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11《《““自自主主、、合合作作、、探探究究””模模式式下下的的语语文文课课堂堂教教学学实实践践的的研研究究》》调调查查报报告告一一、、调调查查原原因因及及目目的的自自主主合合作作探探究究学学习习模模式式目目前前在在许许多多国国家家都都普普遍遍采采用用的的一一种种学学习习方方式式，，它它可可以以改改善善课课堂堂气气氛氛，，大大面面积积提提高高学学生生的的学学业业成成绩绩，，促促进进学学生生形形成成良良好好非非认认知知品品质质等等方方面面，，被被人人们们誉誉为为““近近十十几几年年来来最最重重要要和和最最成成功功的的教教学学改改革革””。。中中华华人人民民共共和和国国《《国国务务院院关关于于基基础础教教育育改改革革与与发发展展的的决决定定》》中中也也指指出出：：““鼓鼓励励学学生生自自主主合合作作探探究究学学习习，，促促进进学学生生之之间间的的相相互互交交流流、、共共同同发发展展，，促促进进师师生生教教学学相相长长。。””但但是是在在多多年年的的课课堂堂教教学学中中发发现现高高年年级级学学生生习习惯惯““接接受受式式教教育育””以以及及““提提问问式式教教育育””。。老老师师讲讲，，学学生生记记；；老老师师问问，，学学生生答答，，师师生生缺缺乏乏自自主主合合作作探探究究的的意意识识。。所所以以研研究究““自自主主、、合合作作、、探探究究模模式式在在语语文文课课堂堂教教学学实实践践中中的的应应用用””是是现现在在班班级级甚甚至至学学校校需需要要研研究究的的一一项项课课题题。。为为了了了了解解小小学学生生语语文文““自自主主、、合合作作、、探探究究””有有效效学学习习现现状状，，展展开开本本次次调调查查。。二二、、调调查查对对象象及及方方法法11..调调查查对对象象：：我我校校一一至至六六年年级级部部分分学学生生。。22..调调查查方方法法：：（（11））抽抽样样调调查查、、问问卷卷调调查查本本次次调调查查抽抽取取的的是是我我校校一一至至六六年年级级部部分分学学生生，，学学生生问问卷卷内内容容主主要要从从教教师师和和学学生生两两个个方方面面在在““自自主主、、合合作作、、探探究究””教教学学模模式式开开展展情情况况等等方方面面进进行行调调查查。。（（22））座座谈谈访访问问、、师师生生交交谈谈整整个个调调查查共共召召开开了了三三次次师师生生座座谈谈会会，，围围绕绕““自自主主、、合合作作、、探探究究””在在语语文文课课堂堂上上的的应应用用展展开开谈谈论论。。座座谈谈会会不不仅仅为为我我们们提提供供了了大大量量生生动动的的典典型型材材料料，，而而且且为为理理性性分分析析提提供供了了基基础础。。三三、、调调查查内内容容分分析析通通过过课课堂堂观观察察、、问问卷卷调调查查、、个个别别谈谈话话、、走走访访了了解解对对实实际际语语文文课课堂堂教教学学反反馈馈如如下下：：11..年年龄龄越越小小的的学学生生对对自自主主学学习习的的认认识识度度还还不不是是很很明明确确，，对对小小组组合合作作探探究究的的学学习习方方式式认认识识就就更更加加薄薄弱弱，，他他们们甚甚至至不不是是很很明明确确什什么么是是小小组组合合作作学学习习，，不不清清楚楚小小组组合合作作学学习习的的目目的的和和要要求求，，这这或或许许与与他他们们的的年年龄龄有有关关，，所所以以教教师师在在教教学学中中要要多多加加培培养养学学生生进进行行小小组组合合作作学学习习。。22..绝绝大大多多数数孩孩子子喜喜欢欢在在课课堂堂上上进进行行合合作作学学习习，，开开展展组组内内交交流流，，认认为为小小组组合合作作22学学习习对对自自己己的的学学习习有有帮帮助助，，在在合合作作学学习习时时都都有有明明确确的的学学习习目目标标，，还还有有66％％的的孩孩子子目目标标不不是是很很明明确确，，需需要要老老师师在在课课堂堂上上明明确确指指出出，，进进一一步步引引导导学学生生去去学学习习。。但但是是在在合合作作学学习习过过程程中中，，老老师师给给孩孩子子们们自自主主学学习习的的时时间间还还不不充充足足，，因因为为有有部部分分孩孩子子觉觉得得时时间间不不够够，，这这样样就就不不能能照照顾顾到到认认知知水水平平低低的的孩孩子子，，他他们们会会跟跟不不上上进进度度，，思思考考时时间间欠欠缺缺，，容容易易形形成成依依赖赖思思想想。。33..大大部部分分孩孩子子赞赞成成组组建建44————66人人学学习习小小组组，，而而且且9988％％的的学学生生在在小小组组交交流流时时兴兴趣趣浓浓厚厚，，小小小小年年龄龄的的他他们们也也有有良良好好的的倾倾听听习习惯惯，，懂懂得得同同学学之之间间得得互互相相尊尊重重，，并并且且能能采采纳纳正正确确的的意意见见，，同同时时对对指指出出缺缺点点、、提提出出建建议议的的同同学学表表示示感感谢谢。。44..一一部部分分学学生生不不喜喜欢欢上上语语文文课课，，尽尽管管语语文文老老师师尽尽可可能能的的采采用用游游戏戏、、情情景景教教学学、、小小组组合合作作等等形形式式开开展展教教学学，，但但仍仍然然没没有有调调动动起起一一部部分分同同学学的的学学习习热热情情，，特特别别是是““小小组组合合作作学学习习””流流于于形形式式，，存存在在着着形形式式化化和和自自由由化化的的问问题题，，并并未未以以培培养养学学生生合合作作的的学学习习意意识识为为主主。。55..当当教教师师提提出出问问题题时时，，大大部部分分学学生生是是被被动动的的回回答答老老师师的的提提问问，，只只有有少少数数学学生生积积极极思思考考主主动动回回答答问问题题，，在在小小组组合合作作学学习习过过程程中中很很多多学学生生是是自自己己想想自自己己的的，，出出现现争争论论时时很很少少参参加加讨讨论论，，各各自自想想各各自自的的，，所所以以对对学学生生实实施施““餐餐桌桌式式””小小组组合合作作学学习习模模式式，，学学生生能能够够真真实实的的参参与与其其中中是是个个值值得得思思考考的的问问题题。。通通过过对对调调查查问问卷卷分分析析及及实实际际教教学学反反馈馈，，我我认认为为在在合合作作学学习习中中，，老老师师要要充充分分发发挥挥学学生生的的主主体体地地位位，，多多给给学学生生充充足足的的自自主主学学习习的的空空间间与与时时间间，，充充分分相相信信学学生生！！注注重重培培养养孩孩子子的的合合作作意意识识，，平平时时多多要要求求孩孩子子搜搜集集关关于于团团队队合合作作的的故故事事、、名名言言等等，，让让其其感感受受到到小小组组合合作作探探究究乃乃是是全全班班合合作作的的关关键键！！小小学学语语文文课课堂堂教教学学中中的的小小组组合合作作探探究究学学习习已已经经广广泛泛地地实实施施于于课课堂堂教教学学中中，，我我们们已已感感受受到到它它的的作作用用，，但但其其中中也也不不乏乏困困惑惑，，期期待待能能在在接接下下来来的的研研究究中中等等到到帮帮助助。。