留守儿童家庭教育对策研究

论文类别：德育论文论文题目：《留守儿童家庭教育对策研究》作者姓名：卢钦留守儿童家庭教育对策研究摘要：留守儿童作为一个特殊的弱势群体，其成长发展受到社会各界密切关注。在留守儿童的一系列问题中，家庭教育是极其重要却又薄弱的一个环节。在留守家庭中，家庭教育职能弱化，亲子情感交流欠缺，教育方向不正确，隔辈监护，给留守儿童身心发展带来诸多负面影响。如：安全问题、生活问题、心理问题、学习问题、道德问题等。要有效解决这些问题，家庭、学校和社会应该齐管共抓：家庭方面应该弥补亲情的缺失，提高家庭教育的质量；学校应该充分发挥职能，加强家校沟通；政府和社会各界应该加强对留守儿童的关注，积极改善留守儿童家庭教育的外部条件。关键词：农村；留守儿童：家庭教育随着社会经济文化的飞速发展，人口的快速流动成为转型期社会的一大特征。据统计，全国现有劳动人口I已超过1.3亿。近年来，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，大批未成年孩子留守家中。在这种情况下，农村出现了一种新的社会群体——留守儿童。根据《中国2010年第六次人口普查资料》样本数据推算，目前全国农村留守儿童数量为6102.55万，占农村儿童总数的37.7%，占全国儿童总数的21.88%。留守儿童生活在亲情缺失的家庭中，亲子之间缺乏沟通，缺乏亲情关爱，成了“有家的孤儿”。针对留守儿童亲情缺失，人数不断增加的事实，了解农村留守儿童家庭教育现状，思考这样的家庭教育给孩子带来的负面影响并提出对策，已经刻不容缓。一、留守儿童的教育现状（一）、父母关爱缺失家庭教育是建立在亲情基础上的潜移默化的教育。但是，有些留守儿童的家长，由于对家庭教育的重要性认识不够，只顾着出门挣钱，对孩子只管生养，不管教育。几乎很少关心孩子的学习情况、道德行为和心理问题。有些留守儿童的家长不与学校沟通，也很少参加学校的家长会，甚至不知道孩子在哪个班上课。他们不清楚孩子心理和身体的变化，不了解孩子的情感需求。而且，在情感交流上，因客观条件的限制，父母没有机会向留守儿童表达自己的关爱。留守儿童正处在身心迅速成长的时期，他们面临学习压力、人际交往、自身变化等许多社会问题和心理问题。此时得不到父母的引导、关心和帮助，他们极有可能产生心理障碍甚至行为失控。（二）、隔代监护弱化了家庭教育隔代监护是指父母双双外出打工,由祖辈((爷爷、奶奶、外公、外婆)来抚养留守儿童的监护方式。这些监护人普遍文化素质偏低，他们对于家庭教育的意识非常淡薄，认为他们的责任在于照顾好孩子的饮食起居，让他们吃好喝好身体好，很少关注孩子情感变化的意识。对孩子的发展问题最关注的是学习成绩而不是素质的全面发展，他们普遍认为“教育是学校老师的事情，我们只管他们健健康康去上学就行”。（三）、家庭教育方向不正确留守儿童的监护人首要关心的是孩子的身体健康，关注的是孩子吃饱穿暖的问题。他们一般把孩子的教育问题全权交给学校和老师。一方面是因为精力有限，另一方面也是因为文化程度限制。他们很少关心孩子在学校的情况而只注重考试分数。至于孩子品德方面的教育，他们无暇顾及，而教师也很难对孩子进行专门的品德教育。这就导致了留守儿童在德育方面的不足。孩子犯了错误也无人纠正，这会使孩子养成一些不好的习惯或者是产生一些不正确的思想观念，影响孩子的健康成长。二、农村留守儿童家庭教育面临的问题中国现代化的发展，吸收大量的农民到城市打工。在农村的留守儿童，一般都是父母双方背井离乡到城市里打工，农民工的生活条件艰苦，无法去承担高消费生活的城市成本，只能将孩子留在农村，请老人或者亲戚加以照顾。1、情感问题农村留守儿童情感存在问题。留守儿童父母双方常年在外打工，与父母缺乏亲情的沟通。很多农村留守儿童一年只有在春节时才能见到外出打工的父母。父母打工路途较远，春节假期普遍不长，留守儿童来真正能父母在一起的时间很短。留守儿童父母长期在外大部分是由家里爷奶奶或外公外婆照顾，老人给予的关爱不恰当。对于他们来说孩子就是掌上明珠，几乎大部分老人都溺爱着孩子。他们在教育孩子方面不会向父母一样严格管教，只会一味的顺从孩子。2、学习问题农村留守儿童学习存在问题。农村留守儿童家庭委托的抚养人都很少受过教育，大多数是文盲。农村的传统思想，认为读书没有用，对女孩子更是歧视，也就别说督促留守儿童学习的意识了。而且农村的学校教学资源也极为稀缺，学习条件艰苦。3、道德问题由于留守儿童的父母对子女的物质生活关怀较多,对其伦理道德、法制教育关注较少,致使部分留守儿童思想功利化和世俗化,对社会共同理想和主流价值观缺乏认同。他们的道德观念、道德情感、道德行为受负面影响较多,有的留守儿童好逸恶劳,奢侈浪费,摆阔气,产生拜金主义和享乐主义思想。又由于监护人的特殊性,只要孩子不犯大错误,监护人对其行为一般不会过问,因而缺乏及时有效的约束管教,导致部分留守儿童纪律散漫,不遵守规章制度,出现旷课、逃学、迷恋“网吧”等现象,有的与社会上一些有不良习气的人混在一起,极个别的儿童甚至因此走上了犯罪的道路。4、教学设施问题硬件设施教室普遍年久失修。个别地区留守儿童在漏雨窗户没玻璃的教室上课。农村学校较少，路途远。很多留守儿童天没亮就要上学，每次去学校都要走上一到两个小时。学校的图书也极为稀缺，很多书本都是几年前的，书本都快翻烂了。新华字典都需是学生公用，轮流查阅。软件方面，农村学校教师资源奇缺。农村留守儿童学校普遍条件艰苦、资源短缺、生活单调使得教师难以忍受不愿来此工作。有的农村学校只有两位教师，要负责百十位学生，教师每天时间都安排的满满的。教师资源的紧缺，对农村留守儿童的教育和未来都有深远的影响。三、留守儿童家庭教育问题的对策研究1、家庭方面（1）、父母改变双双外出打工的方式家庭教育是学校教育的依托和基础，良好的家庭环境能够增强孩子在学校学习的信心，不良的家庭环境会使孩子无法专心学习，甚至产生逆反心理。父母对子女成长起的作用是任何人无法取代的，来自父母双方的关爱和教育，才有利于子女身心全面的发展，同时，养育子女也是父母的责任。在父母方面，要意识到孩子与父母分离会对孩子的心理、学习、个性、行为等方面产生重要影响，挣钱养家固然重要，自己打工是为了孩子为了整个家，本意是好，但是他们也必须意识到儿童留守潜在的问题。不能认为把孩子交给长辈和学校就万事大吉，在条件许可的情况下，在孩子未成年期间尽量留在家承担起教育的责任。即使要外出务工，也要尽量留下一方在家照顾孩子，或到离家较近的城市务工，保证家庭的完整。（2）、父母要加强与孩子的沟通和联系养育、教育孩子是法律赋予家长的责任，特别是在孩子行为、习惯成长的关键时期，最需要父母的关爱和呵护。身为父母应义不容辞地承担起家庭教育的责任。前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾警告世人：“儿童时代错过的东西，到了少年时期就无法弥补，到了成年时期就更无望了。”因种种原因必须外出务工的留守儿童父母，不能因为外出或工作繁忙而耽误了孩子的最佳教育期。要多抽出时间加强与孩子的沟通和联系，多向临时监护人和老师了解孩子留守期间的学习、生活和心理情况，与孩子多进行心灵的沟通，即使远离家乡也要让孩子感受到父母的真情关爱和家庭的温暖。用心弥补孩子感情的饥渴，用心经营孩子的未来。2、学校方面家庭、学校及社会是儿童成长过程中不可或缺的三大教育阵地。因为留守儿童的家庭教育存在缺失、不足或偏离等方面的问题，在这样的情况下，人们对学校给予了更高与更多的期望，一方面要求学校教育和督促学生学好文化知识，另一方面要求学校给这些留守儿童以更多的关爱，弥补其在家庭教育方面存在的问题。（1）、建立留守儿童档案学校应该配合留守儿童父母或临时监护人改善家庭教育环境。面对大量留守儿童的农村学校，有必要建立留守儿童档案。对留守儿童的家庭基本情况，孩子基本情况、父母联系方式、临时监护人情况等建立详细的档案，主动与留守儿童的父母和临时监护人联系沟通，及时反馈留守儿童在学校的学习情况，协同他们做好留守儿童的教育。使学校教育和家庭教育有机融合，相辅相成。学校应该针对留守儿童现实情况，加强对留守儿童的教育，以弥补其家庭教育的不足。学校教育的主要作用是传授知识，但是留守儿童每天长时间接触的是学校的集体，包括老师，同学。他们的品德行为更容易受这这些人的影响。学校应该充分发挥其教育职能，关注每一个留守儿童，要密切注意留守儿童身心发展状况，对孩子的不良行为表现及时纠正。（2）、举办家长学校学校可利用师资和地理优势，在农闲和春节等留守儿童父母回家团聚的时间，举办家长培训学校。也可由退休老教师和热心留守儿童问题的志愿者组成留守儿童家庭教育委员会，深入到留守儿童家庭，向留守儿童父母和临时监护人传授家庭教育的知识和方法，帮助他们树立正确的家庭教育观念，提高家庭教育的能力和教育效果。3、政府和社会方面政府应采取一些专项的、直接性的措施，解决留守儿童的教育问题。政府要为农民工儿童进城就近入学提供经济和政策上的支持，免除农民工子女的借读费，使多数留守孩子能够成为进城学习儿童。不能跟随父母进城的孩子，所在的乡镇、村组、妇联要把留守儿童的教育重视起来，建立农村少年儿童教育和监护体育，组织镇、村的教育资源，发动退休教师、退休干部来担当代理家长，关心留守孩子的思想、学习和生活，尽量让每一个孩子都能健康快乐地成长。针对农村留守儿童父母家庭教育缺位的现实情况，广大热心的教育工作者和热衷于农村教育的人士可以在留守儿童集中地区适当地建立一些青少年活动中心、留守儿童活动站、儿童乐园等作为社会教育活动基地，培养孩子自信、自强和合作的人生态度，给留守儿童以生活、学习和心理上更多的关爱，以此补偿留守儿童家庭教育的缺失。总而言之，社会各界应该高度重视留守儿童家庭教育问题，想方设法解决外出务工人员的后顾之忧。总之，农村留守儿童是一个长期存在且无法回避的问题，作为一个复杂的社会现象，需要各个层面的关注。在对留守儿童的教育中，除了培养幼儿良好的情感外，还要注意帮助纠正、克服一些不良习惯，才能使这些孩子克服一切障碍。只有我们一起努力，留守儿童才能在蓝天下健康快乐地成长！参考文献[1]苏琦雄、覃桂林.浅谈留守儿童存在的问题与教育策略[J].教师，2011（24）[2]刘召美.农村留守儿童教育现状及应对策略[J].科教导刊（上旬刊），2010（08）[3]王付欣，李旭.论农村留守儿童家庭教育存在的问题及其原因[J].贵州教育学院学报，2008，24（4）：2-3[4]黄宝中，闭文彩.我国农村留守儿童家庭教育问题与对策探讨[J].黑龙江教育学院学报，2008，27（9）：20-21