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课堂教学改革实施方案五年级数学王魏武一、课改原则1．把课堂还给学生。学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让学生在快乐中主动学习。2．要充分相信学生。学生基础有差异，智商有高低，能力有强弱，教师的主要任务是发掘潜能，因人施教，启迪学生的智慧。改变过去的由抱怨学生到喜爱学生，由精英培育到教育无类，让每个学生按自己的需求主动学习。3．认真研究学习过程。明确学习的三个环节:预习、展示与反馈。做到预习到位，展示充分，反馈及时。教师设计在先，导演在后；组织在先，调控在后。学生预习有效，集体展示，个性反馈，在教师的指导下主动学习。４．改变传统的教学习惯。老师要改变原有的备课、讲课、复习、提问、批改作业、课后辅导等习惯，学生要改变传统的听课、回答、练习、作业等习惯，按照科学的教育理论，培养新的教学习惯。二．课堂教学模式（一）．时间模式10+30或5+35，既教师讲授时间不得超过10分钟，学生活动自主活动时间30或35分钟。（二）．组织形式教师导演，学生展示，小组合作，层次教学。（三）．课堂模式1、划分学习小组A、编排10个学习小组，每个学习小组4人，小组成员每个学期相对固定，小组长轮流做。B、学习小组由班主任牵头，课任老师、学生参与意见进行分组，小组成员由不同学习能力层次、性别的学生搭配组成，组内结成互教互学对子，形成合作学习的互补性。C、每个学习小组设组长1名，组长由班主任和科任老师指定或由学生推选产生。D、每个小组进行分工，设记录员、汇报员等。2、互动合作，充满激情。活跃课堂气氛，学生积极思考，老师随时指导，充分互动交流。3、当堂验收，每天解决。对课堂的每个教学环节即要重视过程，又要重视结果，注意学生的学习情况，当堂验收，当天解决。（四）．教学过程1．预习环节（1）预习的主要任务A、确立学生的学习目标。B、明确学习的重难点。C、初步达成学习目标。（2）预习的主要形式A、小组内学生自学，互学，讨论。B、教师指导点拨。（3）预习的主要方法Ａ、老师在备课时根据自己对课标的要求和教材文本的理解，以及学生情况的了解，合理利用导学案，预设学习目标和重难点。Ｂ、向学生提示预习内容，提供预习提纲。Ｃ、由学习小组长组织本组学生自学教材和相关学习资料，收集相关信息，开始讨论交流。Ｄ、老师深入学生中间发挥指导、引领作用，和学生共同达成学习目标和重难点。E、学生分头准备，完成导学案的预习部分。F、老师检查、了解学生预习笔记，掌握预习情况。G、师生共同确定各小组展示内容，作好展示准备。2．展示环节（1）展示的主要任务A、展示交流预习初步成果。B、巩固深化学习目标。C、共享学习成果。（2）展示的主要形式A、教师引导、点拨。B、学生板演、讲解。（3）展示的主要方法A、设定情境，激发兴趣，时间是1-3分钟。B、各小组开始进行展示，分组进行板演、讲解。C、展示中教师予以引导、点拨。D、师生共同对展示内容进行质疑、评价。3．反馈环节（1）反馈的主要任务A、对教学内容进行反思和总结。B、对预设的学习目标进行回归性检测。C、对学困生进行查缺补漏。D、对优秀生进行知识拓展。（2）反馈的主要形式A、课堂练习。B、试卷测试。C、辅导答疑。D、互学互教（3）反馈的主要方法A、巩固练习。可采取提问、测试等方法组织实施。B、查缺补漏。对学困生可以进行互学互教、生生互动、分层训练等手段进行组织。C、知识拓展。对学优生进行知识拓展、深化。2013年3月