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海量资源尽在星星文库：（A.应yīng—应yìng；B.旋xuàn—旋xuán；D.标竿—标杆）2.A（A.鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。B.几近:几乎，差不多。C.营利:谋求利润。D.甄别：审查辨别或考核鉴定）3.A（“一位网友说”后的冒号改为逗号）4.D（A.宾语残缺，应为“提出了‘一带一路’……推动区域互联互通等一系列倡议”。B.句式杂糅，应为“日前更是成功发射了全球首颗量子科学实验卫星‘墨子号’”。C.中途易辙，应为“但却严重扰乱了餐饮业的市场秩序”）5.示例：预计今天下午有冷空气来袭，气温将急剧下降，且有6-7级大风；明天上午会有降雨过程。请广大市民注意出行保暖与防风防雨。评分标准：共3分。冷空气（降温）、风力、降雨三要素齐备，1分（缺一不得分）；防寒、防风、防雨三要素齐备，1分（缺一不得分）；符合正规气象播报稿规范、平实特点，1分。超过60字，扣1分。6.示例：夕阳西下，柔和的光芒笼罩着将暮未暮的世界，天地苍茫而祥和；河水平缓而安静地流淌，不发出一丝声响，河面却闪烁着红宝石般的粼粼波光；远山如黛，蜿蜒起伏，它们正一个接一个地向我轻声道别，然后慢慢隐没于黑暗之中。坐在这金色斜晖里，望着眼前无限美好的河山、大地和天空，我的内心安宁而愉悦：生命如此静好！评分标准：共6分。有心理描写，2分；每种修辞1分，共2分；有意境，2分。少于120字，扣1分；少一个意象，扣1分。7.B（从“我们在研究群体的基本特点时曾说，它几乎完全受着无意识动机的支配”“它的行为主要不是受大脑，而是受脊椎神经的影响”“单独个体具有主宰自己反应行为的能力，群体则缺乏该项能力”等中可知。其他无依据）8.D（“同样面对战败，拉丁群体易怒，英国群体则较为冷淡”体现的是群体的种族特征）9.④群体特点受种族特点影响。评分标准：共4分。每点1分，意思对即可。10.①杏林掩映，破旧但干净，庭院开阔平坦。②安静，遗世独立，如世外桃源一般。③富有生机。④与自然融为一体。评分标准：共4分。答出客观条件（三点至少写出两点，否则该点不得分）、“安静”“有生机”“与自然相融”中任一点，得2分；两点3分；三点4分。意思相近即可。海量资源尽在星星文库：①用“我”的视角，使全文叙述角度保持一致，行文显得更为自然、流畅；②“猜想”的视角比“自述”更为自由、宽广，可涉及更多内容，增加文章容量；③“我猜想”便于表达作者对乡村生活的情感、态度；④用“我猜想”而不用少年“自述”，传递出“过路人”与“留守者”两类人之间、“城市”与“山村”两种生活之间的天然“隔膜”，暗示文章主题。评分标准：共4分。答出“保持叙述角度一致”“能涉及更多内容”“方便抒发情感”“传递两种生活的隔膜”中任一点，得2分，意思相近即可。12.①抓住山村典型事物，突出乡野气息，为文章增添一份田园趣味。②文章先后用“杏林”“黄杏果”“腐烂的杏果”“美味极了的杏果”“杏树”等隐隐串起全文内容，起到结构文章的线索作用。③具有象征意味（或暗示文章主旨），说明留守村庄中的人们，与大地的关系亲密，默默无声地生活，就像山杏一样，即使腐烂、坠落，“也要投入大地的怀抱”“什么也没有留下，便消失不见”。评分标准：共6分。答出“典型事物（内容）”“线索（结构）”“象征意味（文章主旨）”，每点2分，意思相近即可。13.①运用对比手法，用入城路上的疲惫烦躁的感受，突出窑洞生活的宁静、安详，展现现代人在城市生活与乡村生活间的“割裂感”。②运用联想，把读者的思绪引向未来，使文章内容更有纵深感，内涵更为丰富。③用老人、少年、杏果等呼应前文，使文章结构紧致，浑然一体。④运用疑问句，引发读者对山村未来走向的思考，表达作者对乡村生活可能衰微、消逝的不舍、怅惘情感。评分标准：共6分。答出“运用对比”“运用联想”“呼应（答“总结”为错）前文”“使用疑问句”及其各自作用，每点2分，意思相近即可。14．B（敦：重视，推崇）15．C（A.①连词，表承接；②连词，表修饰。B.①结构助词，的；②结构助词，取消句子独立性，不译。C.①②介词，对于。D.①句末语气词；也可作代词，它，指诗集；②兼词，于之）16．D（错在“人生无常、及时行乐”，无中生有）17．欢聚未几/离散随之/余于此其犹能独乐焉/否耶/夫以生平未尝有乐之人/徒以与诸君子游处而乐/今复以聚之不常∥而不乐生焉。评分标准：共3分。断对1处不得分，断对2-3处得1分，断对4处得2分，断对5-6处得3分；断错1处不扣分，断错2-3处扣1分，断错4处扣2分，断错5-6处扣3分。“∥”处可断可不断。8.(1)凡是世人所谓投机取巧、行走捷径而取得成功的，我都不知道他们取得成功的路径和方法，因此我与达官贵人相背而行，最终没有遇到志趣相投的人（或“遇到赏识自己的人”）。(2)于是，拿来易田的题名为“濠上吟”的诗集，反复咀嚼吟诵其诗，更加赞叹他文章的古朴，与他的心灵、容貌相符合。海量资源尽在星星文库：评分标准：（1）共4分。“巧取而捷得”“径术”“缙绅之士”“遇合”，各1分。（2）共4分。“因”“咀吟”“益”“称”，各1分。19．归家欢聚（或“丰收季节回家痛饮高歌起舞”）/离家入京（或“离家入秦”、“出门远游”）评分标准：共2分。每点1分，意思对即可。20.①借事抒情（寓情于事，通过场景描写来抒情）。开头描绘丰收景象，衬托出归家时兴高采烈的情绪。中间摄取了呼童、痛饮、高歌、舞剑等几个特写镜头，渲染兴奋、欢快、愉悦之情；并通过儿女嬉笑牵衣，侧面烘托诗人快乐喜悦的心情。②借用典故（咏史抒怀）。诗人以朱买臣自比自许（或“把那些目光短浅、轻视自己才能的世俗小人比作‘会稽愚妇’”），自以为西去长安就可以像朱买臣一样风云际会、青云直上，实现远大抱负。其自慰自信、满怀希望之情溢于言表。③直抒胸臆。末两句激情洋溢，喷薄而出，极具感染力。“仰天大笑”，可以想见其踌躇满志、慷慨得意的神态；“岂是蓬蒿人”，显示了自傲自负、高昂乐观、坚信未来的心理。诗人急切求用、渴望功业（积极进取、豪迈奔放）的形象跃然纸上。评分标准：共6分。每点3分，手法1分，结合具体诗句分析内容和情感2分。答出两点即可。若答“反衬对比（用“游说万乘苦不早”之“苦”反衬诗人的欢乐心情）”，因不符合题干中“抒情特色”（抒情方式）的要求，故不给分。21.仁爱评分标准：共2分。“怜悯”“博爱”“对万物皆有爱”等类似答案亦可。22.不矛盾。（1分）孔子非不爱马，孔子问人，是事情有轻重缓急之分，是下意识的举动，可见其仁心。这与材料一的仁爱并不矛盾。（3分）评分标准：共4分。答出“不矛盾”1分；阐明理由3分。答成“矛盾”不给分。23.（1）朋友信之/少者怀之（2）可以横绝峨眉巅/然后天梯石栈相钩连（3）函谷举/楚人一炬（4）凄凄惨惨戚戚/乍暖还寒时候（5）乌鹊南飞/绕树三匝评分标准：共6分。每空1分，有错、漏、增字，该空不得分；只选做3小题，如超过3题，则取前3题计分。24.参照2017年浙江省高考作文评分标准。附:文言文参考译文我生性愚昧无知，知道笃信古道，却不知道迎合时俗；时常惦记着把施恩于百姓作为自己的重任。凡是世人所谓投机取巧、行走捷径而取得成功的，我都不知道他们取得成功的路径和方法，因此我与达官贵人相背而行，最终没有遇到志趣相投的人（或“遇到赏识自己的人”）。隐退而努力学习，游息山野之间，海量资源尽在星星文库：虽然不是有过痛苦，但也不曾有过快乐的。我年龄已进入暮年，才开始在黟县担任博士。博士的官位卑下，生活贫穷而没有权势，最为人所轻视、怠慢。而黟、歙邻近，歙县多有英才贤士，注重品行和道义，重视结交朋友。一时的俊杰大多依傍我而相互切磋砥砺，有时高谈当今的事务，挂念生民的忧乐，不禁感慨叹息，面对面歌咏。大概我平生的快乐，没有什么可超过这个了。程君易田，尤其被人称赞为著材宿彦（德才兼备之士），也早晚跟随着我。他所写的诗歌，措辞朴实而寄寓深远，我曾说他有陶潜的遗风。易田执意尊奉我，我也非常器重易田。虽然这样，我毕竟老了，今年我年龄已七十三岁了，将归乡隐居在枞阳江边。而易田年龄已过四十，却仍然被困在生员（秀才）之列；且家里又贫困，在家乡不足以养活自己，也将到汝阴谋生。心想长期与诸位君子相处，是不可获得的。共同居住共同研讨，一边弦歌一边诵读，欣欣然而忘记了疲倦。欢聚不久，离散随之而来，我在此大概还能独自快乐吗，不能吗？由于平生未曾有过相处快乐的人，只是因为与诸君子相处而快乐，如今却又因为相聚不能恒久而心生不快乐。回忆独自生活的时候，虽然没有什么快乐，但也没有什么不快乐。然而今日的不快乐，是由昔日的快乐而招来的。那造物主对于人，又怎么能使他长期快乐呢？于是，拿来易田的题名为“濠上吟”的诗集，反复咀嚼吟诵其诗，更加赞叹其文章之古朴，与其人之心灵、容貌相符合。我叮嘱他将其诗作板刻成集，用来与四方的知音一起诵读（或“而与四方的知音一起诵读它”）。而我为他的诗集作这样的序。2017年9月温州市“一模”作文评分标准好作文最重要的特质是什么？有作家说“敢讲真话”，有编辑说“拒绝套路”，有特级教师强调“真情实感”，有文学评论家则认为“见解独到”。对此，你有什么看法，请结合自己的写作体验，写一篇论述类的文章。[注意]①题目自拟。②不少于800字。③不得抄袭、套作。—类卷（55-60分）不仅审题准确，还应在此基础上对题意有自己的理解和生发，论说有层次感，对问题的理解有深度。语言突出。文体准确。二类卷（50-54分）审题准确，对作文题所涉论题有较深的认识，讲究论证方法，能采用定义、归纳、演绎等逻辑证明的方法较好地论证观点，论说色彩较为明显。语言突出。文体准确。三类卷（45-49分）审题基本符合题意，就事论事，偏重使用举例的方法来证明其观点，事例能说明观点，论说较有力。语言通顺。文体准确。四类卷（40-44分）审题部分符合题意，较多依靠举例说明观点，有适当论证。语言较通顺，结构较完整。文体准确。海量资源尽在星星文库：五类卷（36-39分）审题部分偏离题意，但仍然在题目的范畴中。内容相对单薄，缺乏深度。结构不太完整，语言有一些语病及错别字，字迹尚清楚。说明：1.审题准确：（1）能对“好作文的特质是什么”做出判断，表明自己的立场。（2）题目之中每个观点没有高下优劣之分，只要言之成理即可。（3）学生可以有自己的看法，而不一定要选择题中所列的四项内容，但须言之有理。2.理解有深度：（1）“好作文特质”，学生在认识上可以停留在“高考好作文标准”上，也可以超越于此。学生如有所超越，使文章上升到作文教学本质、社会功用、人生立事等角度，可以认定为理解有深度。（2）有作者独特的合理看法，亦可酌情加分。3.就事论事：偏重使用举例的方法来证明其观点，没有联系到事件的背后意义或者在更高的层次来看问题。4.语言突出：简洁、清晰、鲜明，客观理性。5.文体准确：论述类文章。如写成夹叙夹议的文化散文，但文章仍偏重于议论，最高不超过45分；如果文章偏重于散文，最高不能超过38分；如写成抒情散文、叙事散文和小说等，最高不能超过33分。6.如果学生没有区别“作文”和“好作文”的概念进行论述或者面面俱到、泛泛而谈“好作文”的几点要素，但文章仍有可取之处，并且论述恰当，最高仍可打三类卷。如果论述不甚恰当，则要严格要求，降低档次。7.平均分为42分左右。8.600-800之间，缺50字扣1分。400-600字降一档。400字以下最高不超过30分。