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1研究生如何选题和完成课题唐朝枢2一、充分发挥自己的学习主动性和创造能力1.尽快完成观念的转变:从“学生”转变为“科研工作者”从“学习”转变为“研究”“探索”‘园丁’培育‘苗圃’,但‘栋梁之材’要在‘风雨’中成长“求学”：求学生学变为学生追求科学（追求真理）克服现在学生的一些弱点：①天之娇子，缺乏责任感。②应试教育和就业问题，缺乏对科学研究的激情。③众多“杂事”，众多的“节假日”。④社会的浮躁与急功近利，潜不下心搞学问。32.处理好学习与工作(研究)的关系思维模式不同：学习[继承，接受]；医疗[应用，服务]→科研[创新，探索]。作饱学之士.不要学用分离:先学习继承后发展创新.为用而学.Readingafteracertainage,divertsthemindtoomuchfromitscreativepursuits.Anymanwhoreadstoomuchanduseshisownbraintoolittlefallsintolazyhabitsofthinking.过了一定年龄阶段后的学习，会太多地转移有利于创造性发挥的精力。任何一个人，如果学习太多，他用大脑进行思考的机会越来越少，进而就会养成懒于思考的习惯。（爱因斯坦）43.明确科学研究的目的:科学研究目的:探索人类认识的未知领域,探索真理.发现新事物，新现象；揭示新规律（阐明规律）；提供新认识(新解释).科研工作者的‘工作目的’….科研的动力：（1）追求真理（好奇心，认死理）(自然科学有无穷魅力)；（2）社会需求（指挥棒）；（3）功利驱使。事业心,上进心,虚荣心5二、注重科研能力的培养不要只盯著为毕业发表论文独立科研工作的基本能力:⑴掌握信息,复习文献的能力⑵科学实验设计能力（创新思维能力）⑶科学实验操作能力⑷科学论文撰写发表能力⑸科学基金申请能力6三.研究生尽快进入角色，开展科学研究--八个步骤(自己要有‘目标和计划’)(一).尽快进入“角色”1)熟悉实验室PI的工作（查文献并浏览）(1~2月,组会作汇报)2)熟悉实验室工作环境与实验操作(要泡实验室;参与师兄姐实验,第一学期(年))3)参加Labmeeting,Journalclub(二).选择课题（“三定”）1)定研究“方向”2)定“领域”所在Lab（导师）固定的3)定“课题”：导师研究生共同讨论制定.既考虑工作需要,也要尊重研究生的兴趣.注重工作的连续性与新领域的开拓.课题难易程度要考虑研究生能力7如何选题---凝练科学问题课题密切联系临床•临床疾病基础研究•临床问题的科学研究•利用临床资源的研究(注意伦理原则）课题不要远离“方向”和“领域”从临床和/或文献中凝练科学问题要有明确的idea选自己感兴趣的课题是否要有重要临床或学术价值（？)--原创与现实价值.研究生是否应成为解决重大科学问题或攀登科学高峰的主力(?)8(三).复习文献，写出综述熟悉程度:⑴方向:一般涉及;基础知识;掌握学科水准;当前重大进展与趋势⑵领域:了解焦点与热点;已/正/将进行的发展课题⑶课题:(全面)历史现状展望;主要研究方法手段按科研定位的需要来复习文献（快速）.“方向”─专业人员水平(大综述）“领域”─专家水平（专论综述）“课题”─No.1专家水平（原著）大量查阅并整理“课题”有关文献，撰写综述（是否发表？）(第一学年/学期）9(四).课题设计研究目的（目标）明确，（提出科学假说）•从临床或文献中找蛛丝马迹（依据）•按自己的学识创新思维，大胆假设•按假说（预想的结论）再从文献或临床找更多依据•打消阴性（否定）结果的顾虑，阴性实验也具有科学价值.(指路标与警示牌)10有思路、有假说、有学术思想、有研究特色。大胆假设，小心求证。宁可“奇思异想”也不可“人云亦云”，甚至宁可‘胡说八道’也不“鹦鹉学舌”（例：相对论，幽门螺旋杆菌）;即使流调、病例观察或病例分析也要有新意,发掘出新东西.11提出“圆轨迹”假说逐点证实，论证出是“圆轨迹”从假设的“圆轨迹”上从文献再找出更多依据无中生有；从已有求新有;处理创新性强与立论依据充分的关系12[例]背景：炎症细胞产生的新因子（A)在离体呈浓度依赖地促心肌细胞肥大.立论：1.观察新因子A对心肌细胞的作用及其机制。2：论证A是心肌肥厚发病的新因子。3。论证A是联系炎症反应与心肌肥厚发病的新因子。13研究内容适当（做什么，编“故事”）•小心求证小题大做深做不要大题小做浅做；“深入”与“全面”矛盾•针对研究目的（假说）决定研究内容•避免研究内容不足以得到预定目的（小于，少于）•避免研究内容超越预定目的（大于，多于）14研究方法正确（怎么做）好的实验设计包括:明确的目标（假说）；严谨的（实验）设计；合理的（技术）路线；可靠的（实验）方法。科研=做实验？实验是解决科学问题的手段方法先进性?是否追求高科技与新技术?15⑴方法选择：目的决定方法选择；实验条件选方法；工作者熟练程度选方法；⑵模型：经典与新建（是否需与人一致或接近）；可行性；模型与分组均适合研究目的为原则（3）对照设置(阴，阳），例数（4）严格质控，（repeat,duplicate)16(5)观察指标：多（广）或少（精）好？明确每个指标的原理和意义,避免指标冲突.假设实验全部顺利，所得结果能否达到设计目的？a)背景指标：如证实疾病模型复制成功的指标；反映质控的指标；反映阴性或阳性的对照指标等→必须是肯定的结果(方法要稳定)b)探索性指标[现象(如药效)观察与机理探索]；c)前瞻性指标；注意正确运用统计学知识设计实验预期数值的预测.17总体设计的预测评估⑴预期结果阴性或阳性的解释与再证实；审定设计能否达到目标⑵预期结果追踪深入研究的方向和可行性⑶预期结果图表设计（发表是否单薄）⑷预期结果的学术价值和地位（开始撰写论文的Introduction,M&M）18[附]:结束实验后评估（文章发表or工作深入后）对设计的再评价⑴再升华设计思路⑵扩充实验与深入实验⑶补漏实验阴性结果的意义需确证是阴性起到指路标的作用开拓新领域19进行实验:掌握所观察指标的实验技术，做预实验并取得primarydata并建立操作程序⑴落实每个方法⑵预试成熟，建立程序.不仅用手更要用脑做实验.⑶设计实验记录与观察内容实验记录表；单项归纳表；汇总表指标1No.ControlGroup1Group2123420指标1指标2指标3controlX±SDGroup1Group2汇总表统记学结果：21(六)正式实验.做好实验记录原始记录本－－－注重原始性，即时记录按时间顺序记录建立分类附件（按测定指标）原始数据的整理－－另设实验数据处理本按测定指标设立数据处理本不得涂改原始数据22正确处理实验结果1.客观、求实——追求真理（揭示本来面目）2.严格进行统计学处理，也需结合专业要求.3.不要刻意追求阳性结果，不要忽视阴性（否定）结果的科学价值。4.正确对待和分析失败的实验不仅用手而要用脑作实验切忌：任意取舍数据；夸大例数；拼凑结果23(七).整理结果.撰写论文争取发表.投稿,修改回答编辑部问题与补充实验.(八).写毕业论文,答辩,毕业.导师“指路”而不是“带路领路”.“授人以渔”而不是“赠人以鱼”24祝大家实验顺利事业有成