电化学教学反思

电化学教学反思高中化学《电化学》分为两部分即原电池和电解池。电化学是高考的热点，几乎每年都考，其试题形式灵活多样，可以以选择题或填空题或实验题的形式出现。我就《高三电化化学复习》这节复习课，反思如下：本堂课为校级公开课。在备课环节自己忽略了公开课与平时课的区别在于：一个是展示、表演，而另一个则要注重学生真实的收获与成长。自己过份关注学生课堂的收获与成长而忽略了公开课的表演性、展示性。另外一个方面在于对本次教书育人大奖赛主题理解不到位。关于这一点，我已经思考了大概三年多的时间。在具体实际教学过程中，经历了从推崇到反思再到重新认识的过程。我认为：教学是教师个体的创造性过程。教学的成功与否在一定程度上取决于教师个体的情况，所以在教学上有这么一句话“教无定法”。我认为教学的核心在于“唤醒、激发、鼓励”。如果采用“先学后教，以学定教”在大理世纪中学的土壤上能够实现学生的快速成长，教师的成名，学校的成功的话，学校推行该理念应该不会存在有阻力。著名的语文教育家巍书生则强调“课程改革中坚持自己不可动摇的东西”。可见教学的成功取决于大思想、大境界。正是这些思想导致自己在这堂课的教学实施过程中没有更坚决、彻底的贯彻“先学后教，以学定教”的理念。本课学生总体接收效果好，对于少数基础很差的学生无法跟上节奏，中等学生加上课后复习消化练习能基本掌握，较优学生则不但能掌握电化学的分析方法和思想精髓，还能从本课获取列表对比法这一重要的学习方法，能体会到处理电化学问题的方法。