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海量资源尽在星星文库：学年东北育才学校高三语文二模试题答案第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读（9分，每小题3分）1．BB项，“人们发明了许多使用方法，在《诗经》中就有相关的记载”有误；文章第二段说的是“在我国第一部诗歌总集《诗经》中，不乏记述采掇香药香草的歌谣”，可见《诗经》记载的是人们采掇香药香草的歌谣，不是香药香草的使用方法。2．DD项，“说明熏香风习在民间已较为普遍”有误，“民间”之说，推论依据不足。文章第五段只是说“在一号汉墓出土的文物中，发现了熏囊、绢袋、绣花枕和熏炉等物品”，故只能说“上层社会”。3．BB项，因为香药是宋代进口的主要货物，才出现了专事海外运输贸易香药的“香舶”。选项因果颠倒。这可以从倒数第二段“公元971年，宋朝专置市舶司于广州，专管对外贸易，当时香药居进口货物首位。于是，出现了专事海外运输贸易香药的‘香舶’”这句话可以得知。二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）4．B武成初，出为同州刺史。迁大司寇，进封楚国公，邑万户，别食盐亭县一千户，收其租赋。5．B践政、践莅：当政在任之意。践事：供职、充役之意。践袭：蹈袭，沿用之意。6．A“其父生前德高望重”有误；“有威重”非“德高望重”之意，是“有威严”之意。“死后凭借功勋被追赠为柱国大将军”错，原文“以宁勋，追赠柱国大将军”因凭借其子豆卢宁之功被追赠大将军。7.（1）豆卢宁跟随宇文泰生擒窦泰，收复弘农，攻克沙苑，朝廷授任他为武卫大将军，兼任大都督。（译出大意给2分；从、复、除三处，每译对一处给1分。）（2）豆卢宁说：“兄弟的儿子，就好像（如同）自己亲生的儿子一样，对于我有什么区别呢？（我还挑选什么呢？）”最终把豆卢勣作为继承人，世人因此都称赞他。（译出大意给2分；犹、择、多三处，每译对一处给1分。）参考译文：豆卢宁，字永安，是昌黎徒何人。其先本姓慕容，是前燕皇室旁支，北地王慕容精之后。豆卢宁的高祖父慕容胜在燕地，于皇始初年归顺北魏，授任长乐郡守，道武帝拓跋珪赐姓豆卢，一说鲜卑人称归义为“豆卢”，故以此为姓，又一说是因为避难而改。豆卢宁的父亲豆卢长是柔玄军镇的镇将，有威严，被当时的人所称颂。武成初年，因为豆卢宁显著的功勋，海量资源尽在星星文库：朝廷追赠豆卢长为柱国大将军、少保、涪陵郡公。豆卢宁年轻时勇猛果敢，有志气，身高八尺，容貌俊美，擅长骑马射箭。永安年间，凭借别将的身份跟随尔朱天光入关，加任都督。又因打败万俟丑奴的功劳，赐爵位灵寿县男。豆卢宁曾经跟梁仚定在平凉川相遇，两人一起练习射箭。豆卢宁就在百步之外悬挂莎草向它射去，一共射出七箭，中了五箭。梁仚定佩服他的才能，赠送给他丰厚的财物。尔朱天光战败后，侯莫陈悦谋反，宇文泰征讨侯莫陈悦，豆卢宁和李弼率领众人归顺宇文泰。北魏孝武帝西迁，豆卢宁以奉迎之功，被封为河阳县伯，后来被晋封为公，豆卢宁跟随宇文泰生擒窦泰，收复弘农，攻破沙苑，朝廷授任他为武卫大将军，兼任大都督。大统七年，豆卢宁跟从于谨在上郡打败稽胡统帅刘平伏。到梁定谋反时，朝廷任命豆卢宁为军司，监察陇右诸军事。贼军叛乱平定后，豆卢宁的官位提升为侍中、使持节、骠骑大将军、开府仪同三司。大统九年，豆卢宁跟从宇文泰迎接高仲密，与东魏军队在邙山作战，又升任左卫将军，进爵为范阳郡公，大统十六年，豆卢宁被任命为大将军。羌人主帅傍乞铁忽和郑五丑等人反叛，豆卢宁率领众将前往讨伐，平定叛乱。西魏恭帝二年，朝廷改封豆卢宁为武阳郡公，升任尚书右仆射。北周孝闵帝即位，授任豆卢宁为柱国大将军。武成元年，豆卢宁出任同州刺史。升任大司寇，进爵楚国公，食邑一万户，另加盐亭县食邑一千户，收取那里的租税。保定四年，豆卢宁担任岐州刺史。恰巧大军东征，豆卢宁抱病登车跟从大军出征。在同州去世，朝廷追赠他为太保，同州、鄘州等十州诸军事，同州刺史。谥号昭。当初豆卢宁还没有儿子时，就收养弟弟豆卢永恩之子豆卢绩。等到生下儿子豆卢赞，亲属都来请求让豆卢赞作为继承人。豆卢宁说：“兄弟的儿子，就好像自己亲生的儿子一样，我还挑选什么呢？”于是把豆卢绩当作自己的继承人，世人因此都称赞他。等到豆卢宁去世，豆卢绩承袭了他的爵位。（二）古代诗歌阅读（11分）8．（6分）答：都运用了衬托手法突出行之“早”。（2分）①以动衬静，反衬环境的寂静，突出行之“早”。如陈诗的“草虫鸣”，林词的“啼鸟两三声”。（2分）②多种感官侧面烘托行之“早”。如陈诗的“星斗阑干分外明”和林词的“霁霞”“晓月”“残星”等从视觉角度侧面烘托行之“早”；陈诗“露侵驼褐晓寒轻”中的“寒”，和林词“霜华重迫驼裘冷”中的“冷”是从触觉角度烘托行之“早”；陈诗的“草虫鸣”和林词的“啼鸟两三声”从听觉角度衬托行之“早”。（2分）9．（5分）答：表现了词人轻松愉快的心境，（1分）通过“心共马蹄轻”直接写心境的轻快愉悦，（1分）也通过拟人的手法（或借景抒情）青山流水皆有情，赏心悦目。（1分）海量资源尽在星星文库：早晨的霜气重重地袭来，即使穿着驼裘大衣都感到冷意，但是一想到回家，我的心情却轻快得和马蹄一样，洋溢着无限喜悦之情。十里青山，一溪流水，仿佛都和我产生共鸣一样，显得那么赏心悦目、生动多情。（2分）（三）名句名篇默写（6分）10.（1）学而不思则罔，思而不学则殆（2）舳舻千里，旌旗蔽空（3）背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。三、文学作品阅读（25分）xkb1.com（1）答C给3分，答E给2分，答B给1分；答A．D不给分。A项，“想要使自己的心情好起来”无中生有。B项，招揽生意并非店员的主要目的，她是想要帮助别人治好内心的伤口。D项，“一直向珊德拉推荐”错；“始终将信将疑”不准确，结尾处珊德拉已经不再怀疑。（2）①从情节上看，它是贯穿全篇的线索，本文的故事情节都是围绕花束展开，串联起小说中四个人的生活经历。②从人物形象上看，它见证了珊德拉由困惑、怨恨到落泪、感恩的心理变化过程；③从主题上看，这一标题，凸显文章的主旨。突出了对生命中的荆棘感恩这一主题，昭示了苦难对于人生的意义；④从表达效果上看，制造悬念，引人入胜，耐人寻味，激起读者的阅读兴趣。（每点2分，答出3点给满分）（3）①乐于助人（真诚善良）。热情主动地帮助那些遭遇不幸的人，不仅仅只是为了赚钱；②勇敢坚强。面对人生中的不幸，不抱怨，不逃避，乐观面对生活；③懂得感恩。不仅为生活中的美好感恩，更为生活中的不幸而感恩；④思想深刻。饱受苦难之后，拥有对生命深刻的领悟，富有哲理。（每点2分，答出3点给满分）（4）这句话是一个人在饱受苦难之后，对生命深刻的领悟，富有哲理：我们常常因为一帆风顺、过着幸福的生活而感恩上帝和其他帮助过我们的人，却很少因为生活坎坷、遭遇不幸而感恩上帝和别人，可是也许正是因为这份坎坷和不幸使我们变得更坚强，创造更大的价值。（2分）结合文本：①店主：没有孩子，没有丈夫，没有家人，没有人陪着过感恩节，也没有钱去旅游；芭芭拉，父亲刚刚死于癌症，家族事业也正摇摇欲坠；儿子在吸毒，她自己又正面海量资源尽在星星文库：临一个大手术；珊德拉：一直以来，她都过着一帆风顺的惬意生活。但是，就在她怀孕4个月的时候，一场交通事故无情地夺走了她肚子里的小生命。紧接着，她的丈夫又失去了工作。这一连串的打击令她几乎要崩溃了。菲利夫妇：结婚四十多年之后，婚姻陷入了僵局。（2分）②他们这些人，过去一直为生活当中美好的事物而感恩，却从没有问过为什么自己会得到那么多的好东西。但是，这些厄运降临的时候，他们才明白，原来黑暗的日子也是非常重要的。懂得了生命中“荆棘”的价值，明白应该对生命中的荆棘感恩，感悟到苦难对于人生也有重要的意义，于是变得更加坚强，重新挑战自我：使店员开始售卖荆棘花束，让菲利夫妇把问题给解决了，又和好如初。（2分）理解感悟：人在遇到麻烦的时候，会更加珍视别人的慈爱和帮助，很多人都是这么走过来的。因此，不要恼恨荆棘，而应感恩荆棘，感恩苦难，荆棘能够把玫瑰衬托得更加宝贵，它会帮助我们看到那更加明亮的彩虹。（2分）第Ⅱ卷表达题四、语言文字应用（20分）12.B①马首是瞻：古代作战时士兵看着主将的马头决定进退，比喻跟随别人行动或听从别人指挥。②饮鸩止渴：喝毒酒止渴。比喻用有害的办法应急，不顾致命后果。③百里挑一，形容拔尖人物或美好事物的难得。④“颐指气使”用下巴的动作和面部的气色来指挥别人。多形容有权势者指使别人的傲慢态度。⑤“求全责备”的对象是别人，而不是自己；该成语也不能带宾语。⑥“与人为善”原意指偕同别人一道做好事行善。现指善意帮助人。与前文的“文明礼貌，和气待人”不是一个意思。13.DA项，成分残缺，“国际原油”后应补出“价格”。B项，语序不当，“不仅”和“更”两词之后的内容互换位置。C项，关联词搭配不当，应改为“无论……还是”或“无论……或”。14.C（第一、二空不表因果或递进关系，排除A．B项，第四、五空填转折关系的连词不通顺，且紧缩复句不表转折）15．（5分）①生活的艺术就是平衡的艺术(或者“得与失平衡的艺术”)（此空3分，“生活的艺术”1分，有“得与失”就可以给1分，“平衡的艺术”1分；一定要审清题目的要求：海量资源尽在星星文库：“根据题目和提供的文字”）；②要多一份独有的体验（1分）③虽然倒掉了一杯陈水（1分）16.要素：（2分）①会标用20根线条，描绘出一个桥形轮廓，②辅以“G20．2016．CHINA”和篆刻印章“中国”二字。寓意：（4分）①梁寓意着G20已成为全球经济增长之桥、国际社会合作之桥、面向未来的共赢之桥。②桥梁线条形似光纤，寓意信息时代的互联互通③20根线条分成两组，暗指数字11，寓意第11次峰会，也暗指发达国家和新兴市场国家这两类国家。两组线条交汇在一起暗示两类国家的合作。④图案中G20的“〇”体现了各国团结协作的精神，这种协作对全球发展的作用和对大会圆满结束的祝福。⑤中文印章彰显了中国传统文化内涵，与英文CHINA相呼应。（每点2分，答出两点给满分）【试题分析】这是一道图文转换的语言表达运用题，作为20国集团的会标，其构成要素的描述要结合着注释及会标的所有要素，按照一定的顺序进行描述。然后从会标的创作意图和20国集团承办的意图等方面分析其寓意。可从国际合作、互联互通、团结协作等方面进行组织答案。五、写作（60分）学生可以选择任何一个角度，如语文能力、人文素养、思维能力、鉴赏评价能力、快速阅读能力、信息筛选处理能力、古代文化常识等。要阐释清楚为什么，怎么办。