班主任成长故事

我思故我在——我的班主任成长故事仁化县第一中学李季军从2010年8月走上讲台以来，八年时间一晃而过，如果非要有什么深刻的体会，鄙人有些愧疚，因为未能真正实现学校最初给我们的目标：“七年成才”！今天站在这里，更是完全作为一个新人，首次参加有关班主任技能方面的比赛，诚惶诚恐，非要分享故事，我只能说“我思故我在”！对于班主任工作，我既兴奋又有些担忧，毕竟只有作为班主任才能真正和学生建立深层次的感情，才能真正实现“桃李满天下”的欣喜；同时班主任工作又千头万绪，如果做得不好，不仅仅是会失去学校给予的厚望，更会直接耽误一批孩子的成长。为了更好的开展班主任工作，去年的暑假，我花了大量时间查阅相关资料，分析前人总结，让自己先做到心中有数。班主任工作是一项艺术性强的工作，班主任工作中，方法和技巧应用，直接影响着学生成长。这就需要我们每一个班主任不断的反思，并增加自己的工作技巧。作为一个青年教师，从事班主任工作，一路走来，真正在坎坷中取得收获。只有不断的反思，班主任的道路才会越走越平坦。本学年我担任高一（5）班的班主任，这是一个很特殊的班级，这是一个有个性的班级。当然，也和我们学校高中大部分班级一样，学生普遍上自律性比较差、缺乏学习目标和动力。上学期刚开学的时候，每天繁琐的事情把我折腾得晕头转向，尤其是手机问题迭出，结果让师生关系显得有些紧张。“如何迅速扭转这种不良的态势呢？”一方面我及时反思，另外一方面也不断到其他教室去观察，还经常请教经验丰富的马志富和蓝蔚文老师，从而快速甄选了主要班干团队，制定和实施了班级管理规定，明确各项奖励和惩罚措施，特别是强调了手机违纪还班级各项评优评先直接挂钩。很快班风有明显改进，学生们的作息时间也正常多了。一个月之后，我不断收到学生的反馈，说班级有些事情大家做好做坏、做多做少结果一样，平等养懒人。作为成年人，很难走进学生们的心理，怎么办呢？不良风气可是传染病哦，于是我把问题交给了班长，让她和主要班干商议讨论应该采取什么样的措施。不到两天，我非常惊喜的收到了班长她们提交给我的《班级细化管理办法》，简单点讲就是将各项事情细分给具体个人，班级划分为各个小组，由组长负责本小组的考核评定，班干部负责考核组长（从劳动到纪律、从考勤到行为规范，一目了然）。对此，我甚是欣慰，学生的潜能往往是我们想象不到的。我很满意这些规则，可是学生其他人有没有不同看法呢？于是我用了一节班会课组织学生逐条审核修正，然后获得大多数学生的认可后通过。从此，班级进入了更加有序的状态，我自己的工作量也少了一半，我思故我在，面对问题，只要认真思考，往往会有意想不到的收获。往往很少有问题可以一劳永逸的解决，很快我发现班上的蒙鹏飞同学，白天睡觉现象增多，上课精力明显难以集中。首先我想到的是点名批评，可是话到嘴边，又忍住了——“是不是需要进一步弄清楚情况？”于是我在课间，先是找了和蒙鹏飞比较要好的吴宇翔同学，由于他们初中就是同学，彼此熟悉，很快我就掌握了更为详细的信息。原来他们俩初中就有练习体育，到高中来就读，就设想一起选体育专业，但是月初的一次体检，发现他身体经受不起高强度训练，也就练不了体育，这给蒙鹏飞的打击蛮大，这个月以来晚上熬夜玩手机游戏，同时又抽起了烟。熟悉了情况之后，一方面我私下里让蒙鹏飞到小办公室，先和他闲聊一些进入高中之的话题，另外一方面又启发性的引导他自我表达入学以来各方面的表现，慢慢的他开始拘谨，然后显得不好意思了。我也不强人所难，拿出纸和笔，让他自己写总结和反思。另一方面，我也及时和他的家长进行了沟通，发现了另外的信息：蒙鹏飞的父亲语言表达不清，家庭贫困，属于建档立卡对象，这样的环境让他从小就显得自卑，体育活动是他唯一可以获得同学赞誉的地方，如今不能训练，让他产生了自暴自弃。一个孩子的问题，往往附带着一系列的问题！掌握了这些情况之后，再认真查看了蒙鹏飞写的说明书，我很清楚，如果一棍子打下去，可能效果会适得其反。如何更有效呢？最后我确定从激发自信心方面入手，首先我让他和另外两个他比较熟悉的室友，一起列出彼此尽可能多的优点，另外一方面也罗列存在的不足。然后一起讨论蒙鹏飞的优点：自强自立、勇敢担当、容颜出众……很快，就看到了久违的微笑。心理有了阳光，笑容自然泛滥。通过这个环节，让蒙鹏飞发现自己原来有那么多优点。第二天，我再找他，给他看同学们给他列出的不足，然后让他选择哪个缺点是他最不服气的，有没有信息改正。让我惊讶的是他居然选择了“戒烟”，等他选好之后，我与他私下了签署协议：“获得同学举报再有抽烟行为，写400字说明书，老师检查发现则写1000字说明书，累犯就翻翻”。后来，事情就顺利多了，针对他各项的不足，我也让他一项项自我攻克。事实证明，只有学生自己内心触动了，才能更为有效的解决问题。从蒙鹏飞事情中我认识到冲动不是好办法，只有让学生自我认可了，自己真正想改进了，问题会油然而解。我反省了如下几点，可以让我变得更加成熟：1、作为班主任，一定要先尽快熟悉学生，大致了解每个孩子的状况，心里有数。此外，在初相处的时间，还要尽量短时间内摸清孩子的脾性。2、尽快组建得力班干团队，打造良好的班风。比如建立良好的班级舆论，班主任要给孩子们一个明确的目标，明确的励志口号。让孩子们心里有个正确的向导。如：同心同德，五必辉煌。学生们明白自己班需要进步，需要讲文明，要大家一起努力。每当班上士气低落的时候，就让孩子们喊一喊，鼓舞士气。3、解决问题，首先需要深入认知问题。没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，只有真正明晰了问题产生的根源，那么解决问题也就不难了。4、尽快制定班级管理公约，要让学生认可，那就需要执行各项规定要公平、公正、公开。真要追究错误要落实到个人的头上，切忌一刀切，一竿子打倒一大片进行批评。每一次的惩戒要孩子认识到自己的错误所在，并从心里接受批评，没有抵触情绪，要心悦诚服。以前我的火气是比较大，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，后来我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是畏于班主任的威严心里并不服气。托德.威特克尔说：“如果失去耐心和职业水准，我们出语伤人的可能性就大大增加。尽管我们时候可能又恢复正常，但我们泄愤的对象却可能无法恢复。师生之间的关系可能永远地改变了。成功的教师知道，师生关系一旦遭到破坏可能再也无法恢复。”班主任就像将军，需要智慧和技巧。于是我学会了“以退为进”。是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的几个优点，这就是“以退为进”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”前苏联著名的教育家马卡连科也曾有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？5、班主任要具备一种爱孩子的心。有个教育家说过，把班上的孩子当做自己的孩子来爱。有了爱孩子的心，老师会多从他们的角度出发考虑问题，反省自己的做法是否得当，才能在问题的千头万绪中走出来。一个和孩子们较劲较真的班主任，一定是不爱他们的。有了对孩子的爱，才能接受他们的不懂事，和重复的犯错。然后再想办法帮孩子们纠正过来。6、要真正教育好孩子就要从孩子的心灵入手，在心灵的交流中唤醒每个孩子内心深处向上向善的本性。从孩子心灵世界中洞察变化和发展，唤起他们心灵深处自我矫正的愿望，潜移默化中达到自我教育的目的。托德.威特克尔在《优秀教师一定要知道的14件事》中强调：”最优秀的教师是如何管理课堂的呢？他们有什么独到之处？简而言之，优秀教师关注期望；另一些教师则关注规则，而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚措施。”带着这些启发，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。首先，受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。赠人玫瑰，手有余香。优秀的班主任不在于让学生惧怕他，而在于运用智慧让学生爱他、信任他。因为爱的力量，胜过说教，胜过拳头。托德.威特克尔说：“成功教师的一大特点是，他们能在课堂和学校里创造出积极的气氛。他们每天都以尊敬的态度对待每一个人。即使最优秀的教师或许也不会让每一个学生都喜欢。但从行动上看，他们却好像受到每一个学生的欢迎。因为他们了解赞美的力量。”学生是一个特殊的群体，他们渴望尊重与关注。班主任工作是一门艺术，艺术的生命就在于不断创新，而创新的关键在于在坚持教育精髓的同时，通过不断反思自己，不断改变教育手段，完善自我。经历了困惑，收获感悟，我的班主任之路，是收获的路、幸福的路。