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《宝贵的耕地》【教学目标】一、科学知识目标1、意识到人类生存与陆地物质的密切关系，意识到保护陆地物质的重要性。2、知道我国耕地资源非常匮乏。二、能力培养目标1、体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。2、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。3、能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。三、情感态度与价值观1、意识到人与自然要和谐相处。2、从生活中的小事做起，保护自然资源。3、关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。【教学重点】意识到人类生存与陆地物质的密切关系，意识到保护陆地物质的重要性。【教学难点】验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。【课时数】2课时第一课时【教学内容】了解为什么禁用红砖。【教学目标】1、意识到人类生存与陆地物质的密切关系，意识到保护陆地物质的重要性。2、体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。3、意识到人与自然要和谐相处。【教学重点】意识到人类生存与陆地物质的密切关系，意识到保护陆地物质的重要性。【教学难点】体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。【教学准备】课本图片【教学过程】教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流引入创设情境激发兴趣引学达标1、师出示课本图。2、情景：在建筑工地上，建筑工人正用轻质砖砌墙。3、问题：工人为什么不用红砖砌墙？4、思考：大量使用红砖是否会破坏我们宝贵的耕地资源？5、揭示课题：宝贵的耕地出示课本图。一、为什么禁用红砖1、时出示红砖禁用条例。1、学生观察课本图2、分小组讨论。3、交流、汇报。1、小组活动。算一算，如果要建造一栋建筑精炼回顾再现目标2、指导学生计算3、出示资料：我国人均耕地为0.095公顷，还不到世界人均拥有量的一半。人口多、人均耕地少是我国的基本国情。我们靠仅占世界7%的耕地养活世界23%的人口，可见我国土地资源多么珍贵！3、播放“宝贵的耕地”视频。1、生谈收获2、师总结：原来红砖的使用就要好用我们的耕地，所以我们要禁用红砖。面积为1.5万平方米的18层大楼，需要使用多少红砖？要生产这些红砖，需要耗费多少面积的耕地？2、小组交流，认识使用红砖作为建筑材料将造成严重的耕地破坏问题：一块红砖的体积约为24厘米×12厘米×6厘米=1728立方厘米=0.001728立方米，建造一栋建筑面积为1.5万平方米的18层大楼，需要使用230万块红砖，其体积约为0.001728立方米×2300000=3974.4立方米。如果挖土1米深，则要耗用2974.4平方米的耕地，近半个足球场大小。学生各抒己见谈这节课的收获。第二课时【教学内容】了解我们周围的耕地情况【教学目标】1、知道我国耕地资源非常匮乏。2、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。3、从生活中的小事做起，保护自然资源。【教学重点】知道我国耕地资源非常匮乏。【教学难点】能尝试用不同的方式分析和解读数据。【教学准备】图片【教学过程】教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流引入创设情境激发兴趣引学达标质疑解析延伸目标精炼回顾再现目标师出示《羊城晚报》1978年广州市环市路的图片和近年拍摄的广州市环市路图片。1、师：近年来，由于我国的开放改革，经济不断腾飞，城市和农村都在不断地发展。这两张相片是波波从爷爷家找到的，一张是1978年羊城晚报拍摄的广州市环市路的照片，另一张是最近拍摄到的同一条道路的照片。30多年前的1978年春天的一个晴日，记者登上广州市越秀山电视塔，拍下了这张环市路的彩色照片。当时的这片区域，32层的白云宾馆是楼层最高的建筑物。它的周围，是整齐的田园、大片的绿地，火车在缓慢地开行，但不感觉拥挤与嘈杂。白云悠悠，天与地都非常开阔。置身其中，身心舒泰。2、如果我们能观察同一个城市、同一个地点，在几十年以后，它们的景观会发生怎样的变化？1、生谈收获2、师总结：通过本节课的学习，我们知道了家乡的耕地在一点一点的减少，所以我们要保护我们的耕地。学生根据自己的日常生活经验和观察所得进行讨论。1、各小组介绍和交流讨论结果，了解人类的发展与耕地受到破坏是一对矛盾体。2、学生查找的资料：根据国土资源部统计，我国耕地总面积为12339万公顷，仅2003年就减少了253万公顷，相当于360多万个足球场的面积。拓展:为什么经济不断腾飞，而耕地面积会不断减少？提出一个方案来尝试解决这对矛盾，在保证经济发展的同时，又可以保护好、利用好耕地资源。3、学生介绍家乡的土地资源。学生根据自己的日常生活经验和观察所得进行讨论近几年我们的家乡发生怎样的变化？4、各小组介绍和交流讨论结果，了解人类的发展与耕地受到破坏是一对矛盾体。学生各抒己见谈这节课的收获。板书设计7、宝贵的耕地耕地慢慢减少保护耕地