄;月昏黄,夜生凉;【作用】运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。一、请指出下面诗句用的修辞手法。1、今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（）2、荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。（）3、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。（）4、好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。（）5、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（）设问比喻叠字拟人双关课堂精练解析：解答要注意审清题干的要求，把握审题的重点：描写性文字，比喻、拟人的修辞手法和不超过60字。在写作内容方面注意题干所给的几个词语之间的联系，想象出一个完整的画面或场景。答案：(示例)初冬，疾风骤雨丝毫不理会生命的感受，而银杏树的叶子只得华丽转身。那扑簌簌凋零的片片黄叶仿佛瞬间蜕变，如云霞般金黄、耀眼。二、使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞方法。(不超过60字)银杏树初冬疾风骤雨凋零解析：题干的具体要求是解题的关键点，比如题干要求“正侧面描写结合”。此外，在修辞和字数上，也必须符合要求。具体扩写时，要关注所给语句的特点，比如要思考“我”是什么样的“我”，“追逐”的状态是怎样的，要如何追逐，追逐什么，“天空”的颜色、高度，以及给“我”的感受怎样等。答案：(示例)从早晨到暮光熄灭，一群鸟飞过来，又匆匆地飞走；一股热浪袭来，又吹来一阵清凉的风；我追逐着天空的那片蔚蓝，看着它热情地抚慰树顶，抚摩山下的芦苇，抚爱潺潺的溪流。河水变成了蔚蓝色，我黑色的眼睛被染蓝，甚至我的手、我书写的笔，也流出蔚蓝的潮水，我的心被这样的蓝染得柔情四溢了。三、按要求把下面的句子扩写成一段话。要求：①正侧面描写结合；②至少使用两种修辞手法；③不少于100字。我追逐天空的蔚蓝。解析：本题考查仿用句式。解答仿写题目，要从内容和形式两方面入手，既要考虑写作内容，又要考虑句式和修辞手法。本题例句写了三个拟人句，另选话题时，也要使用同类修辞、句式，可就近联想，话题自选。答案：(示例)大树敞开宽广的臂膀，向你送去夏日的清爽；花朵露出灿烂的笑脸，向你昭示世界的祥和；山岚秀出曼妙的身姿，向你讲述历史的永恒。四、仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿；树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机；溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事。解析：本题考查把散句变换成整句的能力。要求把三个句子改写成句式一致、语意连贯的排比句。改写时要注意，“是”是排比句的标志词语，宾语“优秀代表”“光辉典范”“精神符号”是统一整齐的偏正结构短语。答案：(示例)是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表，是为信仰无怨无悔做奉献的共产党人的光辉典范，是为祖国艰苦奋斗创新功的那一代人的精神符号。五、请将画线的句子改写成排比句。(要求：不得改变原意)焦裕禄是闻名全国、感动全国的“县委书记的好榜样”。他在兰考县忘我奋斗一年零五个月，积劳成疾，英年早逝。焦裕禄是为人民拼死拼活谋福祉的领导干部的优秀代表；为信仰无怨无悔做奉献，成为共产党人的光辉典范；在为祖国艰苦奋斗创新功的时代里，他是那一代人的精神符号。人民是不会忘记焦裕禄的。岁暮①(唐)杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊！【注】①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。六、修辞考查结束放映返回导航页解析：“烟尘”并非自然界中的烟尘，而是有特定含义的“战争”，这也与后文相照应。“请缨”可联想到高中课本中的“无路请缨，等终军之弱冠”(《滕王阁序》)，可知该词还有其暗含的意思。答案：①借代，如“烟尘”代指边境战事；与后文“鼓角”相照应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。②用典，如“请缨”，典出自《汉书·终军传》；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。江上董颖万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟。(1)诗的第二句运用了什么修辞手法，在结构上起了什么作用？(2)诗的三、四句运用了什么修辞手法？在构思上有何特点？请作简要分析.七．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。结束放映返回导航页答案：(1)运用了比喻的修辞手法，把天空比成镜子，把白鸥比成雪花。这一句在结构上起承上启下的作用，既为首句寂静的秋江增添了生气，又是沟通江上景与心中情的桥梁。(2)诗的第三、四句运用了拟人的修辞手法。诗人请求柳树系住垂钓的扁舟，使“我”从此“不别”故乡。在古代诗歌中，“柳”总与“离别”有关，而诗人在这里不落窠臼，把“柳”与“不别”搭在一起，构思巧妙，立意高超。结束放映返回导航页正宫·塞鸿秋浔阳即景周德清①长江万里白如练，淮山数点青如淀②；江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。[注]①周德清(1277～1365)，号挺斋，高安(今属江西)人。②淀：蓝靛，蓝色染料。请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞手法.八、阅读下面这首元散曲，然后回答问题。结束放映返回导航页答案：①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。②对偶，如一、二两句对偶，二、四两句对偶，五、六两句对偶等。③比拟，如说新月“学”扇。